大学心理学试题（三）

第页大学心理学试题1.各种社会关系得以实现和发展的基础是()。A、人际沟通;B、人际交往;C、亲和行为;D、人际关系【正确答案】：A2.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种()。A、心理现象;B、社会现象;C、生理现象;D、管理现象【正确答案】：A3.心理学是一门研究()的学科。A、社会对心理制约;B、心理现象产生机制;C、心理的发生、发展;D、人的行为和心理活动规律【正确答案】：D4.完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是()。A、为大学生树立榜样;B、开展大学生的自我教育活动;C、引导大学生树立较高的理想自我;D、引导大学生学会正确认识和评价自我【正确答案】：D5.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的,这表明心理发展具有()的特点。A、不平衡性;B、方向性与不可逆性;C、个体差异性;D、发展的关键期【正确答案】：B6.协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指()。A、共情技术;B、立即性技术;C、具体化;D、内容反应【正确答案】：C7.某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()。A、趋避冲突;B、双趋冲突;C、双避冲突;D、双重趋避冲突【正确答案】：B8.大学生情绪情感发展最突出的特点是()。A、具有两面性;B、具有稳定性;C、具有外显性;D、具有境遇性【正确答案】：A9.根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重()。A、自我熏陶;B、道德灌输;C、制度约束;D、榜样作用【正确答案】：D10.司德菲将教师的成长历程分为()。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段;B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段;C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段;D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段【正确答案】：B11.属于大学教师的一般能力的是()。A、学术能力;B、管理能力;C、语言表达能力;D、想象能力【正确答案】：D12.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()。A、形成阶段;B、转化阶段;C、习得阶段;D、修正阶段【正确答案】：C13.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种()。A、心理现象;B、社会现象;C、生理现象;D、管理现象【正确答案】：A14.属于人的心理发展特点的是()。A、集中性与分散性;B、连续性与阶段性C、平衡性与差异性;D、方向性与可逆性【正确答案】：B15.社会心理主要是通过哪个方面表现出来的?()A、社会行为;B、社会舆论;C、社会潮流;D、社会传统【正确答案】：A16.某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()。A、趋避冲突;B、双趋冲突;C、双避冲突;D、双重趋避冲突【正确答案】：B17.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的?()A、弗洛伊德;B、洛克;C、布鲁纳;D、斯滕伯格【正确答案】：C18.校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色,它主要反映的文化形态是()。A、校园物质文化;B、校园行为文化;C、校园制度文化;D、校园精神文化【正确答案】：A19.大学校园精神文化的核心是()。A、政治观点;B、思想意识;C、理想信念;D、价值观【正确答案】：D20.心理学是一门研究()的学科。A、社会对心理制约;B、心理现象产生机制;C、心理的发生、发展;D、人的行为和心理活动规律【正确答案】：D21.直接影响活动效率,与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是()。A、气质;B、性格;C、能力;D、智力【正确答案】：C22.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识,成绩优异,以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现?()A、投射作用;B、否定作用;C、升华作用;D、补偿作用【正确答案】：D23.促进大学教师教育能力发展的途径有()。A、学习前沿的教育理论;B、认真研究教材;C、进行教学反思;D、倾听学生的声音【正确答案】：C24.当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的什么属性?()A、知觉整体性;B、知觉选择性;C、知觉理解性;D、知觉恒常性【正确答案】：A25.根据科尔伯格的道德发展阶段理论,“好孩子”的道德取向属于()。A、习俗水平;B、前习俗水平;C、后习俗水平;D、道德水平【正确答案】：A26.在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是()。A、认知主义;B、行为主义;C、人本主义;D、存在主义【正确答案】：D27.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是()。