青春萌动的教学设计一等奖3篇

第1篇1、本节课重点：解决核心素养：理性精神的培养。2、教材分析：异性交往是青春期人际交往的重要方面。教材以“运用你的经验”，写出心目中的理想异性特点（写3至5个），看看主要集中在哪方面？此活动在于引发学生对异性朋友及情感的初步思考。让学生知道与异性交往中，对异性欣赏、表达美好追求，但并不是爱情，应该慎重对待，理智处理。3、学情分析：异性交往是人际交往重要内容。学会与异性交往，是青春期的重要目标之一。学生成长包括学识、身体、心理、个性、品质、法治等。学会与人相处，与异性交往，是个人成长的必备内容。心理学证明：异性同学正常交往，具有激励作用，有利进步、进取、愉悦，强化良好行为，促全面健康发展。异性交往不当会产生不良情绪和不当行为，妨碍身心健康。初一生对真爱知之少，帮助建立健康发展的异性友谊，十分重要。4、课标：成长中的我中的“认识自我”。对应内容标准是：了解青春期心卫常识，体会青春期美好，学会克服烦恼，调控好心理活动。5、教学目标：1）、了解心理萌动，初步感知异性朋友与异性情感，树立正确的爱情观，体会青春期美好。2）、通过校规及对朦胧情感思考，能掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性交往的友谊，学会正确处理异性间朦情。3）、通过小哲男生的来信，知道对异性的欣赏和向往并不是真爱。（第2课时学习）6、重难点：正确处理与异性间情感。7、教学方法：探究、讨论法。8、教学过程：一）、导入：青春是什么？先看微博《2021春的画卷》，感知，春的跳动。你青春萌动吗？如何感觉？任务一：描绘心中理想的男神或女神，与心理萌动，初步感知异性朋友与情感，树正确的爱情观，体会青春期的美好。青春萌动1教学设计(余春公开课展示1）女神青春萌动1教学设计(余春公开课展示1）青春萌动1教学设计(余春公开课展示1）男神二）、探究：活动1：写出心中男神或女神特点：（交流归纳）异性朋友（板书）1、青春期的心理萌动：感觉：表象：活动2情境1：小梅的苦恼情境2：大海的心事共同点：解决办法：2、与异性相处的必要性：任务二：通过校规及朦胧情感思考，能掌握与异性交往的原则与尺度，建立异性友谊，学会正确处理异性朦胧情感。活动3：P19学校的交友规定。赞成吗？为何？学校这样规定，表明担心什么？合理之处？如果你是领导老师，你的建议是？3、怎样与异性交往？文明交往方式：学生讨论归纳出。三、巩固小结：本节课重点：青春萌动异性朋友：1、优秀品质。2、情感萌动。3、交往方式。第2篇【教学目标】知识与能力：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。【教学过程】一、导入新课男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。首先，我们看一个短片。（播放歌曲视频“同桌的你”）教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一:小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二:一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找（2）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。（3）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等教师讲述：青春期的心理萌动：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。活动二：出谋划策（多媒体显示情景）情景：假如某校有这样的校规1.男生女生不得同桌吃饭；2.男生女生交往距离不能小于50厘米；3.男生女生不得成对儿出现在校园；l议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。校长和老师的担心：担心男女同学长时间在一起，会发展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。讨论：怎样与异性相处？与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。目标导学二：异性情感（多媒体显示同龄人故事）同龄人故事一夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫，一天，夏夏看到隔壁班级的一个男生酷似偶像剧中的男主角，夏夏很激动幻想着……同龄人故事二雨薇的父母常年在外边打工，家里只有雨薇和奶奶，彬彬得知这一情况，经常到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇，彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办……讨论：他们的感情可以进一步发展吗？在与异性的交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实这不是真正的爱情。目标导学三：一个苦恼男孩的来信XX老师：您好！我最近很苦恼，我喜欢上一个女孩，我们一起学习，一起探讨问题，无话不谈。我以为得到了大人世界的爱情，但是，我向她表白时，她却生气了，开始疏远我，难道是我错了么？为什么提到爱情时，她却变了呢？