构建七个协同机制推进金水教育信息化发展进程

构建七个协同机制，推进金水教育信息化发展进程摘要：教育信息化的核心和重点是推进信息技术在教育教学中的深度应用，而仅依靠学校力量已不适应新时代教育改革与发展需求，需要深度挖掘政府、企业、高校和中小学校等主体间的协同效应与创新作用，围绕共同目标，权衡各方利益，通过主体间的信息流通、资源共享和持续的服务供给等方式来实现协同发展，全面落实教育信息化2.0行动计划。关键词：协同机制；教育信息化一、教育背景作为郑州国家中心城市的中心城区和承担省会政治功能的核心区，金水区现有区属中小学、幼儿园88所，在校生14.1万人。近年来，我区落实“高水平打造创新智城·品质金水”、建设国家一流现代化国际化中心城区的发展目标，积极探索智慧教育新路径。2019年以来，我区先后被评为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”、首批河南省教育信息化2.0示范区创建区域、首批河南省中小学人工智能教育实验区等。二、重点举措在推进教育信息化发展过程中，我区制定了多主体协同发展政策，构建七个协同机制，形成齐抓共进、运转高效和协同发展的新思路。（一）各部门协同，做好顶层规划为全面系统、科学、持续推进教育信息化工作，金水区人民政府与郑州市教育局签订战略性教育合作框架协议。双方通过探索利用人工智能技术提升教育教学质量与教育治理水平的新型模式、推进“互联网+教育大数据”平台建设等方式，共同实施落实教育信息化2.0行动计划工程。（二）各小组协同，确保纵向贯通成立区委教育工作领导小组。成立由区委副书记任组长、教育局局长任小组秘书组组长的区委教育工作领导小组，将教育信息化重点建设工程、日常运行维护与服务费用列入政府投资计划，持续推进教育信息化工作。成立局教育信息化工作领导小组。成立以教育局局长为组长的教育信息化工作领导小组，领导小组成员按照职责分工，各司其职，系统推进。成立校教育信息化领导小组。明确校长是学校教育信息化工作的第一责任人，形成学校校园首席信息官（CIO）的制度，统筹学校教育信息化工作的规划与开展，负责信息化管理与监督落实，确保教育信息化工作取得实效。（三）各科室协同，确保横向合力根据教育信息化的总体目标和任务，区教育局明确具体任务内容、总体目标、阶段目标、完成时限和具体责任领导等，确保教育信息化的持续推进；各科室密切配合，形成有效合力，确保各个项目的有序推进。如：实施的金水智慧教育项目建设中，党风行风建设办公室负责监督各部门智慧教育项目的实施与推进；科学技术与信息化科负责智慧教育项目的整体协调与实施、校园网络升级改造、金水教育云平台建设等；督导室负责智慧教育项目学校实施的督导与考核；教育科、区教育发展研究中心负责AI智慧课堂的实施与应用等；人事科负责教师信息素养提升等。特别是在规划教育管理公共服务平台时，各个科室协同梳理已有的管理应用，汇总需自主开发的特色管理应用，统一规划，统一实施。（四）高校、专家、智能团协同，提供新型理念和模式一是谋划高校合作。2016年，我区与国家数字化学习工程技术研究中心共同签署了战略合作协议，编制完成了《金水区教育信息化发展规划（2017—2020年）》。2021年，委托西北师范大学编制《金水区教育信息化十四五规划（2021-2025年）》，全面系统、持续推进教育信息化工作。二是成立专家咨询委员会。邀请西北师范大学教育技术学院院长郭绍青、河南大学教授蔡建东等国家、省市教育信息化专家，成立金水区专家咨询委员会，为我区教育信息化工作的开展出谋划策。三是建立智能团队。建立以校长、信息技术教师组成的智能团队，本着对各个项目具备“美观性、合理性、便捷性”的原则，为我区教育信息化工作全面服务于学校师生进行论证提升。（五）先行先试、分批分层协同，确保精准推进教育信息化已经来到深水区和攻坚区，对于成熟的技术与做法，我区采用分批分层推进；对于具备超前性但仍需进一步探索的技术和做法，我区确立“先行先试，示范引领，以点带面”的发展策略。