第3课+秦统一多民族封建国家的建立+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《秦统一多民族封建国家的建立》教学设计➽教学背景分析：教材分析：本课在统编版高中历史必修上册第一单元中起到承上启下的关键作用。此前，学生已经学习了夏商周三代的历史，了解了早期国家制度和民族交融的情况。本课则进一步深化了学生对中国历史上第一个统一的多民族封建国家的理解，介绍了秦朝如何通过开创性的政治、经济、军事和文化制度，建立和维护多民族封建国家。学情分析：学生已经对古代国家政治、经济、文化等方面有了一定的了解，但还缺乏对秦朝统一多民族封建国家建立的具体过程的了解。同时，学生在学习过程中可能会对一些较为抽象的概念，如“封建国家”，存在理解上的困难。➽核心素养：唯物史观：通过引导学生理解秦朝统一的历史背景，帮助学生理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的相互影响。史料实证：通过对史料的研读和分析，如秦始皇的诏令、青铜器铭文等，引导学生了解秦朝的历史真相。时空观念：通过对秦朝历史事件的时空分析，帮助学生理解历史事件和现象的相互关系。历史解释：通过引导学生对秦朝的历史事件进行解释和分析，培养学生的历史解释能力。家国情怀：通过秦朝的历史，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。➽教学重点难点：教学重点：秦朝统一多民族封建国家的建立过程和秦朝的政治、经济、军事、文化制度。教学难点：秦朝统一的历史必然性；秦朝开创性的政治、经济、军事和文化制度的理解；秦朝对后世的影响。➽教学方法：讲授法：通过生动的讲述和详细的解释，引导学生了解秦朝的历史背景、统一的过程以及开创性的制度。多媒体教学法：利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，增强学生的感性认识。课堂讨论法：针对教学难点和重点，组织学生进行课堂讨论，引导学生深入思考，提高其分析和解决问题的能力。研究性学习法：可以组织学生开展研究性学习，通过自主搜集资料、研究、撰写论文等方式，培养学生的自主学习能力和研究能力。情感教育法：通过引导学生了解秦朝的历史，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。➽教学过程：【导入新课】通过引导学生观看《大秦帝国》等相关影视作品，激发学生对秦朝历史的兴趣，从而导入新课。【新课讲解】一、秦朝的统一1.秦朝的背景：讲解秦朝统一前的社会背景，包括春秋战国时期的社会变革和各诸侯国的争霸。可以结合地图，让学生了解这一时期中国的版图和各个诸侯国的位置。2.秦朝的统一过程：详细讲述秦始皇的生平事迹，特别是他即位后采取的措施和策略，如推行标准化行政制度、修建水利工程、发展农业等。可以通过图片、音频等多媒体资源，让学生更加直观地了解这一过程。3.秦朝的疆域和民族：展示秦朝的疆域图，介绍秦朝时期中国的版图。同时介绍秦朝对边疆民族的管理方式和成效，例如设立了“五原郡”、“九原郡”等边疆郡县，实行屯垦戍边政策等。二、秦朝的政治制度1.三公九卿制：详细解释三公九卿制的构成和职责，引导学生理解这一制度的实质和作用。可以通过表格等方式，将三公九卿的职责进行梳理和比较。2.郡县制：解释郡县制的设立及其基本原则，与分封制进行比较，凸显郡县制的进步性。可以通过地图等方式，让学生了解秦朝时期的郡县设置情况。三、秦朝的经济制度1.统一度量衡和货币：讲述秦朝推行统一度量衡和货币的意义和影响。可以展示秦朝货币“秦半两”等实物或图片，让学生更加直观地了解这一历史事件。2.农业和商业：介绍秦朝的农业和商业发展状况，特别是实行“黔首”政策后农业生产的恢复和发展情况，以及商业的繁荣和城市的发展情况。可以通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加深入地了解这一时期的经济状况。四、秦朝的军事制度1.军队的组织和装备：讲解秦朝军队的组织形式、装备水平和训练状况。可以通过图片等方式，让学生了解秦朝时期的军事组织和装备情况。2.边疆防御：讲述秦朝在边疆地区的防御策略和要塞建设，保卫国家的安全。