一年级科学下册教学计划

第第页一年级科学下册教学计划

一班级科学下册教学计划1

同学状况分析

同学经过半年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了肯定的认识，产生了肯定的爱好，同时具备了初步的科学知识和初步的探究技能。但是，究竟是一班级的同学，其认知水平比较低，基础知识和基本技能比较薄弱，动手技能不强，还不具有科学的思维方式方法，同学之间也没有形成合作探究的习惯。因此，在本学期的教学过程中，要进一步扩高校生的知识面，提高同学创新技能、创新意识和自主探究的技能，培育同学动手动脑，学习科学的爱好，提高同学的科学素养。

教材分析

本册教材为苏教版教材，共分四个单元和一个专项学习。

第一单元石头与泥土，有三课内容，分别为《石头》《玩泥巴》《沙子与粘土》。本单元的设计，基于一班级同学已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观测和描述生活中常见的石头、泥土以及颗粒更小的沙子和粘土的形状特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能的多给同学制造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观测，在观测的基础上学会用科学的语言来描述它们的外形、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。

第二单元水，本单元包含三课内容，分别为《水是什么样的》《玩转小水轮》《盐和糖哪儿去了》。第一课和第三课从科学概念层面入手，着力于援助同学观测并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质在水里能够溶解，有些物质在水里很难溶解。第二课那么从工程技术层面入手，针对第一课习得的'科学知识，让同学进一步了解人类对水资源的开发和利用及其给人类生活带来的便利。

第三单元空气，本单元有三课组成《找空气》《这里面有空气吗》《空气是什么样的》。本单元对空气的观测和描述采纳先感知再观测的设计思路，层层递进，前两课运用多种方法，充分感知空气的存在。认识到空气是一种物质，人类的生存离不开空气。第三课首先引导同学通过一组活动，发觉空气没有固定的外形以及空气会流淌，再运用前两单元认识泥土、石头、水的方法，调动同学多种感官进行观测，尽可能多的描述空气在颜色、状态、气味等方面的特点。第四单元动物与植物，本单元由三课组成《形形色色的动物》《多姿多彩的植物》《动物·人》。《形形色色的动物》在认识生活中常见动物的基础上，学会用多种方法初步描述动物的主要特征，进而归纳出动物的主要特征。《多姿多彩的植物》在认识生活中常见植物的基础上，学会用多种方法初步描述植物的主要特征，进而归纳出植物的主要特征。《动物·人》先比较人和动物的异同之处，归纳出共同本质特征，再比较人和黑猩猩的异同之处以及人与机器人的异同之处，进一步认识到人是最具聪慧的动物，生命体与非生命体之间存在着本质差异。

教学目标与要求

1、知道石头和泥土是组成地球的重要物质，学会用科学的语言描述石头、沙子和粘土的特征。

2、喜爱玩石头、玩泥巴并从中有所发觉，乐于与同伴共享发觉。

3、能够运用多种感官观测并描述水的特征，通过观测把物质放入水中的现象，知道溶解是怎么一回事。

4、制作小水轮，探究让小水轮转得更快的方法，能够与同学共同完成观测、试验等活动，体验动手的乐趣。

5、能够运用多种方法找出空气，知道我们四周存在着空气，并且意识到人类离不开空气。

6、能够积极参加对空气的讨论，通过观测和类比描述出空气的特点，并且乐于与同伴沟通与共享。

7、知道动物、植物以及人都是自然界重要的组成部分，引导同学喜爱动物和植物。

8、初步学会用科学语言描述动物和植物的基本特征，并且能利用观测比较等方法对动植物进行分类。

教学措施

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，采用一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，创设科学探究的情景，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、着重同学的课外拓展，充分利用课程和校本资源，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观测认识活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。

教学时间安排

周次单元课题课时备注

第一单元石头与泥土

1、石头12

2、玩泥巴13

3、沙子与粘土14单元复习15

第二单元水

4、水是什么样的16

5、玩转小水轮17

6、盐和糖哪儿去了18-9单元复习1机动1课时10

第三单元空气

7、找空气111

8、这里面有空气吗112

9、空气是什么样的113单元复习114

第四单元动物与植物

10、形形色色的动物115

11、多姿多彩的植物116

12、动物·人117-18单元

复习1机动1课时19专项学习像科学家那样

一班级科学下册教学计划2

一、同学状况分析

本班共有37人，21个男生，16个女生。入学已经有一学期，在情感立场、行为习惯方面都很有了很大的提高，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：

(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

教材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。教材将以主题单元形式开展，并重点突出以下特征:

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开展学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从同学生活原型出发,重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，援助儿童实现高质量的美满生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童判断、选择、适应、超越的技能，以争取个人美满、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美满生活的感受技能和制造技能。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展示儿童多样化的性格和丰富的聪慧，培育乐观积极的生活立场。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开展中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感立场、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学目标

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培育儿童能够健康、安全地生活，开心积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

各单元要求：

第一单元:我的好习惯

1、让同学养成良好的生活习惯。

2、培育同学进取积极的学习立场

第二单元:我和大自然

1、引导同学在活动中体会大自然的美好，培育同学观测力、想象力、语言表达技能，以及观赏美、鉴赏美的技能。

2、通过活动，激发同学喜爱大自然的情感。

3、培育同学搜集资料、整合资料的技能。

第三单元:我爱我家

1、让同学初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承受力所能及的家务活;让同学认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来快乐。2、培育同学的自理技能，养成坚持做力所能及的家务活的`行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育同学做事上心、不怕困难、持之以恒的品质。

3、让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的美满;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元:我们在一起

1、体验大家同心协力完成任务的欢乐。

2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结能量大。

3、体验共享的欢乐，培育同学的合作技能。

四、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人

2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育，儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。