一是试点智慧校园建设与应用。投资1200余万元将文化路第三小学作为智慧校园先行试点学校，以人工智能、大数据、物联网等新型技术为基础，依托各类智能设备及网络，推动新技术支持下的教育模式变革和生态重构。二是分层推进金水区智慧教育项目。2021年2月，我区投入6.8亿元在局属中小学、幼儿园分区校两级、四期建设实施“互联网+教育”大平台、教育教学基础环境提升、教育教学与信息技术融合创新、师生信息素养提升等四大工程的智慧教育项目，加快建构开放、包容、灵活的区域教育信息化新体系，全面实现信息化教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。三是分批开展未来教室建设与应用。为了整体推进未来教室的建设与应用，我区率先在文化路一小翰林校区建立试点，取得经验后，分别建成了优胜路小学、文源小学等7所学校的未来教室，着力推进未来教室应用，鼓励探索信息技术与教育教学融合新路径。2019年5月，在8所建有未来教室的学校启动数字化教师教研共同体建设计划，通过重点培养一批先行探索的数字化教师，探索未来教室的应用模式。四是试点开展学生综合素质评价系统。选取文化路三小、纬一路小学、文源小学、艺术小学、优胜路小学丰收校区五个试点，开展金水区学生综合素质评价项目，通过信息化平台记录学生发展的数据，以促进学生的成长和教师的发展。（六）区校协同，形成“统分结合”的生态2019年6月，金水区教育局成立科学技术与信息化科。该科室负责执行国家、省、市有关信息化和电子政务工作的法律、法规和方针、政策，编制教育信息化发展规划、专项规划和年度计划并组织实施等工作，全面推进区域教育信息化发展。区教育局按照区级统一应用和学校特色应用两大层级进行分类，各种应用在这种“上下”互通，“统分”结合的模式下，爆发了强大的生命力。一是有共性的应用统一起来。疫情防控期间，形成“四三三一”运用“钉钉平台”的模式，有序为学校、教师、学生、家长等各方搭建了高效沟通互动的线上教学平台。二是有个性的应用使用起来。各学校按照自身特色发展，结合实际教育教学需求，使用基于学校实际并在教育部备案的APP，推进教育教学与信息技术的融合创新。（七）政企协同，确保竞争性和先进性我区以开放包容的心态，通过“请进来、走出去”的方式，先后80余次深入对接各级各类教育信息化公司，听取各类企业的优秀成功案例，充分掌握各类教育教学软硬件的优劣，真正让信息技术成为辅助教学减轻教师负担的“真需求”，而不过度信息化加重教师负担的“伪需求”。三、发展成效我区依托“1+3”教育信息化发展模式，着力加强平台建设应用，持续扩大优质教育资源，全面提高师生信息素养，推动教育高质量发展。（一）提供师生智能服务多主体参与，构建服务体系。建设“资源+数据+应用+服务+教研”的金水教育云平台，形成了“教师云、学生云、家长云”的云服务体系。面向教师、学生、管理者、家长提供覆盖教学全场景的60多个应用，满足师生家长在教、学、研、管等多场景应用服务。多渠道供给，聚集优质资源。整合多个第三方厂商，引入名校名师资源；通过优质资源征集、作业设计评选、智慧教学应用研讨等方式聚合区校资源；与国家和省市基础教育资源公共服务平台互联互通，动态更新66万多条优质资源，实现共建共享、共创共研、精准推送和优质均衡的资源供给新模式。多形式服务，优化管理效能。打通数据和应用孤岛，汇聚区域在建、待建及第三方的教育信息化应用，实现我区教育数据的一数一源、动态更新和多源汇聚，促进数据有序流动和开放共享，提升数据治理能力，有效支撑教育科学决策、精准管理和高效服务。（二）升级教育基础环境一是大力优化升级网络环境。互联网出口带宽扩容至10G、搭建3条万兆链路、81条千兆链路，对教育城域网优化提升，实现市、区专网的互联互通。