明天就要开学了400(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——明天就要开学了400(5篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

我要上学了篇一

时间不等人哪，两个月的暑假，就要过去了，马上就要开学了，马上就可以看见可爱的同学们，听见朗朗读书声了。暑假，就要过去了，我要珍惜剩下的几天了。

放假的时候，感觉人轻飘飘的，真好，由于期末考了个好成绩，所以心情特别放松，可是一周过去了，两周过去了，发现越来越无聊了，每天都无所事事，除了看书就是看书，一点意思都没有，心里从想着快开学呀快开学。

上学的时候，每天都精力充沛，做游戏，闲聊，好开心。可是这样的感觉不到一周就消失了，身体变得疲惫不堪，十分想放假，心里想着每天都可以睡到中午，就很不是滋味。

啊!我多么希望，我能够快点完成学业，工作啊，这样就不枉我努力的学习。

我要上学了篇二

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、加强理解智力、分析能力、爱心智力等。

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

幼儿自由陈述，老师根据幼儿的回复出示相应的图片。

评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图陈述，知道怎样做个小学生。

（1）老师：小朋友观测的可真细心，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件简单的事，需要做到好多的事情，那应当做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

（2）个别提问。

老师根据幼儿的回复出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了方才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

3、认识书包，了解书包的结构。

（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地陈述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作摸索，学会整理书包。

（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，老师巡回观测，注意幼儿整理书包的不同方法。

（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边陈述并解释这样整理的原因。

（3）然后探讨：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。

（5）再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用方才的好方法又轻又快地整理。

表扬整理快的幼儿，勉励动作慢的幼儿。

评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样〞的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全依照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

（1）边放课件边朗读儿歌《礼物》。

老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘掉你们，你们会忘掉幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

（2）找礼物。

老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。

制作礼物，相互赠送礼物。

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学〞——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学〞的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学〞——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学〞的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种不解。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么冲动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻〞——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘却；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观测者、倾听者、提问者、合，并为孩子的发展提供一切可能性。

我要上学了篇三

有人说：“校园生活似一锅大杂粥，酸甜苦辣尽在其中。〞我们的校园生活就是这样一锅有“人情味〞的“大杂粥〞。

开学，意味着和电视机、电脑“拜拜〞，和作业亲近接触;意味着和温暖的被窝“拜拜〞，和6：20的闹铃说声“早安〞;意味着开心轻松的暑假即将过去，新的生活即将到来。于是，我们整装待发，收紧早已放飞的心灵，洗掉心中的不情愿与懒散，笑迎新学期的到来。

哦，拜拜，

电视，电脑，被窝，疯玩。

时间紧告我新学期的到来，

我需要知识的浇灌。

再一次见到同学们的纯真笑脸，感受集体的热心，我的心充满了开心与喜悦。特别是抚摸着崭新的课本，心中冲动之情难以言喻。课本是多么奇妙，将知识的精华压缩成纸张。通过老师那一张张能说会道的嘴巴，将知识输入我们的体内。最令我高兴的是，新学期，我们又开始了新的起点，现在的我，已经是名四年级的学生了!

一样熟悉的面孔，

一样未变的笑容，

生活看似一成不变，

升入六年级后，生活也有了些改变。且不说教室在4楼，每天上学放学就得“爬〞16楼，辛苦可想而知。再加教室偏远，上下课铃声有时听不见，往往出现“下课当上课，上课听不见〞的状况。开学才两天，全班同学早已练出一双“火眼金睛〞：在外玩的同学看前班同学都往教室走，便知道定是上课，里面的同学看到外面的同学都回到教室，心里也有了底，便赶快坐端正。大伙儿便靠这种“无线电报〞来判断铃声。

酸甜苦辣话开学，

苦也罢，乐也罢，

酸也罢，甜也罢。

总之――喜庆开学!

