人教版八年级语文下册 双减分层书面作业设计案例 样例 《社戏》

初中语文八年级书面作业设计样例(下学期)单元名称第一单元课题1《社戏》节次第2-1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)1.阅读下面的语段，根据要求完成(1)—⑵题。海边的夜，月色jiao()洁，潮声如歌。我撺掇()好友，逃离作业，去偏p1()的海边绿道漫步，享受这夜的静m1()与温馨。海风轻拂，淡淡的咸腥味和蕴()藻的清香，弥漫在空中，使我的心也变得柔软。我们坐在海边公园的草地上，看近处灯光点点人声隐约，远处群山屹立。恍惚间.如入蓬莱之设计意图：考查重点字字的读音字形，病句的判断与修改。学科素养：回语言的建构和运用回思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的传承和理解能力维度：回识记回理解□分析综合□鉴赏评价回表达应用□探究来源：新编境，安若天堂……给加点的字注音，根据拼音写汉字。jiao洁()撺掇()偏pi()静mi()蕴藻()画线的句子有语病，请提出修改意见。参考答案：jiao洁做)撺掇(cuanduo)偏pi(僻)静mi(谧)蕴藻(yun)“看”与“人声隐约”搭配不当，应把“人声隐约”删去。2.小圳冋学非常喜欢鲁迅先生和他的作品，特意整理了本文的文学常识，请你帮他完成下面的任务。《社戏》是一篇(体裁)，选自《》(《鲁迅全集》第一卷)。作者鲁迅(1881-1936).字豫才.原名，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《》。代表作有小说集《》《》，散文集《》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等，对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。根据你所积累的文学常识，完成填空。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品(含译作)名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。请你从上面的代表作里，选择恰当的作品名称，填写在下面对联的横线处。踏莽原.刈野草.热风奔流.一生：痛毁灭.叹而已.十月噩耗.万众。参考答案：小说《呐喊》周树人《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》呐喊彷徨设计意图：巩固积累文学常识，增强文学常识趣味性，了解对联知识。学科素养：回语言的建构和运用回思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的传承和理解能力维度：回识记回理解□分析综合回鉴赏评价回表达应用□探究来源：新编

3•通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。fff夏夜彳丁船一—f—f—f参考答案：平桥概况f伙伴游玩f无船出彳丁f夏夜仃船f赵庄看戏f停船吃豆f深夜返回f再谈吃豆（以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。）设计意图：整体感知课文内容，把握故事情节，明确行文线索。学科素养：回语言的建构和运用回思维的发展和提升回审美的鉴赏和创造□文化的传承和理解能力维度：回识记回理解回分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究来源：课后思考探究拓展性作业（选做）1.八年级拟开展“传承文化之美”系列活动，活动中的一些任务请你完成。【活动一：文字之美】汉字是音、形、义的统一体，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。ABCD“社”是象形兼会意字。甲骨文写作“土”，像原始祭社之形。金文另加义符“示”和“木”。小篆从土从示会意。隶变后楷书写作“社”。《说文•示部》：“社，地主也。从示、土。”①“社”的本义是社神，即土地神，引申为土地神的神像、牌位；②也引申指祭祀土地神的场所、日子和祭礼；③祭社时人们聚集在一起，故又引申指集体性的组织、团体，如诗社、报社等。（1）根据资料，你觉得上图中字体为小篆的是（填字母选项）；“社戏”的“社”应该是第种解释，古诗中的“社”也常用作此义，如陆游的“，衣冠简朴古风存”。【活动二：戏曲之美】根据唱词完成练习。东也是灯，西也是灯，南也是灯来北也是灯，四面八方闹哄哄。黄梅戏《夫妻观灯》（2）唱词所展现的是我国的传统节日节的热闹场面。（3）“生、旦、净、末、丑”是指戏曲中的五大行当，根据你的理解，《社戏》课文中的“小旦”指的是（）A.年轻女子B.年轻男子C.老年女子D.滑稽人物【活动三：礼仪之美】为了让同学们更好地了解并传承中国传统礼仪，小圳向全校同学发出倡议，下面是“倡议书”的部分内容，请你帮他修改。同学们！【A】礼仪是中国传统文化的重要组成部分，更是个设计意图：说文解字，掌握字形字体，了解传统之美，增强文化自信。学科素养：回语言的建构和运用回思维的发展和提升回审美的鉴赏和创造回文化的传承和理解能力维度：□识记回理解回分析综合□鉴赏评价回表达应用回探究来源：网络资料改编

