大班幼儿倾听别人的意见 论文

大班幼儿倾听别人的意见——儿童视角下幼小衔接社会准备案例摘要：大班幼儿通过调查了解，发现有不少幼儿幼小衔接中社会准备的倾听别人意见不能达到，通过儿童视角下了解、分析、识别，通过专业理论支撑，寻求关键根本原因，有针对、变化会促使孩子质的提升更快。关键词：大班幼儿，倾听，别人意见，儿童视角下，幼小衔接，社会准备突出。一、调查了解我们运用马赛克的研究方法获取儿童视角的幼小衔接社会准备方面的基本情况，通过调查问卷、访谈、绘画、观察等方法了解幼儿的想法。有11人不能达到，比例有12.22％。通过观察我们看到片段一：小朋友们正在画画，溪溪刚画了一会，就到老师这里说：“老师，的重复那句话。老师让他回去想一想，他就发脾气，把纸扔到地上。后调查发现是他有意推倒别人搭的楼房的。在做超轻黏土，即使做好了也在那摆弄，不愿意收超轻黏土，老师提醒了几次，他好像没听见，依然不收。所以说不知道。”“是的。”生气就不玩了，一个人到旁边生气去了。老师问他，他说：“我想赢。”二、识别与分析：通过记录，针对幼儿的情况进行分析。对群体内部或群体之间各种社会关系的认知等。识到别人会有不同的看法和观点，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能仅能意识到自己可以推断他人的观点，他人也能推测自己的想法。得正确的信息，并以此指导、协调自己的社会性行为，更容易纠正自己的错误。幼儿社会认知关键期是2.5岁-6岁，幼儿社会认知有三个前提条件：存在、所必备的思维技能或能力。以不想倾听别人的想法，只强调自己的想法。玩的开心就行，还是以自我为中心。不想改变自己的想法。以自我为中心以自我为中心语言上不听别人意见只能按照我说的来去自我社会化我想借玩具就要借给我，不借给我就生行为上不听别人意见不遵守游戏规则同伴游戏中只能我赢2.家庭因素。溪溪家庭里常常以孩子为中心，他的要求基本都满足，不同意形成了不良认知和习惯。意和他玩。三、回应与支持的关键期，而社会准备如果没有准备好，会大大影响幼儿进入小学的适应能力，了如下教育计划：表1 第一阶段教育计划表第一阶段幼儿园社会教育活动具体内容观察与指导是那样是这样的》懂得倾听比说话更重要。每个人的想法是不一样的。给你也不用生气，可以想办法玩自己的玩具。3、2人合作绘画一张作品。4、3人共同拼搭积木。识到别人的想法和自己会不一样。确的社会认知，愿意接受别人不一样的想法，别人同意借玩具才能拿，不同意就不戏时是否愿意倾听不同意见。家园共育1、请家长引导孩子分享，喜欢吃的、玩的东西先分给家长一部分，再给自己。起玩，懂得互相商量游戏，倾听别人意见。其他对于溪溪的进步及时给予具体的鼓励、奖励，增强与同伴交往的自信。也会提出自己的游戏想法，和谐的一起游戏，为一起完成的绘画作品——城堡个同伴最后想办法帮助了他。游戏规则。表2 第二阶段教育计划表第幼儿园具体内容观察与指导恐龙呜呼回家啦！》和同伴相处时要社会教育活动学会了要原谅别人的不小心，知道了从别人角度考虑问二阶段要从别人的角度考虑问题。规则的意义。戏，看谁先胜利。4、4人游戏：老狼老狼几点了题，在游戏中是否能原谅别人的过失，倾听老师和同伴共同制定的游戏规则。戏时是否遵守游戏规则。家园共育1请家长在家中和幼儿玩游戏时淡化输赢，明确一起玩的过程开心就行，有输有赢都是在游戏中都是很正常的，没有谁每次都能赢，只要努力了就可以了。游戏失败了也没关系，可以接着玩，一点点进步就行了。其他谁也不生气，玩得依然开心，用榜样影响溪溪。通过第二阶段的活动实施，我发现溪溪可以平静的参与游戏了，能从别人的想赢，老是输。”《老狼老狼几点了》游戏中因为在走动时被老狼回头看到了，按照规则要下场不能游戏，他很生气，走的远远的。下一个阶段进一步加强幼儿正确认识游戏输赢，发展幼儿的社会推测能力，可以推测别人的想法。表3 第三阶段教育计划表第三阶幼儿园社会教育活动具体内容观察与指导不怕输》，理解有输赢很正常，只要努力，游戏过程开心就可以了。会赢？3、2事先说好的顺序，帮助他推测别人出的是什么从而应对。确对待游戏输赢，输了或失败不生气，平静的继续持续游戏。测别人的想法。了解别人的意见。段4、4人游戏：石头、剪刀、布。2人听别人的意见，不一游戏后换同伴继续游戏。样时是否能平静的说出自己的理由。家园请家长在家中给幼儿讲故事，讲前面一部分故事，请幼儿推测故事中的角共育色会说什么，会怎么想怎么做，推测不同人物的想法。对于他能考虑到别人，推测出别人给以鼓励。其他给出具体的夸奖，如：哇，宝贝都能猜出他是怎么想的，怎么说的，真厉害!么，再出对策，即使有时猜的对有时猜的错，但是已经