3、制造性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，实时地把社会中新的信息,科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学进度

一班级科学下册教学计划3

一、同学状况分析：

本班共有11人，经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究技能，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生知识范围，进一步提高同学创新技能和自主探究技能，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的技能，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识制造性应用到生活中去。

二、教材分析：

本册教科书以主题讨论的形式编排了五个单元。以同学的进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感立场价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。

三：教学目标：

(一)情感立场与价值观

对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，尊敬他人的劳动成果。意识到人与自然要亲睦相处，真爱生命。留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯;观测与探究是五班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。加强同学解决问题、克服困难的志气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标

1、援助同学了解地球内部的奥秘，初步了解地球内部的结构特征。

2、探究声音产生的奥秘，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空改变的规律，让同学参加中长期科学探究活动，经受科学探究的过程。

4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然材料和人造材料。

5、知道温度的转变可以使物体的形态发生转变，知道水的`冰点和沸点，探究雨和雪的成因。

(三)技能培育

1.养成擅长观测，擅长探究的科学立场，尊敬证据，情愿合作和沟通。

2.培育同学分析、采集和整理信息的技能。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简约的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培育同学能利用简约的工具，器材做简约的观测，并做记录。

4.培育同学能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。

5.引导同学能应用已有的知识和阅历对所观测的现象作假设性说明，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。

6.能倾听和尊敬其他同学的不同看法和评议，能对讨论过程和结果进行评议，并与他人交换看法。

一班级科学下册教学计划4

一、教学目标

学校科学总目标：

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、尊敬证据、敢于创新的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

二、教学资源分析

教学重点和难点

1、提供足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。

2、援助同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让同学的认识沿着概念形成的规律进展。

4、肯定要让同学亲自经受制作的过程，才能进展同学的科学探究技能。

三、同学基本状况分析

从年龄结构和心理特征来看，同学对一切事物都充斥着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但同学的自主性学习的技能还是比较薄弱，能主动开展的学习的同学比较少，比较依靠于老师的教;同学用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论学习的技能与意识还是比较薄弱。

因此老师的教学要积极地进展同学探究学习技能、提高同学的.合作意识，以及情愿用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求同学在掌控知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计

1、加强理论的学习，特别是学校科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;

2、深刻领悟并仔细贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;

3、加强自身素养、知识水平以及业务技能的提升并不断提高自己的实践技能;

4、仔细钻研教材和各类教学参考书，阅览网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略;为同学的探究活动创设良好氛围;

5、潜心解读同学、了解同学、知道同学认知规律以及同学学习的心理;

6、积极收集、预备各类探究活动材料提供有结构材料;进展同学搜集各类活动资源和素材技能并用于探究活动;

7、张扬同学的性格，进展同学特长，努力开发同学的潜能，进展同学的多元智能，着重同学自主性探究和性格特长的培育。

五、教学评价方案

1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对同学的语言、思维等学习行为，作出实时的价值判断。

2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学实践的重新端详，对其合理性，成败得失进行判断与思索。

六、日程安排

三月份

1、制定课题组计划。

2、制定个人教学计划。

四月份

收集相关资料和阅历，相互听课，进行一次同学知识检测。

五月份

进行一次同学知识检测。

六月份

1、归纳收集资料，检验试验效果。

2、做好期末复习工作。

3、撰写学期工作总结。

一班级科学下册教学计划5

一、教学目标

1.“我们四周的物体”单元教学目标

〔1〕科学概念目标

①物体的颜色、外形、轻重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我们观测和描述。

②不同的物体之间有很多相同和不同的特征，我们可以依据这些特征对他们进行分类。

③水和空气具有无色、无味、会流淌的特征。

〔2〕科学探究目标

①能运用多种感官和简约的方法观测和描述事物间的相同之处和不同之处。

②能以争论、绘画、书写等形式进行描述和沟通。

③尝试以图标的形式组织信息。

④在老师的指导下，能够对信息进行整理和分类。

⑤在老师的指导下，能够回顾和反思探究的过程和方法。

〔3〕科学立场目标

①认同以图表形式组织和沟通信息的重要性。

②乐于在情境中学习，保持对一个问题的新奇心和探究爱好。

③乐于小组合作探究，能主动参加合作学习活动。

④情愿倾听他人的看法，乐于讲解并描述自己的观点。

⑤具有分析、反思探究过程的技能。

〔4〕科学、技术、社会与环境目标

①认识到水和空气是重要的资源，需要珍惜和爱护。

②知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的作用。

二.“动物”单元教学目标

〔1〕科学概念目标

①知道地球上生活着多种多样的动物。

②知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。

③知道动物是有生命的，是生物。

④知道动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡。

⑤体会动物生活在相宜的环境中，他们需要空气、食物、水、阳光等。

⑥知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。

⑦说出四周常见的动物名称及其特征。

⑧知道按肯定的标准可以给动物分类。

〔2〕科学探究目标

①能用多种感官观测动物。

②能用语言、图画描述和记录观测内容。

③能在观测过程中提出要讨论的问题。

④能饲养小动物一段时间。

⑤能用合适的科学词汇进行简约的表达。

⑥能按自己的标准给动物分类。

〔3〕科学立场目标

①能在新奇心的驱使下，对常见的动物表现出探究爱好。

②对动物的特征和需求形成肯定的敏感性。

③养成实事求是的立场。

④养成参加、表达和倾听的`良好习惯。

〔4〕科学、技术、社会与环境目标

①了解动物与人类生活、生产的亲密关系。

②了解动物是地球家园最重要的组成部分之一，认识到爱护动物的重要性。

三、详细教学措施

1.培育同学科学学习的爱好和良好习惯

学习爱好对于科学学习特别重