大单元下关于人工智能模块的教学探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选大单元下关于人工智能模块的教学探索摘要：新课标把"信息技术"改为"信息科技"而新课标中的"科技"导向是帮助学生学生正确价值观的形成，通过结合科技技术解决实际生活的问题，教导学生的社会感。关键词：信息科技,学科核心素养,主题式大单元教学,人工智能与智慧社会引年能为信息科技教师实施新的信息科技大单元教学提供一些探讨和参考。一、课程构建依据根据《义务教育信息科技课程标准》2022年版本学业质量描述,在低年级学习数极承担责任。原来的"素质教育"重视不同学科的知识,学习开始没有背景和整体概貌目标不清晰，各模块知识之间的关联不了解，对考察学生成果评价单一。大单元"素养"重知识内化、学人工智能教材,改变从前学生只会简单的软件技术操作,听课是在学操作方式,转变为激发学生兴趣,结合人工智能背景故事和可以操作的演示,让学生觉得好玩有意思,同时能扩展学生对主学科的兴趣,同时同学在语文的语言思考锻炼逻辑,数学锻炼计算能力,英语了解新的前言科技知识,通过对大单元信息科技教学的结合,让信息科技教学成为中学学生12022年安徽省中小学教育教学论文评选有益的教学补充。2.0行动计划》,要求建成“互联网+教育”大平台，培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。并且结合《义务教育信息科技课程标准》2022年版本,信息科学教学中人工智能是让学生更好面对新时代,更智能时代,可以切实应用的生活的必要课程。1.思维培养养计算思维，看透互联网世界和AI是怎么运作的，理解和驾驭AI。从大单元信息科技教学的角度，提升学生的思维逻辑，给学生介绍那些可能是未来人工智能不能取代的。2.思考性创作人的简单重复创作Flash,Photoshop简单构图,和思考性创作是不能被人工智能取代的。3.跨学科主题激发同学的思考,和更多学科内容的关注。二、课程构建步走,结合数据与信息,大数据,人工智能培养思维方式和思维能力的课程培养目标将与这三步有机融合。教师通过展示介绍,AI文字生成图片,对比photoshop设计图片。AI生成音乐和视频,对比flash转换手绘图片到动画。这些案例的演示和原理简介,激发学生对计算机课程的思考;学生通过了解AI人工智能强大的背后,逻辑、数学,对不同能力的学生都有启发,让学生了解中学的学习,是参与将来充满人工智能社会的基础。AI人工智能,计算机思考息生活提高逻辑思维的能力，这就是在新的大单元构建下，扩大认知同时激发思考。22022年安徽省中小学教育教学论文评选计算机技术也是对现实的抽象,在教学过程中,通过让同学了解AI人工智能,计算机日常生活中的计算改变为数字的计算，公式的应用。在学习理解人工智能案例中，训练带来好的方面和存在的风险，一些主要应用场景,包括:1.无人驾驶汽车计算机系统运算，结合地图数据，实现无人驾驶功能的。目前有些城市的出现的无人驾驶快递车，和无人公交。2.人脸识别思考讨论。3.机器翻译快而且可靠。可以引导学生讨论人工智能是否可以取代人工翻译的讨论。4.智能客服机器人利用人工智能，大数据训练可以和人逻辑对话的。目前生活中购物网络聊天室也是虚拟的人在对话。可以引导学生区分可以交谈和接受固定指令的区别，了解科技的发展。5.智能音箱32022年安徽省中小学教育教学论文评选生活中最常用的,可以通过人类简单指令,完成播放音乐功能。6.个性化推荐信息。如手机新闻APP推荐，抖音，微信短视频推荐。引导学生了解合理使用手机和计算机，警惕软件，游戏，短视频APP成瘾的原因。7.图像处理人工智能图像的种类很多，图像放大，图像风格化，图像卡通画，手绘稿件上色，老照片折痕和颜色修复等。通过让学生观察了解更多的人工智能应用,结合现在的教学Flash和Photoshop,和同学们喜欢动画故事,让同学参与构建AI动画图片生成。三、课程案例息科技快速更迭的能力。软件的更新换代速度非常快,这一款软件现在特别好用流行,可能没过多久，更好用的软件出现了,而我们旧的软件才刚刚学入门,这样会导致我们学的表把教学内容划分了具体的主题单元,内容形式上使用大概念的方法,弱化知识点的学习。通过"阿尔法狗人机大战"等故事讲述科技的历史,让学生对科技感兴趣。通过《AI来20年人工智能等科技发展趋势,思考科技落地对人与人类社会的冲击。教师可以根据公开的大学论文和对应的开源代码，搭建python编程和pytorch编程及AI运行环境,构建可以运行演示的。学生可以修改参数,产生新的结果。通过学习搜索自己感兴趣的信息，更进一步学习相关学科知识。中学学习信息科技结合人工智能、物联网和互联网，体现了教育思维的重大变革。42022年安徽省中小学教育教学论文评选结合人工智能设计思考这一单元深层的学科本质是什么,通过学习思考更深层的价值在学生人工智能价值观和责任感、做科技的创新者。参考文献[1]《义务教育信息科技课程标准》2022年版本[2]费海明.人工智能启蒙教育让人“怦然心动”[J].中国信息技术教育,2017,(22):72-73.[3]李开复浙江人民出版社出版《AI未来进行式》2022年版本[4]汤晓鸥/陈玉琨华东师范大学出版社《人工智能基础（高中版）》201