A、学校的领导与管理活动;B、学校的宣传与舆论引导;C、社会文化的渗透与制约;D、新闻媒体的宣传与大众印象【正确答案】：A28.()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A、直接强化;B、间接强化;C、奖惩;D、自我强化【正确答案】：D29.根据科尔伯格的道德发展阶段理论,“好孩子”的道德取向属于()。A、习俗水平;B、前习俗水平;C、后习俗水平;D、道德水平【正确答案】：A30.心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动的技术是()。A、简述语意技术;B、自我表露的技术;C、提问技术;D、澄清技术【正确答案】：B31.生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?()A、首因效应;B、晕轮效应;C、近因效应;D、刻板效应【正确答案】：B32.属于大学教师的一般能力的是()。A、学术能力;B、管理能力;C、语言表达能力;D、想象能力【正确答案】：D33.下列心理学家属于人本主义心理学流派的是()。A、弗洛伊德;B、罗杰斯;C、魏特海默;D、斯金纳【正确答案】：B34.大学教师的能力包括()。A、学术能力与语言表达能力;B、一般能力与教育能力;C、智力因素与非智力因素;D、学术能力与管理能力【正确答案】：B35.属于大学教师职业角色的是()。A、班级管理者;B、心理辅导者;C、学生指导者;D、学生领导者【正确答案】：C36.认知发展心理学流派的代表人物是()。A、格赛尔;B、弗洛伊德;C、科尔伯格D、皮亚杰【正确答案】：D37.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是()。A、学校的领导与管理活动;B、学校的宣传与舆论引导;C、社会文化的渗透与制约;D、新闻媒体的宣传与大众印象【正确答案】：A38.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是()。A、机能主义心理学;B、行为主义心理学;C、精神分析心理学;D、格式塔心理学;【正确答案】：C39.在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为()。A、亲和行为;B、人际交往;C、从众行为;D、社会行为【正确答案】：C40.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件,以引起或改变被试者的心理活动,从而进行分析的研究方法是()。A、调查法;B、实验法;C、观察法;D、测验法【正确答案】：B1.特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是()。A、职业生涯的决定;B、帮助学生自我了解;C、获取有关工作的知识;D、整合有关自我和职业的知识【正确答案】：BCD2.大学教师应用哪些方式解决心理问题()。A、学会倾诉自己的压力和情绪;B、主动接受心理健康教育;C、参加体育锻炼;D、保持一种以上的爱好【正确答案】：ABCD3.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时,应注意()。A、从学生实际认知水平出发B、坚持正面疏导;C、提出具体而合理的要求;D、进行榜样教育【正确答案】：ABCD4.大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的?()A、文化氛围与心理调试;B、校园物质环境与心理调试;C、校园精神环境与心理调试;D、校园制度环境与心理调试【正确答案】：BC5.道德意志一般应经历以下三个阶段()。A、认同心;B、下决心;C、树信心;D、立恒心【正确答案】：BCD6.大学生的一般人际关系包括()。A、师生关系;B、同学关系;C、社会实践关系;D、网络人际关系【正确答案】：ABCD7.品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和()。A、道德意志B、道德行为;C、道德信念;D、道德理想【正确答案】：AB8.认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式?()A、认知结构迁移;B、产生式迁移;C、认知能力迁移;D、认知策略迁移【正确答案】：ABD9.大学生社会知觉的途径主要有()。A、对他人外部特征的观察;B、对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉;C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉;D、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉【正确答案】：ABCD10.大学生常见的心理问题有哪些()。A、自我意识发展不足;B、缺乏积极的情绪体验;C、缺乏建立良好人际关系的技巧;D、性心理和性道德冲突【正确答案】：ABCD11.教师在实践中树立威信,应()。A、充分利用首因效应;B、注意自己的仪表、作风和习惯;C、加强师生间交往;D、在课堂中展现自己的睿智【正确答案】：ABCD12.为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂,教学方法可以采用()。A、问题式教学;B、案例式教学;C、问答式教学;D、沙龙式教学【正确答案】：AD13.人的心理实质是()。A、天地万物皆在心理之中;B、心理是人脑的机能;C、心理是客观现实的反映;D、心理是神灵所集【正确答案】：BC14.下列心理过程中属于认知过程的是()。A、感觉;B、知觉;C、记忆;D、思维【正确答案】：ABCD15.学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面?