幼儿园中班春天教案（21篇）

幼儿园中班春天教案〔精选21篇〕幼儿园中班春天教案篇1活动目标1、幼儿有过春游的经受2、赏识文学作品，感受春天的秀丽。让幼儿以多种形式〔画、编、说〕，大胆表现对秀丽的春天的感受。让幼儿学习创编．并体验创编的乐趣。活动预备关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。活动过程1．创设情境,理解作品内容。〔1〕教师一边演示课件，一边朗读，让幼儿完整赏识文学作品。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读)(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?幼：由于草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?幼：由于小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气温存了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?幼：由于小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?幼：还有黄色、紫色、蓝色 2．大胆绘画，表现春天的秀丽。师：刚刚小朋友说了那么多春天的.颜色．那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。播放音乐，幼儿绘画。3．学习创编．体验成功欢快。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前大胆表达。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告知小熊：春天是什么颜色？师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上完毕语：小熊看了小朋友们的画，感动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”4．完毕活动师：小朋友们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告知小熊，好吗？幼儿园中班春天教案篇2活动目标1、依据画面线索，大胆猜测故事内容，表达看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。2、以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。重点难点活动重点：大胆猜测故事内容，表达看到了什么、想到了什么季节。活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。活动预备PPT、操作图、绘本活动过程1、情景带入、观看封面导入，激发幼儿阅读兴趣情景导入，激发幼儿兴趣师：今日，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信念吗？观看封面，知道绘本故事的名字及作者师：观看这本书的封面，告知我，你们看到了什么？观看25页的画面，大胆猜测故事内容，激发幼儿探究欲望师：请每人拿一本书像我这样——翻到有小牛书签的`25页，认真观看，你看到了什么？想到了什么？小狗，脚印，雪——延长：雪是什么季节？〔冬天〕2、多种阅读方式，大胆猜测故事内容，了解春夏秋冬的变化自主阅读师：到底发生了什么呢？第一关：①听到音乐响起，一页一页认真认真地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节？始终看到有小牛书签的那一页。②当音乐停顿，停顿看书。小组争论师：再给你们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴争论一下，你看到了什么风景？想到了什么季节？集体阅读师：刚刚你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。小牛有什么变化？猜测一下小牛背上的黑色是什么？小草冒出了嫩芽，花儿开了，你们想到了什么季节？教师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。小组合作其次关：以小组为单位，自主安排任务，进展操作。小组展现师：第三关：以小组为单位，展现表达看到的风景变化。3、集体表达，了解完整故事内容师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。①风儿吹过；暴风雨来了。你们想到了什么季节？〔夏天〕②到了秋天，你又看到什么风景？③下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时候什么季节？〔冬天〕④你们宠爱什么季节呢？教师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了；夏天风吹过，暴风雨来了；秋天很安静，小朋友穿上短袖；冬天下雪了处处白茫茫。从这些秀丽的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替变化。4、完毕师：一年过去了，观看一下小牛有什么变化？小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的变化，它在渐渐地长大，你们呢？对啦，你们经过一年春夏秋冬的变化也在渐渐长大。小牛真快活，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧。活动总结1、幼儿寻常的乐观大胆表达力量、自主阅读、小组合作的培育很重要；由于我班幼儿有始终练习自主阅读、大胆表达力量，所以活动目标1依据线索大胆猜测表达故事情节已经到达，但是在小组合作以及集体表达上仍需要多培育，本次活动中就有两组的幼儿消灭争抢操作卡的现象，在“合作”的意识上有所欠缺。2、教师的引导语格外重要，简洁不琐碎，问中要心是关键，尽量避开多余重复性的问题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。