采用先进的光网技术升级改造50所学校的网络环境，实现网络核心设备万兆互联、光纤千兆到班，无线有线全覆盖，为区域实现资源快速传输、应用高速访问等提供了便捷绿色、安全可靠的服务通道。二是持续完善教育教学环境。近3年来，分期分批配置智慧黑板2044台，更新6586台教学笔记本电脑，建成投用29间多功能计算机语音教室、17间智慧互动教室、5间人工智能创新教育实验室，创新“一场景一方案”的教学方式，实现师生交互多样化、语音测评智能化、优质资源共享化、科技实践形象化，驱动教学方式向多样化转变。三是扎实推进学校安全防控。完成金水区教育城域网系统等保测评及备案工作，完善中心机房出口安全防范设备的部署及策略调整。实施34所学校平安校园升级改造，建成独立的区域视频监控平台，助推学校校园区域全面监控、常规险情AI智能分析、报警智能联动等，提升学校智能管理能力、整体预控能力。（三）探索教学创新模式一是个性教学更加精准有效。形成“三段十步”智慧课堂教学新模式。课前，聚焦个性预习和学情诊断，充分利用优质备课资源，准确把握学情，提高备课效率和备课质量。课中，聚焦分层合作学习，应用智慧教学系统的微课资源、虚拟现实功能、人机互动功能，强化学习重点、突破学习难点，提高课堂效益。课后，聚焦个性辅导与拓展，应用好智慧学习终端的资源、作业推送功能，指导学生自主学习，实现思维和能力进阶。二是智能学习更加高效便捷。学校通过多终端、全过程、伴随性数据采集，向教师反馈学生的薄弱知识点，自动生成个人、班级及年级共性错题，通过智能化推送和强化易错点变式练习题训练，形成精准教与学的闭环，从而实现“因材施教”和“个性化、定制化学习”。在双减政策背景下，建设智慧作业平台，基础巩固题库和拓展提升题库累计升级11638道精品习题资源。同时，定向新增了分层精选题库，为教师布置分层作业提供个精准服务，着力减轻学生过重作业负担，实现教师工作和学生课业减负增效（见图1）。三是教育评价更加科学客观。在过程性评价方面，教师依据智慧课堂平台捕捉的学生数据，及时优化教学内容与方法，帮助学生进一步巩固、深化和运用所学知识。在阶段性评价方面，实现云端批改、智能评分、学情分析，系统自动生成学情报告，为教师、学校制定优化下阶段的教学计划给予精准指导。在综合性素质评价方面，通过应用大数据平台的数据采集、记录、分析功能，逐步推进由多个维度、多级指标构成的学生综合素质评价体系规范化、精准化落实。（四）提升师生信息素养一是强化分层分类培训。通过“线上泛在学习、线上泛在考核、深化应用培训、教学研指导”等方式开展AI智慧课堂、基于大数据的个性化学习等融合应用培训与教学研讨，教师考核通过率100%。二强化教师梯队攀升。依托知名高校或重点科研院所，围绕课堂教学、学生学习、学业评价、学校管理、课题研究等五个核心领域，采取校本研修、项目驱动、跟岗实践、名家论坛等方式进行多方位培育，帮助梯队教师形成智能化教育意识，掌握智能化教育工具，探索出了“政府+企业+高校+学校”四位一体的金水协作模式。三是强化信息技术应用。开足开齐信息技术课程，通过校本课程、学生社团等方式实施创客课程和人工智能课程。近3年来，我区108名学生在全国信息技术创新与实践活动比赛中分别荣获一、二等奖，共有420多节信息技术融合课获得省市级奖励。同时，自教育部“一师一优课一课一名师”开展评比活动以来，我区教师荣获部级优课总数占全省总数近1/5，有效推动了信息技术与教育教学的深度融合。四、未来展望（一）聚焦汇聚数据应用的空间使用基于区域“互联网+”教育大平台的统一数据标准和统一身份认证体系，推动各类数据和应用根据用户级别归并，实现智能推送、学科教学、个性化诊断、综合评价、精细化管理等一体化的空间服务能力，全面提升教学、教研、管理、评价的服务支撑能力。（二）聚焦人机协同共生的教学模式加强主题式、项目式、跨学科整合课程等建设，全面推进“互联网+”条件下的大单元教学、精准教学、差异化教学等教学新模式；建立突破