()A、行为的激活;B、行为的定向;C、行为的维持;D、行为的强化【正确答案】：ABCD16.大学生心理健康的主要内容包括()。A、新生适应教育;B、学习心理健康;C、情绪管理;D、自我意识心理健康教育【正确答案】：ABCD17.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?()A、内在控制-外在控制维度;B、稳定-可变维度;C、长期-短期维度;D、可控-不可控维度【正确答案】：ABD18.大学生道德行为习惯比较差的表现主要有()。A、上课忘关手机;B、上网成瘾;C、不按时就寝;D、阅览室聊天【正确答案】：ABCD19.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时,应注意()。A、从学生实际认知水平出发;B、坚持正面疏导;C、提出具体而合理的要求;D、进行榜样教育【正确答案】：ABCD20.现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式,将知识分为哪两大类?()A、陈述性知识;B、动作性知识;C、形象性知识;D、程序性知识【正确答案】：AD21.思维的基本特征有()。A、间接性;B、目的性;C、概括性;D、形象性【正确答案】：AC22.大学生积极情绪情感培养措施有()。A、引导学生宣泄;B、引导学生转移注意;C、引导学生把不愉快的事主动遗忘;D、引导学生调节看法【正确答案】：BD23.大学生恋爱的现状是()。A、恋爱比例大,公开而主动性强;B、恋爱周期缩短,频率增快;C、恋爱动机多样化;D、恋爱悲剧增多【正确答案】：ABCD24.大学教师激励的方法包括()。A、学术激励;B、职务考核;C、目标激励;D、提高待遇【正确答案】：BC25.为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到()。A、精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义;B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识;C、以学生智力和知识发展水平为基础;D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上【正确答案】：ABCD26.意义学习的过程分为哪几个阶段?()A、先行组织者;B、呈现学习材料;C、产生上位学习;D、形成知识系统【正确答案】：ABD27.在我国高校中,使用比较多的团体辅导的性质是()。A、结构式、封闭式;B、非结构式、开放式;C、同质性、发展性;D、异质性、治疗性【正确答案】：AC28.品德具有如下特征:个体性、道德性和()。A、整体性;B、主体性;C、稳定性;D、社会性【正确答案】：ACD29.大学生心理健康的主要内容包括()。A、新生适应教育;B、学习心理健康;C、情绪管理;D、自我意识心理健康教育【正确答案】：ABCD30.在下面心理现象中属于心理过程的是()。A、认知过程;B、意志过程;C、个性倾向性;D、个性心理特征【正确答案】：AB1.学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。A、正确B、错误【正确答案】：A2.人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。A、正确B、错误【正确答案】：A3.团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。A、正确B、错误【正确答案】：B4.教师的威信是学生接受教育的前提,是教师教育学生的人格基础。A、正确B、错误【正确答案】：A5.学术文化是校园文化中的主导文化。A、正确B、错误【正确答案】：A6.产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。A、正确B、错误【正确答案】：B7.人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态。A、正确B、错误【正确答案】：A8.斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。A、正确B、错误【正确答案】：A9.大学生的社会知觉,就是大学生对社会客体的感知和认识过程,包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。A、正确B、错误【正确答案】：A10.产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。A、正确B、错误【正确答案】：B11.大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备。A、正确B、错误【正确答案】：A12.大学生形式逻辑已趋完善,辩证逻辑思维达到成熟水平。A、正确B、错误【正确答案】：B13.大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。A、正确B、错误【正确答案】：A14.美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。A、正确B、错误【正确答案】：B15.测验法是研究者根据研究课题要求,编制一定的问题或表格让被试者回答,从而了解被试者的心理活动。A、正确B、错误【正确答案】：B16.大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。A、正确B、错误【正确答案】：A17.侵犯行为是一种故意伤害他人的行为,一般包括了动机、行为和后果。A、正确B、错误【正确答案】：B18.学习动机(mo