幼儿园中班春天教案篇3活动背景中班的幼儿精力充分，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积存阶段转向语言输出的过程，而打正是他们宠爱的玩耍活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的根底上，能主动乐观地参与活动，并乐于把自己的想法与同伴沟通，设计了本次活动。活动目标让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。体验伙伴间相互关心、团结友爱的奇特情感。感知故事中号码的排列挨次，初步找出其中的规律。情愿与同伴、教师互动，宠爱表达自己的想法。培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。重点难点重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。难点：让孩子们初步感知并找出故事中号码的排列规律。活动预备多媒体课件，玩具、动物头饰、数字卡片。活动过程一、谈话激趣。小朋友常常打吗?你们给谁打过?都说了些什么?小动物在秀丽的春天里觉察了很多好玩的事，他们也想打告知朋友们，我们一起去听听吧!二、学习理解故事内容。(一)幼儿完整赏识故事，初步了解故事内容。(二)引导幼儿观看多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。1.小黑熊。谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打?它拨了什么号码?(3)小黑熊对小松鼠说什么?教师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具学一学小黑熊所说的话。为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了?2.小松鼠。(1)小松鼠又给谁打?它拨了什么号码?(2)小松鼠对小白兔说什么?教师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具学一学小松鼠所说的话。为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了?3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。4.故事结尾。后来大伙儿都出来了，又说了什么?最终小黑熊怎么说?(三)引导幼儿用打形式复述故事内容，并说说故事中小动物打的挨次，初步感知和找出故事中号码的排列规律。三、延长活动。在秀丽的春天里，小动物们觉察了很多好玩的现象，小朋友，你们又有什么觉察呀!打告知你身边的伙伴们吧!教学反思《春天的》这个故事构造简洁，语句重复，它用小动物打电话的`形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的奇特情感。活动中，幼儿对童话故事格外感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并根本能理清故事中小动物打的挨次。但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲乏，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假设对故事的情节不生疏的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打进展沟通体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能到达具体乐观的评价，大多是简洁的、群众化的表扬用语。假设让我重上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。幼儿园中班春天教案篇4教材分析：春天来了,天气变暖了,花儿开了,小草和大树也开头变绿了……幼儿对春天布满向往和古怪。本次活动借助幼儿园秀丽的春景,引领幼儿在幼儿园及四周社区中寻访、感知春天的主要特征,觉察春天植物发芽的隐秘及春天给人类和动植物带来的影响和变化。活动中留意引导幼儿由整休到局部进展细致的观看,探究春天先开花再长叶的树,让幼儿在主动探究中直接获得感性阅历;通过找找、说说等环节,激发幼儿亲近自然的情感。活动目标：感受春天的主要特征,觉察春天气候及动植物的变化,说出几种春天先开花再长叶的植物。细心观看,清楚、连贯地说出春天的特征及变化,与同伴共享自己的觉察。了解春天与人们活动的关系,宠爱亲近自然,感受春天的.美。活动预备：幼儿春游的照片,桃树、柳树、杨树、梨树等的记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。活动建议：组织谈话活动,激发幼儿观看春天的兴趣。(1)提问:春天到了,你是从哪里觉察的?引导幼儿结合已有阅历说出春天的变化。(2)组织幼儿共同争论户外观看的方法。提问:春天会藏在幼儿园的哪些地方呢?到户外观看应留意什么问题?激发幼儿到室外观看的兴趣,引导幼儿说出不乱跑、认真观看花草树木的变化、将自己的觉察大胆表达出来。带着幼儿到户外查找春天,赏识、感知春天的秀丽风光。将幼儿2-3提问:你觉察了春天的哪些变化?你看到的树是先开花还是先长叶?准时关注幼儿的觉察,鼓舞幼儿用连贯的语言争论、沟通对春天特征的认知。3、进展“春天在哪里”公布会,组织幼儿共享觉察的春天的主要特征。分小组争论:请幼儿小组内相互说一说自己的觉察,再每组派出一个代表共享小组的觉察请幼儿阅读《春天你好》第4页,了解春天先开花后长叶的树,说出不同的树开花、发芽的挨次。4.出示幼儿春游的照片,引导幼儿了解春天人们的活动,激发幼儿宠爱春天的情感。提问:春天到了,人们穿的衣服有什么变化?人们在干什么?你宠爱春天吗?为什么?引导幼儿完整说出春天人们衣着、活动的变化,激发幼儿亲近自然、宠爱春天的情感活动延长：请幼儿阅读《春天你好》第2-3页,说说春天藏在哪里,进一步觉察春天的特征。幼儿园中班春天教案篇5【活动设计】《指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，用自己的方式去表现和制造美。