《小手真干净》说课稿

以小班的年龄特点为出发点，结合本班的实际状况，通过让幼儿自主的探究，为大家分享了小班小手真洁净的说课稿，一起来看看吧！我的说课的题目是：《小手真洁净》。下面我将从如下八个方面来开展我说课的内容：一.说内容：《小手真洁净》是小班中的活动内容。1、《指南》教育目的：“生活.卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”规定培养幼儿良好的卫生。2、幼儿上幼稚园后要适应集体生活，需要培养幼儿的自理能力。本次活动的开展有助于幼儿学习基本的自理能力，因此我选择洗手这一内容。二.说活动目的：1.要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿理解洗手的重要性。2.小班幼儿洗手的措施往往不对的，不能到达卫生的规定,因此要教会幼儿对的的洗手措施。3.为了完毕上诉教育目的。因此我制定了如下教学目的：1.让幼儿理解洗手的重要性。2．教会幼儿对的的洗手措施。3．教会幼儿洗手歌。三.说教学重点.难点：《小手真洁净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生好习惯。在上幼稚园前大部分幼儿都是在成人协助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习。难点是在平时的生活中养成勤洗手的好习惯。四.说教学准备：为了本次活动可以顺利进行，我准备了如下洗手的必需品：脸盆，水，肥皂，毛巾。五.说教法。学法:《指南》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教无定法，贵在得法。本次活动中我采用：1..操作法:2.示范讲解法：通过老师示范讲解，引起幼儿的爱好，操作法是幼儿喜欢的方式，通过操作，掌握内容。：整个活动我以幼儿为主体，遵照由浅入深的教学原则，变过去的“要我学”为目前的“我要学”。采用.多通道参与法、观测法让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。六.说教学过程：本次活动我设计了三大环节：(一)、开始部分1、拍手活动，稳定幼儿情绪2、教师提问，引出课题。①教师：“请小朋友们伸出你的双手来，假如小手脏了怎么办？”（引导幼儿说出小手脏了应当去洗手）②．教师：“谁能说说我们应当怎样洗手？”（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同步也培养了幼儿的语言体现能力）③．教师小结，适时的给幼儿鼓励。(二)、基本部分教师教幼儿学习对的的洗手措施：1．老师讲解洗手环节，边示范边讲解。湿手——擦肥皂——搓手——冲洗洁净——毛巾擦干（1）用水把手打湿了。（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。（3）清水冲洗洁净。（4）用毛巾吧水擦干。(洗手是技能的培养，教师需要做对的的示范。)洗手歌（儿歌）小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手；抹肥皂，搓搓手，清清水，冲冲手；关龙头，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真洁净，我们大家拍拍手。（儿歌可以引起幼儿的爱好，也可以协助幼儿记忆洗手的环节。）2.幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手措施。（三）、结束部分1．教师：“小朋友们，目前我们都懂得了洗小手的措施了，让我们一起去将我们的小手洗洁净吧！2．将幼儿带出场，实地到水池旁洗一次手。(1)幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水，节省用水。(2)表扬对的洗手的幼儿。(除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了鼓励幼儿对的的洗手。)（四）、活动延伸《指南》指出；学习是一种漫长的过程，要幼稚园、家庭和社会的亲密合作、协调一致。因此，这规定；1、在学校老师检查指导幼儿洗手。2、家长配合幼稚园在家庭中督促幼儿洗手。七、说活动特色教育过程整合化，幼稚园活动整合课程强调的是健康、语言、社会、认知、艺术五大领域之间的互相渗透和有机结合。纵观整个活动，一直将课程融入幼儿一日生活、学习之中，收幼儿在学习、生活过程中得到整体、友好、全面发展。八、说教育理念俄国著名教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不停增值，而人在整个毕生中享有着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对于一种人的成长极为重要。本次活动培养幼儿勤洗手的好习惯，有助于孩子后来的健康发展、可持续发展和终身发展。抓好良好习惯养成教育，这是从目前孩子的实际出发而