小学信息技术绘制简单的图形教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、课前导入师：今日教师给大家带来了一个小礼物，想不想看看？一起看看这段视频吧！志愿者。2016年将在巴西里约热内卢举办奥利匹克运动会，这是一项世界级的体育赛事。教师把邀请函带了回来，一起看看这封信吧！出示课件：信封翻开，找一位学生起来给大家读一读信的内容吧。有获得三枚徽章的同学，才能成为一名顶尖的设计师。师：你们有没有信念成为顶尖的设计师呢？生：有。下面就一起来看初级徽章对应的任务吧。设计意图：运用与学生生活相贴近的体育赛事作为导入，参加了教师提前录好的视频，身临其境地让学生感受到教师创设的情景。带动学生学习的乐观性，使得学生得学习兴趣大大增高。二、讲授课任务一：出示课件：找到并且翻开绘图工具栏。学生观看课件的步骤。好，同学们，依据要求，抓紧完成初级任务吧〔完成后小声报告给组长，小组都完成了，组长举手〕给学生2找到绘图工具栏的同学颁发初级徽章。每个小组汇报完成状况。并且给完成快的小组的云评价加分。刚刚小试牛刀，同学们完成的又快又好，我们有了绘图工具了，就快用它来试着设计吧！奥运会开幕式需要放飞气球，请你帮助组委会设计好看的气球。单位，做完后组内小声沟通。此时给沟通好的小组云平台加分。师再演示一遍。小组长可以给完成好的同学颁发中级徽章。每个小组并且汇报完成状况。设计一下奥运会的主题工程：五环标志，课件出示：五环图片。以小组为单位，观看并且争论怎样做最快，最好。争论完毕的小组就可以自己开头设计了。假设遇到问题，可以翻开桌面上的资料包，观看里面的微视频，进展求助。此时给表现好的同学或者小组云平台加分。生操作，师巡察指导。觉察问题，播送。师：同学们，教师觉察有的同学的五环相互遮挡了，这怎么办呢？生：将圆，怎么办呢？用shift。同学们你们会了吗？那么教师带着大家再看一遍微视频，看看是怎么解决这些问题的呢？用立体、阴影等工具，让五环更加好看。小组长发高级徽章。每个小组推举一幅作品，教师进展展现。设计意图：其次大局部我运用了三个环节组成，学生闯关的难度逐级提升，给学生养成了小组合作的意识，小组长发挥了很大的作用。每完成一关的根本任务，都会有拓展任务给那些做的快的同学尝试，运用分层次教学，微视频、小组合作、自主探究等学习方法，把课堂归还给学生，让学生在闯关的过程中，自己查找问题，然后学生帮助学生解决问题。教师此时作为一个课堂的组织者和补充学问的角色存在，整个课堂显得格外地轻松，表达出学生学习的自主性。学生的表现准时运用本校开发的云平台评价系统，鼓励学生的课堂表现。三、稳固知绘图工具栏在哪里怎么找到的？跟着板书一起说。shift色功能，跟着板书一起。设计意图：在学习完了很多学问点之后，运用情境连续带着学生趁热打铁，复习一下这节课的学问点，回忆一下所学的学问。了奥运组委会了，让组委会来评一评谁才是最顶级的设计师吧！期望同学们在课后，多多设计出更好看的作品吧。好这节课就上到这，下课。学情分析三年级的学生具备了肯定的操作根底,但是遗忘的太快。在家中一个假期把原本学习的一些打字技巧和计算机操作学问也根本上忘得差不多了。不过,也有些学生在假期中接触电确实不错,甚至他们所问的问题有时连教师都一时难以答复,但也有一局部学生自以为是,认为自己学得不错,信息技术方面也懂一些,可就是学得不扎实,一遇到真正问题就傻眼了,更有一点孩子们是一样的,就是孩子们的天性是以玩为主,因此如何在信息技术课上转化孩子们从爱玩到爱学信息技术,本节课设计得就是符合这个原理，通过教师提前预备的小视频带着学生很快地进入情景，通过卡的嘉奖形式使得学生的乐观性更高。三年级的学生有小组得荣誉感和表现力，因此本节课始终以4人小组为单位进展学习，互帮互助，合作学习。多鼓舞学生上台进展展现，给小组增加荣誉。在遇到不懂的问题时，小组长准时下位帮助其他同学。、微视频等手段促进课堂教学。绘制简洁的图形效果分析本节课是由三个任务组成，学生四人一小组，每个任务完成时，小组长汇报完成状况，只有当小组成员都完成时才能点亮自己组所对应的按钮。学生的学习兴趣格外高。找到绘图工具栏，小组长检查，颁发徽章。激发学生的学习兴趣，学生的留意力格外高。予云平台的点赞加分，学生也很踊跃地上台进展小教师，示范讲解，具体分析如下。第一大局部是制作好看的气球，经过15分钟的制作，百分之百的同学都会运用绘图工将气球运用各种工具进展设计，绘制出多种多样的气球。其次大局部是制作奥运五环，经过了15分钟的制作，百分之百的同学都会运用绘图工具栏画出五环，运用复制、拖动、设计图形的填充颜色等操作，设计出好看的五环。百分之九十五的同学会使用立体、阴影等工具将五环进展进一步修饰美化。同学在同学的帮助下也能够完成拓展任务，反响效果良好。绘制简洁的图形教材分析本节课是青岛版小学信息技术三年级下册第一课《绘制简洁图形wordword本教材是青岛版小学信息技术一年级起点，因此学生在三年级下学期连续进展wordwordword坚实的根底。本节课的学问点是让学生学会运用绘图工具栏进展简洁的图形设计生画气球、画奥运五环来加深工具的使用，依据《课程标准》制定的：了解信息技术的应计的三维教学目标为：学问目标：把握word文字处理软件中的绘图工具。技能目标：培育学生能够运用绘图工具栏进展图形的设计。情感态度目标：培育学生的审美力量和制造力量。本节课的教学重点是：学会使用绘图工具栏进展图形的设计。本节课的教学难点是：图形遮挡关系和颜色填充。授法、微视频、云评价、自主探究等方法来促进本节课的教学。评测练习课后反思本节课我首先运用了巴西里约奥运会这个学生生活中喜闻乐见的事情作为情境轻松松把握学问。我运用了小组合作、小教师、微视频、云评价、自主探究等方式促进本节课的教学。点，运用椭圆和直线工具绘制气球，并且涂上颜色，去掉边框。学生在自主探究，经过小组沟通，我在旁边组织解答。最终这节课在学生的快活与期盼中完毕了。机制增加了本节课的趣味性。学生的生活。课标分析培育—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的力量。义务教育阶段信息技术课程的总体价值:义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提格外重要的奠基作用。息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。本节课是青岛版小学信息技术三年下册第一课技术课程标准中处于模块四进展图形的设计，也可以进展文章的修饰。本节课表达三维教学目标有：学问目标：把握word文字处理软件中的绘图工具。技能目标：培育学生