可以通过地图等方式，让学生了解秦朝时期的边疆防御体系。五、秦朝的文化制度1.文字的统一：通过图片或视频等多媒体资源，让学生了解小篆和隶书的形态和发展过程。讲述秦始皇统一文字的过程和意义，让学生理解文字统一对于国家统一和民族文化发展的重要性。可以引导学生自行尝试用小篆或隶书书写自己的名字，以加深对这一历史时期文字使用的理解。2.思想上的专制：秦朝推行法家思想的原因和措施可以结合历史背景进行讲解。可以介绍法家思想的主要代表人物及其思想主张，如商鞅、韩非等，并引导学生思考这些思想主张对当时社会的影响。为了让学生更好地理解思想专制这一概念，可以引用秦朝时期的法家思想家韩非子的名言：“唯法为尊，唯法为上”，引导学生理解思想专制在秦朝时期的体现和影响。3.文化典籍的收集和整理：秦朝对于文化典籍的收集、整理和保护工作具有重要意义。可以介绍一些秦朝时期的重要文化典籍，如《诗经》、《尚书》等，讲述秦朝对于这些典籍的传承和保护情况。可以进一步引导学生认识到文化传承的重要性，并理解中华文化的源远流长和博大精深。六、秦朝的速亡原因1.秦朝的暴政：讲解秦朝统治时期实行暴政的表现，如严刑峻法、焚书坑儒、强迫百姓修建工程等，让学生了解这些行为对当时社会的影响和人民生活的苦难。可以通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解秦朝时期人民生活的艰难和统治者的残暴。2.秦末农民起义的爆发：详细讲述秦末农民起义的原因和过程。可以介绍陈胜、吴广等农民起义领袖的事迹和他们的口号“王侯将相宁有种乎”，让学生理解这一时期农民起义的背景和特点。同时可以结合地图，让学生了解这一时期农民起义的范围和影响。七、秦末农民起义的影响1.秦朝的覆灭：通过讲解秦末农民起义的发展和影响，让学生了解秦朝在这一时期遭受的重创和最终覆灭的原因。可以引用当时的历史材料，如《史记》等，让学生更加深入地了解这一时期的历史事件和人民反抗的精神。2.中国历史的发展：讲述秦末农民起义对中国历史发展的影响。可以介绍汉朝的建立和刘邦、项羽等历史人物的事迹，让学生了解中国历史在这一时期的发展和演变。【小结与作业】本课讲解了秦朝的统一、政治制度、经济制度、军事制度和文化制度等方面的内容，让学生了解到秦朝在中国历史上的重要地位和影响。为了加强学生对所学知识的理解和掌握，布置以下作业：1.阅读教材中的相关材料，思考秦朝的统一对于中国历史的发展有何重要意义？2.结合所学知识，撰写一篇关于秦朝的政治制度和经济制度的小论文，阐述其特点和影响。3.通过小组讨论的方式，探讨秦朝时期法家思想对于当时社会的影响和贡献。制作一张秦朝时期的重要人物和事件的思维导图，标明各个知识点之间的关联。➽教学反思：对于《秦统一多民族封建国家的建立》这一课的教学，我在以下几个方面进行了深入反思：首先，教学目标方面。我设定了以下目标：1）理解秦朝统一的历史背景和过程；2）了解秦朝政治、经济、军事、文化制度的基本内容和影响；3）认识秦朝在中国历史上的地位和影响。通过课堂实践，我发现这些目标基本达到了预期效果，但对学生理解秦朝统一的历史必然性以及秦朝制度对后世的影响还可进一步加强。其次，教学重难点方面。本课的教学重点为秦朝的统一过程和秦朝的政治、经济、军事、文化制度。难点在于让学生理解秦朝统一的历史必然性以及秦朝开创的封建制度对后世的影响。在教学过程中，我发现学生对某些概念的理解存在困难，例如“封建制度”，对此我采用了图示法、举例法等多种方法来帮助学生理解。同时，针对重难点，我在课堂上组织了小组讨论、角色扮演等活动，以提高学生的参与度和理解深度。在教学方法上，我主要采用了讲述法、多媒体教学法、课堂讨论法、研究性学习法以及情感教育法。通过多媒体技术，我展示了秦朝的历史背景、统一过程以及制度等内容，使学生更加直观地了解了秦朝的历史。同时，我引导学生参与课堂讨论和研究性学习，鼓励他们发表自己的观点和看法。通过这种方式，学生不仅锻炼了自己的思维能力和口头表达能力，还培养了对历史事件的分析能力和判断能力。从教学成果来看，大部分学生都能较好地掌握本课的基本知识点，并能够理解秦朝统一的历史背景和过程。同时，学生们对秦朝的政治、经济、军事、文化制度有了一定的了解，并认识到了秦朝在中国历史上的地位和影响。此外，通过我的情感教育，学生们对秦朝的伟大成就