小班语言《抱抱》教案反思

小班语言《抱抱》教课设计反省小班语言《抱抱》教课设计反省主要包括了设计企图，活动目标，活动准备，活动过程，教课反省等内容，察看画面，理解故事内容，试试勇敢的学说：和妈妈×一×，真高兴，合适幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《抱抱》教课设计吧。设计企图：《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力实足的图像故事，经过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的盼望，小猩猩看见动物们都用他们独有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也不由得声泪俱下，直到猩猩妈妈的出现，实时拥抱了他，才纾解了小猩猩的想念之情。绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾画出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却包含着和乐、暖和的人际关系。为幼儿累积了一些感性经验，因此我以为这个绘本活动特别合适小班刚上学期的小朋友展开。活动中我将环绕说说抱抱-赏识绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教课，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中勇敢叙述，快乐参加，对抱抱产生踊跃、美好的情绪和感情体－1－验。活动目标：察看画面，理解故事内容。试试勇敢的学说：和妈妈×一×，真高兴。体验拥抱带来的欢乐感觉。领悟故事包含的寓意和真理。指引幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：绘本课件PPT知识经验准备：幼儿认识蛇、大象等常有动物的特色座位：U字形活动过程：一、情形导入，感觉抱抱带来的快乐。过渡发问：你们喜爱抱抱吗？喜爱跟谁抱抱？为何喜欢抱抱？小结：小朋友们都喜爱抱抱，喜爱和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，由于抱抱很舒畅，抱抱很高兴，抱抱很快乐。二、看看讲讲，听听学学，感觉动物间不一样的拥抱方式。观看多媒体，察看、模拟，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。－2－过渡：今日老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点俏皮，它静静地走开了妈妈，一个人跑到大丛林里去玩了。发问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？（幼儿可能回答抱在一同，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一同的？）是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？2）师生互动，模拟大象拥抱。3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一同的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？4）生生互动，模拟长颈鹿拥抱。小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真高兴；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真高兴。依据画面猜想，理解蛇的拥抱方式过渡发问：（1）看，谁来了？蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？（2）用毛梗模拟蛇的拥抱。小结：蛇用身体绕一绕来给对方暖和。－3－小猩猩找妈妈，理解他也盼望被拥抱的心情。过渡发问：小猩猩看着动物们都用他们独有的方式享受着互相抱抱的温馨，这时它怎么了？为何不高兴？他会怎么想？过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，但是小猩猩没有。它再也不由得了、它怎么了？----小猩猩向来哭个不断，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧！帮它一同喊“妈妈”。请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞同样地跑过来，高声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！小猩猩静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真高兴！”三、一同抱抱，再次感觉和伙伴老师拥抱的快乐。本来一个抱抱能够让人感觉这么暖和，我们一同来一个大大的拥抱，而后和后边的客人老师也一同抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？教课反省：－4－本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思想来进行，但孩子不可以理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的盼望，因此第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它静静地走开了妈妈，一个人跑到大丛林里去玩了。依据小猩猩看见动物们都用他们独有的方式享受着互相抱抱的温馨时刻，小猩猩再也不由得声泪俱下，直到猩猩妈妈的出现，实时拥抱了他，才纾解了小猩猩的想念之情。经过这样完好的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在试试勇敢的学说：和妈妈如何抱一抱，真××。这一环节中，幼儿不可以表达能力不可以，因此我将这一环节改为试试勇敢的学说：和妈妈×一×，真高兴。这样依据我班幼儿的语言表达能力，孩子能够学着说一说。本次活动中我看到孩子的学习踊跃性，也能感觉到了爱与被爱的感情，活动中我采纳了以启迪式的发问、察看、语言表达和动作模拟引出活动主题，环环相扣，顺序渐进地组织活动。可是察看图片较少，没有充分指引幼儿思虑。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节