苏教版三年级音乐下册第三单元教案

三年级音乐下册教案三年级音乐下册教案教学目标

第三单元第一课时《苗岭的早晨》12。教学重点：教学难点：指导学生用明愉快泼的声音学唱《铃铛舞教学预备：钢琴、多媒体课件等等。预习要求：赏识歌曲《铃铛舞教学过程：一、组织教学：师生问好常规训练二、复习歌曲：复习其次单元的歌曲及赏识，留意演唱时的感情处理。三、课教学：生朗读第三单元《金孔雀轻轻跳苗家口笛侗家箫，阿西跳月乐陶陶。傣家竹楼歌声扬，乐得孔雀把舞跳。师讲解第三单元学习的主要内容。〔口笛独奏〔小提琴独奏〕1、口笛简介7000~8000年前的河南贾湖舞阳骨笛和浙江河姆渡骨哨，这类骨笛、骨哨大多承受动物的骨头制作塑料、竹子等材料制作而成，音色、音量、外观形制都与之有较大差异。2、介绍乐曲乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。然的秀丽风光，又以明快、喧闹的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。3、分乐段听口笛《苗岭的早晨》乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了美丽的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中动听动听的鸣唱。其次段，在活泼跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快喧闹的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，相互照应，表现了青年男女喧闹欢舞的场面。第三段是短小的结尾，与第一段遥相照应，再次重现苗族山寨的秀丽风光。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。4、小提琴独奏《苗岭的早晨》5、关于音色听音乐辨音色，用直线连一连。6、吹一吹西南地区少数民族的人们，宠爱用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。感受体验师：刚刚我们来到苗岭，这里风光格外美丽。下面，我们到苗族村寨去逛〔出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面〕师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或庆祝丰收的时候，人们聚拢在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢快的歌，跳起了苗族舞蹈〔出示苗族服饰图〕师：谁能告知大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？1〔出示卡片3/4拍号：四三拍 以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱规律：强弱弱●○○3/4XXXX│XXXX│X.XXX│X―—‖3/4XXXX│XXXо│XXXX│XXXо‖学生赏识画面，听教师介绍苗族风土人情。〔学生依据自己的观看答复以下问题〕金属，银子，铃铛„2、节奏练习：①学生用串铃进展节奏练习。②在“о”处加上“嗨”练习。师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了奇特的歌声。3、学唱歌曲：①播放录音范唱，倾听歌曲范唱。〔按节奏朗读歌词教师用双响筒伴奏〕③跟录音用“LU”哼唱歌曲。④跟琴声轻声唱词。师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的局部请提出来，让同学或教师帮助你。⑤用欢快自然的声音演唱歌曲。⑥用串铃或动作来表现歌曲欢快的心情。四、拓展延长：1、请男同学用打击乐器为歌曲伴奏2、请女同学用舞蹈表现歌曲。3、全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。选择自己宠爱的方式表现歌曲。4、请学生相互评价。师：大家还会那些苗族歌曲？我们也来表演表演。5〔教师供给绸带，串铃〕五、课堂小结：师：这么多的阿弟阿妹和我们一起唱歌跳舞，唱歌我们苗家山寨，太快活了，让我们围成圈在《铃铛舞》的歌声中，跳起苗族舞蹈，好吗？学生边唱边跳离开音乐教室。教学目标

第三单元其次课时《金孔雀轻轻跳》1学生能够理解本课的主题。2、能用美丽、甜蜜的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲《金孔3、歌表演，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的宠爱。教学重点：通过学习和表演歌曲《金孔雀轻轻跳美丽的形象。教学难点：通过编创肯定的情境，培育学生的合作精神及丰富的想象力和制造力。教学预备：钢琴、多媒体课件等等。教学过程：一、组织教学：师生问好常规训练二、复习歌曲：①乐曲的演奏形式？〔口笛独奏、小提琴独奏〕②四三拍的含义及其强弱关系？〔以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱弱〕三、课教学：导入师播放《月光下的凤尾竹气氛。1、猜谜语师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。教师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？锦袍身上穿，花冠头上戴。尾巴象把扇，开放人人爱。〔贴孔雀的图〕师：你们宠爱孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？生：„„2、赏识傣族风土人情及孔雀舞蹈图片师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡吉利的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和抱负。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今日我们就一起来赏识舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。今日，教师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》听听歌曲是怎样唱歌秀丽得意的小孔雀的！1、听赏范唱问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩〔发奖〕2、学唱歌曲〔出示曲谱〕①读歌词〔读歌词时有学生不生疏的生字赐予准时讲解〕师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来教师帮助你解答。生：教师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。师：教师喊小卜少，女孩子们就同意“哎师生协作。师：你们今日情愿做个欢快的小卜少小卜冒跟教师一起学唱这首傣家歌曲吗？②请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。③请大家跟着教师用LA④教师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区分？633|122|1612|2－|633|122|3161|1－||⑤师教唱第一段歌词2遍，订正曲中第四第五句的音准。〔范唱并用手势比较音的凹凸跳动〕⑥完整演唱第一段，你能试试将其次段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？〔学生自主学习找出难点，共同解决〕师：让我们一起跟着奇特的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳示让孩子们唱得更有感情。师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻快的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻快的。3、有感情演唱歌曲。师：那我们应当用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？1：我认为应当用轻柔的声音演唱。2：我认为应当用美丽的声音演唱。师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我信任你们肯定会比刚刚唱得还要好。四、歌表演：金孔雀轻轻跳师：看，同学们在秀丽的西双版纳，与秀丽吉利的孔雀为伴，过着开心的生活。让我们也一起参加这欢快的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧〔歌曲〕1、学习傣族典型动作教师教几个傣族典型动作，生学。2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。五、课堂小结师：同学们，西双版纳风景美丽，孔雀生活在这么秀丽的地方，是由于傣族人民格外宠爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应当怎么样来保护环境呢？要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要疼惜动物，不滥杀滥捕动物。时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！同学们随着音乐仿照小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。教学目标