我要上学了篇四

新学期计划作文马上就要开学了，开学后我就是初二的学生了。初二的到来，自己渐渐地有一点危机感了，畏惧同学超越自己。为了能在初二学的好一点，我决定现在就想好新学期的计划。

第一，我决定学会放弃。在前两个学期里，我经常去上网、看小说、睡觉，对于老师布置的作业也不认真完成。对于这些流失的时间，我不能挽回，我一定要把握。但是我不怕，放弃了会让我更认真点。那些东西以后来做也一样，何必就要现在呢？我对自己说。

其次，我决定抓不足。在我的成绩中是不平均的，分数高的和分数低的相差几十分。以前的两个学期我的思想还不够成熟，想法还比较简单。现在我不以前那想法简单的自己了，我有了自己的目标，自己的想法，我的记忆也更好了。为了自己的成绩能在平均中上等，我决定在自己擅长的科目不放过，对于自己不懂的向别人学习。

第三，我决定在每一次周测后都会认真去反思我之前的错误。每一个人都会有不同的错误，而且也不会没有错误。在以前，每一次周测下来我都会有大量错误。那些错误的地方看起来我我都知道，但还是做错了。过去我不认真去反思，去发现自己的错误，去改正它。但是在这个学期，我会去认真改正，我会以最还得状态去面对新的学期。

还有，在初一我发现有大量人比我努力。在我们班上有一个人，她在初一的时候英语很不好，比我还差。但是后来她努力了，现在已经在中上了。她现

在还是静静无闻地认真学习，她不懂感认真像我们请教。老师您屡屡叫我向她学习，这回我认识到了，你是对的，我早都有向她学习了。我有大量的坏习惯了，骄傲是我最大的弱点，我会改的——在这个学期。英语我一定会跟上去，相信我。

新的学期，我会有新的改变。老师请你相信，我会给您带来惊喜！

开学了我要这样做我要上学了篇五

作为一名人民教师，寻常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么说课稿应当怎么写才适合呢？下面是我整理的《我要上学了》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

社会课程标准提出：要让学生了解关心身边的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用法规保护自己，养成守法意识。

根据以上的要求，结合一年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，引导学生认识社会，熟悉身边的环境，学习浅显的法律法规。尽量做到“三化〞：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景。

本课出自小学《社会》课程试验资源包一年级教材上册第七课，主要内容是认识家与学校的位置和上、下学要注意的道路交通安全。这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标。

1、知道学校——家庭的地理位置，熟悉上学、放学的行走路线。

2、遵守交通规则，注意安全上学和国家。

3、知道上学、放学可以乘坐的交通工具，收集交通标志，初步培养儿童收集资料的能力。

4、发展自我约束力和良好的行为规范。

·教学重点：明白上、下学所走的路线，学校与家的具体位置和放学时遵守交通安全的重要意义。

·教学难点：联系生活实际怎样去遵守。

为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了“激趣导入——合作探究——分辩归纳——总结升华〞等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。

《国家课程标准》指出，教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在本课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际需要出发，去了解家校间的距离及交通安全与孩子们生活之间的联系。例如：在图上找出自己家所在的马路，搜集交通标志图，并了解它的用途。

兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣，我把同学们熟悉的街道，校园拍下来，制成课件。在课堂上，我让孩子们观看课件，孩子们看到自己在熟悉的环境，确定会忍不住纷纷向同学介绍起自己上学的.路线，自己家就在哪条街道上。然后，我就再指着校园问，这是什么地方？孩子们确定会异口同声地说出学校的名称。孩子们的学习积极性被调动起来了。这个环节的设计，较好地激发孩子们学习的热心，为后面学习作情感铺垫。

为了达到教学目标，我精心设计了几个活动内容。

活动一：首先把住在附近的同学分成小组，在图上找出自己家所在的马路，写上自己的姓名，然后再把小巷的名字贴在相应的位置上，来考察孩子对学校附近环境的熟悉程度与自己家的位置。这个设计贴近孩子们的生活实际，跟社会生活联系得十分紧凑，因此孩子们都乐于参与。在写写贴贴中，他们对学校周边的环境又有了一个更加深入的了解。

活动二：做小导游。向老师、同学介绍自己家的具体位置和走法。这个活动对于一年级的小朋友来说也是十分喜欢的。通过这个活动，既能让小孩子牢牢