人品德修养的体现。“文明”、“礼貌”、“纪律”就犹如夜行人的灯光，远航者的罗盘;是人生乐章的主旋律，人生图画的主色调。【B】只要每一个人都提升自己的素养，规范自己的言行，我们才能真正将文明礼仪传承下去。(4)【A】处画线句子语序不当，请写出修改后的句子。(5)【B】处画线句子关联词语搭配不当，应将“”改为。参考答案：C②箫鼓追随春社近元宵节⑶A【A】礼仪是个人品德修养的体现，更是中国传统文化的重要组成部分。【B】只要只有2•作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，请指出下列句子所采用的表达方式并分析其作用。(1)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。设计意图：在赏析中理解不冋表达方式的特点和作用，学会灵活地融合运用。学科素养：回语言的建构和运用回思维的发展和提升回审美的鉴赏和创造□文化的传承和理解能力维度：□识记回理解回分析综合回鉴赏评价回表达应用□探究来源：网络资料改编(2)但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。参考答案：描写；这里从嗅觉、触觉和视觉三个角度来描写江南水乡夜间的美景，冋时寓情于景，烘托了自己愉快的心情。议论；用“乐土”表达“我”对平桥村的热爱和怀念，并表达对城里读书生活的厌倦。3.《社戏》通过叙述“我”和伙伴们到赵庄看社戏的事件，塑造了众多个性鲜明的人物，表达了“我”对他们的热爱及对热忱友好、平等和谐的美好生活的怀念。文中哪一位人物带给了你感动？你能联系课文内容说说感动的原因吗？(100字左右)设计意图：学会从人物描写中把握分析人物形象，学会体察作者情感，与作品共情。学科素养：回语言的建构和运用回思维的发展和提升回审美的鉴赏和创造□文化的传承和理解能力维度：□识记回理解回分析综合0鉴赏评价回表达应用回探究参考答案：示例1：文中的六一公公让我感动，他善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣，是纯朴乡民的典型代表。对孩子们偷豆一事，六一公公只责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，这是劳动人民珍惜劳动成果的表现；听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，后来又亲自送豆给“我”和母亲吃，可见他的慷慨热情；听见“我”夸了他的豆，“竟非常感激起来”，表现了他的老实厚道。

示例2：双喜让我感动，他聪明能干、热情爽直、善解人意、办事果断，是个有组织才能和号召力的小领袖。看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧时，双喜给出了有效的提议并表示“写包票”使看戏得以实现。航行中双喜“拔前篙”，第一个出动。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他懂得大家的情绪，俨然是一个兄长。看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑周全。(答案不求一致，能联系课文内容写出具体事件及体现的人物性格，言之有理即可。选择其他人物，如阿发、桂生等都行。)来源：新编单元名称第四单元课题1《社戏》节次第2-2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)1•小圳同学读完《社戏》后，写了一段阅读感想。请你阅读后，根据要求完成(1)—(2)题。《社戏》是一篇充满①的小说.是一幅②的江南水乡生活画卷，是一首③的童年抒情诗，是一个都市人④的乡愁。《社戏》中精彩的细节描写，给我产生了极为深刻的印象：水乡少年高超的架船技术，夹杂着豆麦蕴zao()之香的夜景，疑似仙境的戏台，用手cuo()着吃的罗汉豆切都那么令人神往。根据拼音写出汉字。蕴zao()cuo着吃()划线句有语病，请将正确的句子写在下面。结合语境，将正确的选项填到相应的横线上。A.五彩斑斓B.绵绵不尽C.热情洋溢D.诗情画意①②③④参考答案：藻撮搭配不当。正确的句子：《社戏》中精彩的细节描写，给我留下了极为深刻的印象。①D②A③C④B设计意图：巩固字形；理解词义及根据语境运用恰当的词语；通过修改病句，学习正确地表达。学科素养：回语言的建构和运用回思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的传承和理解能力维度：回识记回理解回分析综合□鉴赏评价回表达应用□探究来源：新编2.《社戏》中从不同角度描写了充满江南水乡特色的月夜美景，你设计意图：拓展积累古