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题活动《大树和小花》。户外活动时孩子们总是与树进展亲切接触，他们和树成为了好朋友。如何将孩子们感兴趣的事物融入到教学活动中去，又有助于进展幼儿的力量呢?于是，我设计生成了美术活动《春天的树》，让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力，激发幼儿宠爱美术、宠爱大自然的奇特情感。【活动目标】1、赏识春天的.树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己宠爱的树。2、乐观参与活动，能与同伴合作使用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣。【活动重点】能大胆尝试用纸团拓印的方式画出自己宠爱的树。【活动难点】选用适宜的颜色表现出春天树木的根本特征。【活动预备】多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布、背景图、音乐。【活动过程】一、图片导入，了解树木特征1、引导幼儿赏识春天的树，激发幼儿兴趣。2、请个别幼儿说说自己的树朋友。二、模拟演示，明确作画方法1、教师出示纸团拓印好的作品，引导幼儿觉察绘画方式和以前作品的不同。2、教师以情景化的语言介绍今日的作画材料。3、请个别幼儿上来探究用纸团拓印作画，教师提示作画方法。三、幼儿操作，教师巡回指导1、出示背景图，激发幼儿创作欲望。2、教师提出操作要求。3、播放音乐，幼儿自主作画，教师适时指导。四、评价展现，共享体验成功1、以小动物评画和幼儿相互介绍作品的方式进展沟通评价，感受成功的欢快。2、和小树林小动物拍照留念。3、帮助整理活动材料离场。幼儿园中班春天教案篇6活动目标：激发幼儿宠爱春天的情感。能有感情地朗读诗歌，培育幼儿的前阅读力量及口语表达力量。丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝活动预备：带幼儿到户外观看。录音机录音带课件：诗配乐《春天的隐秘》每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔假设干。活动过程：律动《春天的隐秘》激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听〔小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声〕。提问：刚刚听到这么好听的音乐，你想到了什么？赏识诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消灭了一副秀丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗读。再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。提问：春天来了，春天来了，春天在哪？小河怎样说？桃花怎样说？垂柳怎样说？燕子怎样说？禾苗怎样说？农民伯伯怎样说？幼儿争论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的`装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开头种地，春天美极了。为诗歌起名：这么好听的诗歌还没知名呢，谁能为它起个好名字呢。描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把秀丽的春天描绘出来。展现作品完毕。幼儿园中班春天教案篇7活动目标1、赏识文学作品，感受春天的秀丽。2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。3、学习创编．体验创编的乐趣。活动预备1、《春天的颜色》课件2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程一、创设情境。理解作品内容。1、完整赏识文学作品(一边演示课件，一边朗读)。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读)2、提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气温存了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说)教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?二、大胆绘画，表现春天颜色。1、教师：刚刚小朋友说了那么多春天的颜色，那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?三、学习创编．体验成功欢快。1、幼儿沟通创编。教师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。2、幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前表达。如：这只秀丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是?3、整体赏识(播放课件)师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上完毕语：看了小朋友们的`画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”四、完毕活动教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。春天的颜色一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跣的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。幼儿园中班春天教案篇8前言：过年的气息孩子集中，当我们还沉醉在春节的气氛中时，春天的脚步已经静静走来，春姑娘从遥远的南方带来了温和的温度，你看那田间的雪溶化了，小河开头哗啦哗啦的唱歌了，这就是春天的声音，这就是春天欢快的音乐，我们小朋友们也开头换下了厚衣服，春天的微风吹来，脸上不再那么疼了。