第三单元第三课时《阿细跳月》1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律，初步感知旋律创作手法。2、学会《阿细跳月》的根本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。教学重点：1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律；2、学会《阿细跳月》的根本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。教学难点：能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区分与联系。教学预备：钢琴、多媒体课件等等。预习要求：赏识乐曲《阿细跳月教学过程：一、组织教学：师生问好常规训练二、复习歌曲：有感情的演唱《金孔雀轻轻跳三、课教学：导入1、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活阅历、激发学生的学习兴趣。来，就让我们一起感受它的古老和奇特2、复习学生学习过的彝族歌曲，增加学生边律动边演唱的情趣。〔赏识《彝家娃娃真幸福要求：边轻唱边跟着教师律动。②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》〔民族管弦乐〕1、赏析民乐版《阿细跳月》①学生完整听赏整首乐曲，听后沟通感受〔教师可从心情、旋律特点上去引导学生沟通〕说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必需保持安静〕假设学生没有听出旋律一样的特点，然后问子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问这段旋律？”②感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律其次遍教师带着学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。一唱，看看教师边唱边做什么动作听后询问：做了哪几个动作〔拍手、拍膝盖〕拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？〔五拍拍上呢？”听教师再来唱一唱、拍一拍〔第一拍和第四拍〕2、学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。3、介绍《阿细跳月》曲名和由来什么意思，它是怎么由来的呢？”①教师介绍。〔学生尝试〕②教唱歌谱。？〔12356〕这是典型的中国民族135这就是中国民族音乐最大的特点再跟着钢琴学唱主题。③观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个根本动作？〔前三拍走、后两拍踢腿〕a、教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范b、学生跟着教师练习舞蹈；再听音乐练习。4、学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和赏识民乐版的《阿细跳月》视频用到哪些民族乐器来演奏的呢？〔学生听赏后沟通〕细跳月》不仅为全中国人民所宠爱，更是早就走出国门为世界人民所宠爱。2011作为第一首演奏曲目。今日给大家赏识的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边赏识边仿照乐器演奏，感受乐器音色的变化四、拓展延长：赏析演唱版的《阿细跳月》五、课堂小结：哪些收获呢？”彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，宠爱教学目标

第三单元第四课时《竖笛练习〔三》1、手指的同时起落练习。2、指导学生练习恰当的口风，做根本的发音练习，连续学习1、2、3、4、5、61教学重点：引导学生学习竖笛“连奏”的方法并学会1、2、3、4、5、61教学难点：学生能吹出干净动听的音色及三拍子韵律。教学预备：竖笛、钢琴、多媒体课件等等。预习要求：练习吹奏竖笛，生疏竖笛练习〔三〕的简谱。教学过程：一、组织教学：师生问好常规训练二、复习歌曲：？〔民族管弦乐〕复习吹奏《竖笛练习〔二三、课教学：导入1、复习持笛姿势，教师逐个检查订正姿势〔指腹平按、轻触孔边。2、请学生上台来展现。3、分小组争论、练习吹奏的方法。问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？4、分小组展现他们争论的结果。5、学生评议。66、5、4、3、21601、2501、2、3401、2、3、4④发3音时，闭0孔及1、2、3、4、5孔留意抬指不要过高。教学过程〔师生活动内容、方式〕 旁注201、2、3、4、5、6101、2、3、4、5、6、71027、学生自由练习。8〔要求学生能吹出干净动听的音色〕竖笛练习〔三1、出示练习谱。2、教师范奏，学生倾听。3、生随琴划拍试唱曲