能展开联想，从古诗文找到一些相关诗句，默写在下面吗？（1）描写江南景色的诗句。（不少于2句）（2）描写月夜美景的诗句。（不少于2句）（1）（2）诗文中写江南景色和写月的诗句，培养学生勾连知识、联想积累的习惯。学科素养：回语言的建构和运用□思维的发展和提升回审美的鉴赏和创造□文化的传承和理解能力维度：□识记回理解回分析综合□鉴赏评价□表达应用0探究来源：网络资料改编参考答案：（1）描写江南景色的诗句：水光潋滟晴方好，山色空家雨亦奇。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。（2）描写月夜美景的诗句：月卜飞天镜，云生结海楼。野旷天低树，江清月近人。海上生明月，天涯共此时。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。滟滟随波千万里，何处春江无月明。独上江楼思悄然，月光如水水如天。3•去赵庄看戏的途中，课文从不同角度描写夏夜行船所见美景，细腻传神地展现出江南水乡月夜的独特风光，充满诗情画意。请你从描写角度、修辞运用、表达效果三个方面简要赏析这段景物描写。请你也仿照这种写作手法，以《春到深圳》为题，写一段100字以上的微作文。要求调动两种或以上的感官，至少运用一种修辞手法，多方面反映深圳春天的季节特点，做到融情于景，情景交融。参考答案：赏析示例：这段景物描写，作者采用写意笔法，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面多角度描写了江南水乡的夜景，并运用了比喻、拟人等修辞手法，细腻传神且生动形象地写出了水乡夜色之美，行船之快，表现了“我”对江南水乡美景的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。微作文示例略设计意图：了解景物描写的特点，掌握景物描写的方法，并在实践运用中学会描写景物。学科素养：0语言的建构和运用0思维的发展和提升0审美的鉴赏和创造□文化的传承和理解能力维度：□识记0理解0分析综合0鉴赏评价0表达应用0探究来源：新编拓展性作业（选做）1.文中的豆是很普通的，戏也是让人昏昏欲睡的，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆一—也不再看到那夜似的好戏了？”请联系原文写出你的理解。参考答案：“我”称赞“好戏”“好豆”，是称赞充满乐趣的乡村生活，少年朋友的诚挚友谊，平桥村的民风淳朴与热情好客。这里有美丽的田园风光、自由的空气，还有朴实率真的老人孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系，这些都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生路途中也很少再见到。所以一直怀念。课文这样结尾，耐人寻味，余味无穷，流露出“我”对美好生活的向往之情。设计意图：引导学生更好地理解文早主旨，学习揣摩作品中人物的深层情感。学科素养：0语言的建构和运用0思维的发展和提升0审美的鉴赏和创造0文化的传承和理解能力维度：□识记0理解0分析

综合回鉴赏评价回表达应用□探究来源：课后思辨探究2.《社戏》是一篇充满生活情趣的美文，作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历，刻画了一群农家少年的形象，孩子们的天真率直、活泼可爱得到了尽情的展现，读后令人回味无穷。小说全篇归结起来突出一个“美”字：清新的风景美、淳厚的人情美、曲折的叙事美、活泼的语言美等，起伏跌宕，引人入胜。请你任选一个角度，联系文章内容，就“我喜欢《社戏》中的美”这个话题对课文进行发现与赏析。参考答案：示例1：我喜欢《社戏》中清新的风景美：看戏途中和月夜归航时的景物描写，从色彩、声响、气味等方面，写了豆田、河流、远山、月色、航船等，动静结合，再配合人物心情的直接抒发，情景交融，增添了文章的迷人色彩。示例2：我喜欢《社戏》中的淳厚的人情美：平桥村聪明能干的双喜，纯朴无私的阿发，热情好客的六一公公等，都体现了这个美丽的小渔村人情之质朴，令人沉醉、感动。示例3：我喜欢《社戏》曲折的叙事美：如看戏前的风波，使故事波澜曲折；出门开船时的动作描写，既写出了孩子们的能干，又写出了大家快乐舒展的心情；看戏过程和看戏