通过本次幼儿园教案让小朋友们了解春天的意义。教案目标：1、感受大自然秀丽的风光，以各种形式表达自己的情感与体验。2、了解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化。教案过程：1、在成人引导下，参与班级里春天的环境布置.能依据已有的`认知阅历，参与班级春季环境的创设。2、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣；在教师引导下，观看、了解它们的生长变化，并情愿表述。进一步观看觉察春天的特征，生疏春天生长的植物、动物；观看并学习简洁记录它们的变化。3、有观看的兴趣，感受春天的变化、宠爱春天。情愿关注四周事物的变化，体验季节变化的乐趣。4、进一步观看觉察春天的特征，生疏春天生长的植物、动物；观看并学习简洁记录它们的变化。幼儿园中班春天教案篇9目标预设：1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和外形，表现花草的根本特征。2、能合理使用颜色表现春天花草的特征。3、产生宠爱大自然的情感。4、培育幼儿良好的作画习惯。5、培育幼儿初步的制造力量。活动重难点：1、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征。2、难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和外形，表现花草的特征。活动预备：1、花园场景图，请柬一个，范画用的纸一张。2、油画棒、纸每人一份。设计理念：引导幼儿接触四周的花朵，丰富他们的.感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。在活动中不但教授幼儿肯定的绘画技能，还鼓舞幼儿在自主观看的根底上大胆表达自己的理解、观看和想象。设计思路：秀丽的春天里有好多的花儿开放了，各种各样的花朵，引起了孩子们极大的兴趣，他们宠爱花儿的不同外形，更宠爱花儿各种秀丽的颜色，看到幼儿的这一兴趣点，我设计了本次活动。在活动开头的时候，通过让幼儿观看牵牛花的特征，激发幼儿表达牵牛花的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来赏识其他的花朵，着重让幼儿观看花朵是由不同的线条和外形构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候教师赐予指导，最终赏识同伴的作品，集体进展评价。活动过程：〔一〕创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。1、师：〔出示请柬〕小朋友，看！教师收到花仙子寄来的一封请柬，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放，要开个比美大赛，还邀请我们小朋友一起参与。现在我们坐上火车动身喽！〔幼儿和教师开火车进活动室〕火车到站喽，快去找个椅子坐下来吧。2、师：哟，竞赛开头了，舞台上都有谁呀？说一说。〔二〕引导幼儿大胆想象，教师依据幼儿答复范画。1、师：你想选哪个花仙子最美呢？〔幼儿答复后，教师边示范边说，牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围了起来，那这个图形是什么外形的呢？圆形。〕2、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说。〔教师边示范边说，紫色的。〕3、师：那现在请你把秀丽的牵牛花画下来吧！4、师：“除了牵牛花，你们还觉得什么花秀丽呢？是什么样子的？“请幼儿争论。5、请幼儿观看表达，教师小结：我们在进展绘画活动的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和外形，选用自己宠爱的颜色进展画画。〔三〕幼儿操作，教师巡回指导。1、“这些花仙子秀丽吗？你们想不想来画一画秀丽的花仙子呢？“交代要求：“花园里的花很多，所以要画出3种以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被挡住了，所以只能画出一局部，我们要多选红、黄、橙以及绿色进展装饰。“2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆进展想象，引导幼儿画出各种花仙子的特征。提示幼儿留意画面的安排，可以添画小草、太阳等。〔四〕展现作品，赏识评价。1、将幼儿的画布置成秀丽的花园。2、“你最宠爱哪一个花园？为什么？“幼儿表达后教师小结。教学反思：我通过让幼儿赏识各种各样的花进展活动导入,着重让幼儿观看花朵是由不同的线条和外形构成的,通过赏识丰富幼儿的感性阅历和审美情趣,激发他们表现美、制造美的兴趣。幼儿园中班春天教案篇10活动目标1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。2、尝试创编故事。3、培育探究精神。4、享受创意作画的乐趣。5、体验明显的季节特征。6、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。重点难点教学重点：让幼儿尝试创编故事。教学难点：培育幼儿探究精神。活动预备l、燕子北归的大图片。2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。活动过程１、出示有关燕子北归的图片，让幼儿赏识并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。２、教师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。３、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色〔留意画面上方用黑色的水粉涂一局部，以刮画燕子〕，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进展自由创意表达。４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同共享。