多媒体显示两封老师的回信一位班主任老师写给早恋学生的一封信:亲爱的同学:你可以喜欢王滨的可爱，不要喜欢王滨，你可以喜欢周晓的古怪精灵，但请不要喜欢古怪精灵的周晓，你可以喜欢某个女生的人淡如菊，热情似火，但请你不要喜欢人淡如菊，热情似火的某个女生，你可以喜欢一切美好的品性，在这些喜欢中，不断修正完善你找异性朋友的标准，但请不要让别人的青春为你的不理智买单。请珍惜给你发好人卡的女生，因为她懂得尊重感情，尊重自己也尊重你。之所以说不理智，因为爱情就像一棵小树，它的成长需要阳光，雨露，肥沃的土壤，精心的呵护，而这些，身为初中生的你根本给不起。因为它的经济基础不是金钱，而是时间和精力。如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道，初中三年你的时间和精力应该投资到哪里，就算你已经有十足的把握进入心仪的高中，你能确保你不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给她的就是她想要的人生？我对爱的理解就是，爱一定要促进彼此的成长，要让彼此比想象的更优秀。如果因为你的这份“爱”，使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。请你收回这份假冒伪劣的爱。14年的教学生涯，10年的班主任经历，看过太多的遗憾，爱情偶尔就像强心剂，会让两个人的成绩在短时间前进一下，但昙花一现是必然的，因为情绪的不稳定，心智的不成熟，最终都很难在学业上有好的结果，最可怕的是，当年向全世界宣战一般的感情斗志，基本在一个暑假就灰飞烟灭，让人倍感没劲。所以，我对于班里所谓“早恋”的学生，基本不管，但我会告诉所有的任课老师，这个人，不要管了，因为我们所有人的努力很可能因为他们之间的一个小矛盾就归零了，值得关注的学生太多了，不要在他们身上浪费精力，别怪老师残忍，你选择了爱情的甜蜜，就必须承担所有的后果，这个世界是守恒的，有得有失不是一句空话。《给花季中的男孩女孩》在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春„„男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！教师总结：春天不要去摘秋天的苹果。世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，但吃起来却酸涩，一朵花过早开放就会过早凋零。早恋是一支带刺的玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己„„与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫：慎重对待、理智处理。教师总结：如何正确理解爱情？爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。三、课堂小结我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：男孩女孩携起手来/迎着朝阳追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海/男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待/男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌最后学生欣赏《青春肩并肩》板书设计异性朋友------------青春期的心理萌动异性情感-----------青春成长中的正常现象第3篇重点问题：1青春期心理萌动的含义2与异性相处的好处及要求？3如何看待和处理异性之间朦胧的情感？引出本课主题——青春萌动（二）主要过程：第一目：异性朋友探究一青春期心理萌动思考：视频中刘星和鼠标的反应正常吗？如何看待这种现象？提示：这是一种正常的反应。进入青春期，我们会有一种特殊的情感体验。我们会越来越关注自己在异性面前的形象，渴望得到异性朋友的肯定。思考：如何帮助两位同学化解苦恼？提示：这是一种正常的心理现象。正确看待自己在青春情感中的萌动；在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。探究二与异性相处结合视频思考：异性效应给我们哪些启示？提示：与异性相处有很多好处。可以提高工作效率，完成具有挑战性的任务。但是我们在与异性相处时要注意一些问题。思考一：异性之间交往有哪些好处呢？提示：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。思考二：面对其他同学的议论，小丽该怎么做？提示：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。因此小丽要做到内心坦荡，反省自己和小明交往是否存在不妥之处，珍惜这份友谊。思考三：启示我们在与异性交往时需要注意哪些问题呢？提示：内心坦荡、言谈得当、举止得体思考：你赞同这样的校规吗？提示：不赞同，因为男女生交往有助于我们了解异性的思维方式，能够从对方身上看到某些优秀品质。笔记区：与异性相处的好处？①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。第二目：异性情感探究三异性情感思考：（1）如何理解彬彬对雨薇的感情提示：彬彬对雨薇萌发的这种朦胧的情感是青春期正常的现象。思考：电影《怦然心动》中女孩对男孩的喜欢是爱情吗？提示：与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