苏教版四年级上数学《认识射线、直线和角教学设计》_第1页
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文档简介

课 题：生疏射线、直线和角授课人： 王俊 授课班级 四〔3〕班授课时间： 11月1日教学内容：苏教版小学数学四年级上册教材第77-78页例1“试一试、例2和“练一练”第1-4题。习角的分类，生疏垂线、平行线的根底。和角的特征。教学目标：1、使学生经受画图、观看和沟通等活动，生疏射线、直线和角，能把握和的方法画角，知道表示角的符号和相应的记法、读法。2、使学生观看、比较、画图和沟通等活动中，理解线段、射线、直线之间画图、操作等技能，积存数学活动的根本阅历，进展空间观念。得成功的体验。教学重点：生疏射线、直线和角。教学难点：理解线段、射线和直线间的联系与区分和建立“无限长”的观念。教具学具：多媒体课件一、复习导入

教 学 过 程

二次备课1〔课件出示几个图形〕这些是线段吗？为什么？依据学生答复，相应板书。二、探究知〔一〕11、生疏射线：感知射线：〔出示第一张图片这张图片中的探照灯发出来的光线被不远处的楼房墙面挡住〔学生指出两个端点〔出示其次张图片〕现在的光线还能看成一条线段吗？同桌争论后汇报。地方了。晚汽车的照明灯射出的灯光......〔课件依次出示图片〕射线的特点〔任何一端〕无限延长，就得到一条射线。〔课件随着教师的描述出示〕画出来。能测量出它的长度吗？〔一个端点，无限长〕2、生疏直线：的两端都无限延长，结果会怎样呢？这样的线你生疏吗？延长。师：直线有什么特点？〔没有端点，无限长〕3、比较小组争论，完成表格，集体沟通。1说你是怎样想的。学生推断，教师指名沟通想法。4、生疏两点间的距离。师有只虫子从一个山洞到另一个山洞查找食物， 路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?生思考后答复，并简要说明理由，A、BAB又有一个名称：连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。AB请生汇报，并简要描述是怎么样量的。〔二〕2“1、角的组成：谈话：接下来我们进一步生疏角。师：从一点动身可以画几条射线？〔很多条〕师：我们从一点起任意画两条射线，看看画成的是什么图形？〔角〔学生自己画〕板上各画一个角，并指出角的顶点和两条边。明确：角的两边无限延长。〔在学生画的两个角内画弧〕2、角的记法和读法〔提示与“<”的差异〕如这个角可以记作“∠12〕你会读吗？谈话：请同学们把自己所画的角标一标，再读一读。三、稳固练习学生独立在书上完成。点，来量给大家看一看，说说你是怎样做的。指出：可以先确定两个点，再量两点之间的线段长。23一条边，分别画一个角。沟通画的图形。追问：角是怎样的图形？34同桌相互指一指每个角的顶点和边。四、全课总结四、全课总结两点间的距离指的是什么？角是怎样的图形？板书设计：认识射线、直线和角直的作业设计：1811-32、回家和父母

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