总结共享：幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的.山、水时的快活心情。活动评价：１、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。２、能创编描述燕子和春天的故事。３、能用刮画的形式创作出作品。４、在小组活动中知道合作。教学反思小孩子们的想象力都比较的丰富，教师可以引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，要带动起孩子们的乐观性，使他们踊跃的参与，同时也熬炼了孩子们的表达力量！幼儿园中班春天教案篇11教学目的：使幼儿在生疏原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗读诗歌。培育幼儿关心，宠爱大自然的情感及观看四周事物的力量。教学预备：多媒体课件一套磁带两盒〔ab：配乐带〕挂图一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空〕蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰假设干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏一样的诗歌的语言进展仿编。教学过程：一、学习作品1.导入〔放a〕幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。2.赏识配乐朗读一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？〔不要求个别答复〕你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，教师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗读，并依据诗歌内容提问，帮助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言答复，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿答复的根底上，教师再分句复述一次，让幼儿更易把握。4.幼儿和教师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。二、仿编活动观看表演〔播放课件〕课件根本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找朋友的脚步，我们可以看到一片秀丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树开放了秀丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。教师范编,引导幼儿觉察仿编的方法。小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的.？教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。幼儿表演请一名小朋友来当得意的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌提示幼儿用刚刚学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？〔春天〕他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给四周的伙伴听。请3～5名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。配乐串联朗读一次。延长活动：春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！放a，幼儿自由出教室。附：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天幼儿园中班春天教案篇12【活动目标】1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。2、鼓舞幼儿用自己的想象来表现春天。3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。【选材分析】春天是最一个秀丽的季节，在春天里万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳。它们给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、赏识春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。【过程分析】在亲近大自然的活动中让幼儿初步把握观看的方法，初步训练观看的力量和对颜色的感受、记忆和表现力量。本课主要意图是让幼儿较充分地感受春天的美，激发幼儿对大自然的宠爱之情，引导幼儿觉察春天的变化，用自己的想象去装饰去表现春天。【活动预备】1、春天里一些标志性的东西的图片〔燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨〕2、布置有春天气息的环境。3、幼儿已有春游的经受和春游时的照片。4、勾线笔、画纸、油画棒等材料【活动过程】一、谈话导入。1、师：你们知道现在是什么季节吗？〔春天〕2、师：春天到了，你们有出去春游过吗？你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢？〔请幼儿依据以有的阅历答复〕3、在幼儿答复之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。二、引导幼儿观看春天的风光，并表达春天的特征。1、出示已预备好的图片，请幼儿赏识。师：前几天，教师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西教师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧！