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文档简介

广东省金太阳9月联考高三语文试题（扫描版无答案）高三语文

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。

的

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，9分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

“文尽细读"是被普遍伎用的批评方浍。：往久远了這湖，中同古代的诗文评话语系统大都可

以算作“文本细读”。从批评摸式上老，这些批评实骏虽然有若不同的文本聚焦点，但都可以统

郊

称为“文本批评"。王先需、胡亚敏主第的《文学批评导引》户写道：“‘文本批评”指一种立足文

本、分祈和南释文学文疹各要奈的批评方法，文本成为这一批语的出发点和归宿。"受这一批评

致

范式的影响，户国的文学批评实践在总依上经历了一次大的转型：在此之前，文学批评主要奉行

的是社会历史批评，批评家主要关法的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义。后突

批评家越亲越关注文本内部研究。作品被看作独立存在的世界。对文本全部内容的阅读、闯

释、评判，才是批评的营要职责。这一转型是一场“静悄悄的革命”，具有重要的意义。

“文本批评"漠式及其斯采用的细读法经常道受的质祭是：割裂文本与外部的联系是不合理

的。美国文论家言勒竞作为英美新批碎的后期代表人物，对此亦有反恩。他在《批评的猪种概

念》中写道：“我曾将对文学作品本身的研究称为‘内部的'研究，将对作品同作者思忽、社会等等

器

之间的关系的研究称为‘外部的'研究。但是，这种区分并不意嵘着应忽略甚至是蔻视渊源关系

的研究，也并不是说内在的研究不过是形式主义或不相干的唯荚主义。”这就是说，韦勒克把文

鸟

学研究与批评分成“内部的"研究与“外第的”研究两种形态，而二者又是潜在地、深刻地联系着

的，为部研究要顾及外部关系，外部砾究要隐含内在的文本。文学文本是作家在辩定的时代、环

的

境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体迭荐，点，与作者所处的时代、社会有著或隐或现

的联系。尽管“文如其人"杀必是纶对真溪，也常常有“文”与“人"不一致甚至矛后的时候，但“以

文证人”或“以人证文"，依然是有效的文学研究路径。在细读式批评户，联系作家本人、社会青

景，对深入、准地理解文本，是有盏而元嘗的。

多物的发晨往往从一个极端走向另一个极端。人们意识到“文本北评”模式存在的问题之

后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批浮、文化批评的怀泡中去。他们在分析文学作品时，不太

关注文木自身的内在逻祥，而是夏加关注其中隆含的“倾向性"。：这时侯，文学作品的文学滥、对

作品自身逻辑的细读，在评实践中受到忽略了。这是我们在当下呼吁重建文学性加强文本

翻读的一个童莫背景。回此，在批评实践宁，内舒研究与外部研究需要双向运动，形成一种互

动、三生的立床运行。只有这样，我评家才可能更全面、更深入地理解作品。，：

器

·文本知读以文本研究为叁础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吵合读

者的口味。它以“内部就评”为中心，义承袭了死往的社会两史北评，成为一种兼容并蓄的细读

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