六年制小学数学第六册卫星运行时间教学设计

教材背景分析：《卫星运行时间》是本册第三单元的起始课。本单元学习的内容主要有：两、三数乘法，能对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。这一节课的主要目的是让学生探索出三位数乘两位数的计算方法，不是一种方法，而是多种方法进行探索，还要让学生先估算再进行计算方法的探索，由难而易，适应新课改的要求。另外，也是为了衔接上册书中两位数乘两位数的延续，让学生从计算中体验成功与事物的渐近发展。教材分析：本节课是由卫星运行时间引出一系列的计算问题，让学生既了解卫星的一些知识，又探索出三位数乘两位数的计算方法，与以往的书面教材变成了生动的生活教材，吸引了学生的注意力，让学生有兴趣参与其中，为探索新知铺平了道路。关于计算的知识，学生很容易马虎，这样教学可以让学生避免一些问题。但是教师也要关注学生的情感、态度的变化，因人而异，避免枯燥无味的一直计算到底。《卫星运行时间》教学设计苏子沟中心小学张二乐一、三维目标：（1）知识目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算3、能利用乘法运算解决一些实际问题（2）能力目标1、经历探索三位数乘两位数的计算方法的过程，并在活动中学会与他人合作。2、在进行“探索与发现”的活动中，让学生经历数学规律的发现过程。（3）情感目标：1、能在教师的鼓励与引导下，克服学习中的困难，有取得成功的体验，提高学习自信心。④小结。⑤与估算结果的比较师：同学们，114×21=2394，精确结果与刚才的估算结果进行比较，对不对？生：对。2、针对练习。=1\*GB3①、34页练一练2、4小题：=2\*GB3②、135×45=54×312＝408×25＝47×210＝师：这三道题与前两道题有什么不同？强调用竖式进行乘法计算时，为了简便可以调换两个因数的位置。计算时不能把中间的零漏乘。因数末尾有0，只要把47和21的数位对齐进行计算，一共有几个0，就在积末尾添几个0.(三)巩固提高，强化训练1、“森林医生”课件出示笑笑和淘气做的2道题。121304×14×2848427212168605952师：同学们不仅算的结果正确，而且说得更好，今天笑笑和淘气也来到我们的课堂并带来了他们的作业，不知他们表现怎样。请同学们先仔细观察算式的每一步计算，找出错误的地方说明错误的原因，并帮忙订正。生1：第一题的“1×121”的积数位没有对齐。生2：第二题把“0”漏掉了。生3：十位上的“0”忘记乘。……师小结：同学们的眼力真好，不过，为了以后不让更多同学犯同样的错误，在竖式计算中你有什么想提醒大家的呢？生1：三位数乘两位数计算时要注意数位对齐。生2：中间有“0”计算时不能漏了。生3：因数末尾有“0”时可以简便计算。……（四）、拓展延伸，综合运用知识解决问题继续探求卫星运行时间。绕地球总圈数平均每圈所用时间神州3号108圈91分神州4号107圈89分神州5号14圈91分请你选择信息提出问题并解决。（五）、今天这节课，我们通过计算卫星运行时间，学习了什么，有什么收获？教学反思：在创设问题情境中让学生搜集并展示有关人造卫星的数据，培养学生收集数据的能力；由杨利伟叔叔入手，培养了学生关心国家大事，关注生活。在估算这个环节，对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用。使他们在别人的帮助下慢慢的学会。具体计算时，让学生小组协作共同尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间，让学生自主探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。在巩固练习阶段，根据学生在