〔请幼儿观看图片，教师引导幼儿讲出图片中的.景物〕2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。师：你们觉得你们看到的春天美吗？你们想不想把这么秀丽的春天留住呢？三、引导幼儿用绘画的方式将春天画出来。1、师：教师有一个方法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来！然后将画出来的画放到墙上展现，为春天做一个画展。这样我们就能每天看到秀丽多彩的春天了。2、请幼儿到教师布置好的环境中边感受春天际绘画出自己看到的春天。四、赏识春天画展。1、在幼儿画好春天后教师将画放置到已备好的主题墙上，并请幼儿为自己的画讲解同时请大家赏识。2、相互赏识、评价。五、活动完毕。【分析与反思】本活动目标定位我依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探究欲望。在活动中我留意让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展时机。由于孩子已经有了春游的阅历，使得他们在活动中能大胆的去想像春天，并用自己的想法来装饰春天。而在绘画的过程中我给幼儿们预备了有关于春天的歌曲，让幼儿们都感受到了春天的乐趣。小百科：春季，四季之一。春，代表着温和、生长。春季，阴阳之气开头转变，万物随阳气上升而萌牙生长，大地呈现春和景明之象。13活动目标18、92、进一步将相等数量的物体放到一起，初步建立起等量的关系。3、能依据教师的要求检查自己的操作活动。活动预备：1、事物卡片假设干〔6789蚪、虾子〕2、幼儿用书320套活动过程1、目测数群教师分别出示实物卡片，引导幼儿观看：图上有什么？有多少？怎么样数能又快又对？〔引导幼儿学习按群记数、两个两个数和三个三个数，娴熟目测数的技能。〕2、按序排卡片请幼儿给实物排队，启发幼儿思考，可以怎么排？一样多的怎么排？〔引导幼儿觉察理解一样多的可以上下摆放。〕教师可以启发幼儿：你怎么排卡片？为什么将青蛙和白鹅放在一起？集体小结：青蛙和白鹅的数量都是 6，鸭子和乌龟的数量都是7，……〔幼儿通过表达将动作与语言联系起来，知道什么样的`状况有什么样的操作方法。〕3、操作活动按数量多少分类排序摆放，再匹配相应的点卡。〔能按数量多少进展分类，把一样数量的实物、点放在一起，感知不同物品的一样数量和多少的序列。〕找相等数量的动物。〔感知不同物体数量一样。〕幼儿园中班春天教案篇14活动目标：1、理解故事内容，能说出故事中角色的简洁对话，知道春天是播种的季节。2、懂得做事要认真、勤劳。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、赏识并理解故事，能在集体前复述故事。5、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。6、情愿大胆地把自己的想法告知大家。活动预备：1、小猴、小熊、小刺猬和小头饰。2、教学挂图、故事磁带。活动流程：1、谈话：春天到了，你觉察有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢?2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要认真观看，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗?给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。3、请几个小朋友表达观看到的内容。4、赏识故事。教师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要认真听，教师还有问题要提问啊。教师依据看图讲故事，并提问：(1)故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的.?(2)小迎接春天的方法和朋友有什么不同?小画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样?小为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?5、再听一遍故事，教师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小的简洁对话。6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?假设是你，你会怎么做?教师小结：春天是播种的季节，不能懒散，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得秀丽。8、分角色表演故事。(1)听故事磁带，让幼儿分组分角色表演(一组一种动物，分四组)(2)让幼儿边讲故事边表演。9、教师小结，完毕教学。10、活动延长：把头饰放在表演区，让幼儿连续表演故事，教师准时指导。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。幼儿园中班春天教案篇15设计背景春天静静走进了我们的校园。虽说春天的脚步静静静的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的觉察时，我们开头了春天的主题活动，我将重点放在助幼儿充分感受春天的美。胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐秘～我眼中的春天～春天进展曲～春天的颜色”等活动。在此根底上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的颜色>这篇文学作品开展活动，旨在通过颜色这个很小的点，引导幼儿胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的颜色。活动目标赏识文学作品，感受春天的秀丽。画画、缩编、讲讲，胆表现对春天颜色的感受。学习创编.体验创编的乐趣。能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们胆创力量。重点难点赏识文学作品，感受春天的秀丽。