大中小思政课一体化下的高中思政课教学设计 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选大中小思政课一体化下的高中思政课教学设计摘要：自习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课”以来，“大中小学思政课一体化建设”（文落实思政课一体化？在教学设计中，我们首先应了解各学段的基本学情，明晰教学的起终点；以此为基，梳理本学段的知识体系，对接核心素养；以学习目标为索，优化学习评价；最后选择恰当议题，设计学习活动，并基于教学设计开展思政课一体化下的教学实践。关键词：思政课一体化；高中思政课；教学设计解决办法和建议。1．提出习近平总书记在2019年3月18年8月142．概念解读在中国知网中以“大中小学思政课一体化”为主题进行检索，共得到431篇学术期刊。其中涉及“大中小思政课一体化”内涵的解读各有特点，笔者比较赞同刘力波和宋倩老师的观点。两位老师在《准确把握大中小学思政课一体化的科学内涵》中指出，“它是指为了发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用，贯彻用习近平新时代12022年安徽省中小学教育教学论文评选尽管国家层面已经完成的课程标准的修订与发布、课程教材体系的编写和修订，也提出了课堂教学方式和评价方式的改革，并且通过网络对实施新课程、新教材的教师进本文重点探究在思政课一体化背景下，高中思政课教学设计面临的挑战和应对的策略。二、思政课一体化背景下高中政治教学设计的挑战1．各管一段，教学起点终点模糊地布置前置学习任务，同时激活学生已有知识，并为下一学段的教育留出空间。的初中和大学的教学和评价方式。这就造成了高中思政课在教学设计前缺乏足够的调查，无法为教学提供清晰的依据。因此，教师无法对学情作出准确判断。2．缺乏研究，知识体系把握不明自20172020年本省第一年使用部编版新教材，再到高考选材的编写意图，学生的学科核心素养也就难以实现。3．忽视素养，学习目标、评价拘于旧式单个知识点。①刘力波宋倩：准确把握大中小学思政课一体化的科学内涵[J].中学政治教学参考.2020,(18).22022年安徽省中小学教育教学论文评选展的阻碍力量。4．流于形式，议题、活动低效程式化学科核心素养的生成，也不利于思政课一体化建设的推进。三、高中政治教学设计适应思政课一体化的对策决对策并举例说明：1．胸怀全局：概览各学段学情明确教学起终点思政课一体化建设，要求教师将各学段思政课看作一个整体，明确各学段共同指向立德树人这一根本目标，均致力于提升学生的学科核心素养。因此在进行教学设计时，教师要有全局观，充分了解小学、初中、高中、大学本科的教材体系和大致内容，并在还要了解各学段学生的知识储备和认知水平。在学情分析的基础上，教师要明确学生在同一学习单元下，小学和初中学了什么、教师要了解大学在该学习单元要学习什么内容、要实现的素养是什么等，从而把握高中学段的学习程度，给大学的学习留下空间，不可越俎代庖。年版2020（07）.32022年安徽省中小学教育教学论文评选学阶段在此基础上，深入学习弘扬中华优秀传统文化的知识，学习的方式更加抽象化、理论化。2．心有逻辑：梳理知识体系对接核心素养新课标凝练了政治学科“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大核心素养，但教师须先找出本学习单元的大概念，用于统摄该学习单元下的主干内容，并将各部分内容的关系梳理清楚。与此同时，要了解义务教育阶段和大学阶段的学科核心素养要求，从而明确高中学段学科核心素养的具体要求。在此基础上，教师将学习内容对接学科核心素养，明确各部分所要实现的核心素养目标，从而指导后续教学。这一大概念统领下，教师可将三课内容分成两大问题：为什么坚持中国共产党的领导？怎样坚持中国共产党的领导？第一问，主要从历史和人民、中国共产党自身两个角度分析，增强学生对党的领导地位的认同和拥护；基于事实分析党的领导的必要性，树立唯导方式、执政方式等角度分析，学生在参与活动中增强公共参与意识。3．着眼目标：比照学习目标优化学习评价“评价是基于证据的推理和判断——这里的证据就是关乎学生学科核心素养是否一，坚持自评、互评、师评等多元主体参与。①刘月霞，郭华.深度学习：走向核心素养（理论普及读本）[M].北京：教育科学出版社，2018：87.42022年安徽省中小学教育教学论文评选家机关履行国家职能的作用。在评价环节，教师不对学生的发言做正确或错误的判断，评价的统一。4．巧思议题：选择恰当情境推进活动教学水平的情境及活动。商民主”作为大概念，以“协商民主有何优势”为议题，指向政治认同为主要目标。“协商民主”作为社会主义民主的独特优势，其表现形式丰富多样，教材中着重体现了了怎样的制度优势？”和“人民政协如何发扬社会主义民主？”为子议题，以党外人士座谈会和模拟政协提案为活动任务，来开展学习活动。四、总结实践层面推动思政课一体化建设落地落实。年版2020（07）.52022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]漆新贵漆沫沙：论推进大中小学思政课一体化建设[J].中学政治教学参考.2022,(28).[2]张善喜：大中小学思政课一体化建设的制约因素与路径选择[J].中学政治教学参考.2022,(12).[3]韩震：推进大中小学德育一体化进程的理念与思路[J].中国高等教育.202