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文档简介

心情播报（教案）全国通用一年级下册综合实践活动一、活动目的通过开展心情播报活动，让学生感受到每天心情的变化，增加对生活的情感投入，培养大家积极向上的心态，提高情绪管理能力，加强情感沟通能力，增强集体协作意识。二、活动内容1.活动时间本次活动为一学期的课程，具体时间为每周五上午第二节课。2.活动形式本次活动分为以下三个环节：a.心情记录每周五上午第一节课开始，给学生发放心情记录卡，让同学们自行在卡片上记录当天的心情状态，包括开心、平静、难过或生气等等。b.心情播报在第二节课开始时，让学生以班为单位轮流进行心情播报，即每个同学轮流报告自己上次记录卡上的心情和状态，每个同学的报告时间为1~2分钟。c.心情评价每个同学报告完自己的心情后，其他同学可以根据发言者的心情描述猜测他/她当时的心情，以及给出一些积极的建议和安慰。3.活动效果通过心情播报活动，不仅可以让同学们更加了解自己，也可以帮助他们了解到班上其他同学的情绪和状态，增强与班级之间的情感联系，彼此关心，互帮互助。也可以在语言交流中增强语感和沟通能力，培养一种以人为本的健康心态。三、活动评价1.学生评价经过学生反复讨论和评价，对心情播报活动给出以下评价：优点：让同学们了解到自己以及班上其他同学的心情和状态变化，增强了彼此联系和理解的机会；增强学生的情感交流和语言表达能力，有助于提高同学们的综合素养。缺点：心情记录卡和播报的时间有点单调，可能会导致学生产生疲劳感；有些同学在播报时存在紧张和不自信的情况，需要逐步调整。2.教师评价心情播报活动从对学生的情绪状态的了解，到集体协作和互帮互助，反映了儿童人群社交心理脆弱和亟需关注和培养的特征。教师感受到同学们在心情播报环节中的真挚和开放，这种情感体验是通过课堂以外的方式难以得到的。可以通过本次活动积极了解和支持多样化的心情，促进同学们的心理健康和社会情感交往能力的发展。四、活动延伸除了进行心情播报活动，还可以延伸以下活动，促进综合素质的培养：1.倾听心声让每个学生有一个私人日记本，让他们在日记中记录心情变化或者对生活的感悟，鼓励他们随时随地记录自己的发现。2.练习情感表达通过抓住自己或其他同学的情绪状态，练习情感表达，并加强集体情感协调和沟通，有助于同学们的情感健康和心理稳定。可以采用课外活动的方式来进行情感表达的演练。3.培养社会情感交往能力为同学们设置合理的社交情景，鼓励他们克服紧张和不安而积极发挥社交能力，从中提高自己交流的艺术和技巧。五、总结心情播报为一年级的同学们营造了一个相互信任，理解和支持的环境，有利于孩子们适应学校生活并培养健康

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