学习创编.体验创编的乐趣。活动预备《春天的颜色》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程创设情境。理解作品内容。完整赏识文学作品(一边演示课件，一边朗读)。教师：小朋友们，我们一起来看看屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气温存了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?胆绘画，表现春天颜色。师：刚刚小朋友说了那么多春天的颜色.那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。播放《春》的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?学习创编.体验成功欢快。幼儿沟通创编。师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。幼儿胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前表达。如：这只秀丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??整体赏识(播放课件)师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上完毕语：看了小朋友们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”完毕活动师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。教学反思策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，留意力集中的`时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开头在一片漆黑中。消灭假设隐假设现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种颖的、动态的感官刺激。产生猛烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消灭。实现场景切换，镜陀树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件.营造了一个格外丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。幼儿园中班春天教案篇16设计背景孩子对自然界中的一切都布满古怪，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奇特轮回。于是我利用春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让孩子真正感受到春天的气息、大自然的秀丽。活动目标1、让儿童通过看图、争论、理解春的内容。2、能用语言、绘画抒发情感。3、培育孩子宠爱大自然、宠爱春天的情感。4、培育孩子的想象力、制造力、绘画表达力量。重点难点重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言力量和绘画力量难点：能用绘画表达对春天的情感活动预备1、大挂图、大字卡2、孩子用书、录音带3、相关春天的图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕活动过程活动〔一〕春天走来了①出示大挂图，请孩子看图说话；教师：“秀丽的春天来到了，你们宠爱春天吗？教师这里有一幅关于春天的图画，请你们认真观看画面，说说观察了什么？”孩子：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”教师引导孩子说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高快活兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”②播放录音，教师带着孩子赏识、朗读儿歌活动〔二〕字宝宝乐园①请孩子翻开书，边听录音边用手指划读②玩字宝宝玩耍：“小孩小孩真爱玩”。教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩玩耍呢。”请孩子一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”活动〔三〕绘画①引导孩子观看有关春天的图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕②争论春天的美景，启发孩子扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。③指导孩子初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简洁画法等。活动延长：①请家长周末带孩子春游，觉察更多春天的隐秘。②教师和孩子一起布置增加有关春天的图片。③带着孩子播种各种种子，观看其生长过程。教学反思1、春天是万物复苏的季节，在孩子园的四周和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，孩子们可以通过观察大自然的景象去查找有关春天的隐秘，在暖暖的春风里去春游，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让孩子了解春天的”主要特征，培育孩子对春天的宠爱以及对大自然的探究兴趣。2、通过一系列以孩子为主的活动，培育孩子良好的阅读习惯、语言表达力量，让孩子学会用观看的方法、敏锐的眼睛去感知和觉察春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发孩子宠爱大自然，增加环保意识。幼儿园中班春天教案篇17教材分析春天是万物复苏、布满生气的季节，四周的事物在发生在微小的变化，树木开头发芽、草儿变绿、花儿开放……天气温和，气候适宜，正是引导幼儿探究四周事物和景象变化的好时机。本次活动带着幼儿走进大自然，让幼儿在玩乐中主动查找、觉察春天的变化，引导幼儿和同伴一起放风筝，感受春天的特点和游玩带来的欢快，激发幼儿对四周事物的探究欲望。活动目标探究、觉察春天的特征，学会放风筝的方法。能用多种方式表达对春天的宠爱。宠爱参与春游活动，有根本的自我保护意识。激发了幼儿的古怪心和探究欲望。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢快。活动预备提前确定春游地点，邀请4-5个会放风筝的家长帮助组织活动，请幼儿带好自己制作的风筝。活动建议一、引导幼儿争论春游时应留意的安全问题。提问：乘车、过大路时应当留意什么?自由活动时应留意什么?小结：乘车时要系好安全带坐在座位上，过大路时要走人行横道线，自由活动时不能离开教师和同伴，不能乱扔垃圾。二、带幼儿到四周的社区、小花园查找春天，感受春天的秀丽。1.引导幼儿用语言、动作表现花儿盛开的样子，如开放的花朵、花苞等。教师和幼儿一起捡拾飘落的花瓣，启发幼儿观看花瓣颜色、外形、大小的不同，闻一闻花瓣不同的香味。鼓舞幼儿制造性地玩花瓣，如洒花瓣雨等。三、带着幼儿放风筝，引导幼儿体验和同伴玩耍的乐趣。朗读诗歌《放风筝》，鼓舞幼儿为自己的风筝去一个好听的名字，激发幼儿放风筝的`兴趣。请幼儿自由结伴，5-6人一组，分组放风筝。请家长示范、讲解放风筝的方法，引导幼儿争论放风筝时要留意的安全事项。比一比谁的风筝飞得最高，体验放风筝的乐趣。四、组织春游后的谈话活动，引导幼儿共享、沟通自己的觉察。回到教室，组织幼儿沟通自己是怎样放风筝的，鼓舞幼儿说说春游时还有哪些让自己感到欢快的事情。五、请幼儿将春游时欢快的事情画下来，回家后将春游中发生的欢快的事情讲给爸爸、妈妈听。幼儿园中班春天教案篇18一、活动目标：1、认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿觉察美。2、力量目标：能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。3、情感目标：能开心地参与活动，体验唱歌的欢快，感受春天的秀丽，宠爱祖国大自然。二、活动预备：1、幼儿已有春季特征的学问阅历。2、自制与歌词相匹配的图片。3、《春天》、《郊游》的音乐。三、活动过程〔一〕以玩耍的形式引出课题：温和而又秀丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜，同时引出歌词。〔二〕依次出示图片，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。画面一：“谁能看出这是哪个季节的”画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？〔报春鸟〕教师逐步出示图片，依据歌词一问。四、学唱歌曲。1、通过赏识示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。2、幼儿自我觉察。结合图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”3、进展集体唱，分组唱，个别唱。教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得格外好，谁情愿到前面来演唱一下呢？4、歌曲舞蹈创编。教师：教师知道我们班的小朋友都格外宠爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？五、活动延长：最终，听着《郊游》乐曲，带着幼儿到室外连续演唱秀丽的春天，感受春天的奇特。幼儿园中班春天教案篇19设计意图：春天来了，天气渐暖，各种各样的花开了，草绿了，孩子们在阳光下玩耍、在花香中穿梭、在草地上打滚，充共享受春暖花开带来的欢快。诗一样的春天不仅让我们兴奋，也让孩子想用最美的语言说出春天的美。而诗歌《春天》正是一首语言美丽、构造精炼、朗朗上口的诗歌，并且“春天”在作者的笔下照旧成了小朋友们宠爱的顽皮、得意、活泼的拟人化的形象，格外适宜孩子们朗读。因此，在春季我特意设计了本次教学活动。活动目标：借助图谱的帮助，理解诗歌内容，学习朗读诗歌。通过聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，体验春天带给人们的喜悦心情。在教师的引导下，尝试仿编诗歌。活动重点、难点：重点：理解诗歌内容，初步学习朗读。难点：尝试仿编诗歌。活动预备：诗歌图谱、背景音乐《早晨》、春天风光PPT。利用活动前午间闲逛时，引导幼儿去查找春天，同时在晨间谈话中与孩子一起谈论自己在春天里看到的`、听到的、闻到的、吃到的、感受到的……以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关阅历。活动过程：一、引入环节，也是孩子们阅历的再现及提升。谁知道现在是什么季节？你是怎样知道的？〔提示：你看到了什么？听到了什么、闻到了什么或者感觉到了什么你就知道春天来了。〕二、理解、学习诗歌1、赏识诗歌，初步感受春天的美。师：春天到了，花开了，红的、紫的、白的、粉的;小鸟也飞上枝头，叽叽喳喳唱起了歌，春天真美啊！请听诗歌《春天》提问：春天从哪里来？她又是怎么来的呢？请再赏识一遍。〔配乐朗读〕2、幼儿分段学习，教师帮助幼儿依据图谱学习儿歌。①出示第一段图谱。师：孩子们，刚刚我们“听”到了这首诗歌，现在我们一边听一边来“看一看”这首诗歌。教师朗读第一段，幼儿依据内容排出图谱挨次，并试着看图谱说儿歌。②教师直接展现其次段图谱，幼儿依据说第一段的阅历试着说出本段诗歌内容。③教师展现第三段图谱，幼儿试着说出第三段诗歌内容这个过程，难度上有一个递进，这样做既避开了重复，也调动了孩子学习的兴趣。3、理解诗歌内容，感受春天的活泼、顽皮。①看图谱，师幼共同说诗歌第一段。提问：春天百花盛开、满园飘香，你们想干什么？〔对呀，小朋友们也想跑出去玩一玩。〕②看图谱，师幼共同说诗歌其次段。提问：在春意盎然、阳光温和的日子，你们想干什么？你们瞧：春天也像小朋友一样活泼又得意，跑跑跳跳地来到了我们身边，春天里，你们心情怎么样？③我们就高快活兴地把诗歌第三段说出来。提问：春天从“我”的心里飞出来，它会飞到哪里？哪里会发生什么变化呢？幼儿分组相互说一说。小结：春天飞到哪里，那里就发生着奇特的变化，飞到树上、、、、