三年级语文教师教学反思

第第页三年级语文教师教学反思

三班级语文老师教学反思1

三班级语文教学工作与高班级教学工作相比，三班级的教学有很多不一样之处，是值得我们好好反思的。三班级是一个过渡班级，他们开始从阅读逐步成为学习重点，常常对问题的理解不够深入，不够全面，对阅读“度”很难把握，不能实时的把自我的见解表达出来。有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，同学在课堂上坐姿歪歪扭扭、有的同学上课玩玩具。应对这些问题，我在摸索中前进，在实践中反思。

一、课堂教学

课堂教学在应对这种乱课堂的情景，我们老师要引用好的方法把同学的留意力集中的学习上，把同学转换成形散神不散，这样的课堂教学就不会乱，假如同学没把留意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学确定会乱。所以，要想让同学在课堂上跃而不乱，老师应当在同学思维形式与学习方式上拟定好课堂秩序的新规范，才能取得好的课堂教学效果。

二、老师要明确要求

在平常教学中，老师要庄重地向同学强调，听和说同样重要，说是表达自我，让别人听明白，要擅长表达。听是尊敬别人，弄懂别人的意思，所以，说要大胆、听要用心，在倾听的基础上再勇于发表自我的见解，那就更好了。

三、要发挥示范作用

课堂上同学的发言是对还是错，是流畅还是吞吐。老师要用心倾听每一个同学的发言，间或作提示，但不要打断同学的发言，发言时要让同学养成举手的好习惯，即使有不一样的看法也要等到别人说完再说，不要在课堂上说与课堂无关的话题等。老师的评价中也要查找同学的`闪光点，这样同学会在无形中受到了潜移默化，我相信在这样秩序成长起来的孩子，会少一些自以为是、多一些尊敬、少一些浮躁、多一些实实在在的知识、少一些毛病、多一些良好的学习习惯。

只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上同学的倾听意识就会无其间渐渐流淌。语文课堂教学要改善许多，我那里所举的一些方法也仅是“抛砖引玉”。但我相信，老师只要时时反思，工作是不是比过去有所改善、有所创新、同学学习爱好是不是更为深厚、学习热忱是不是更为高涨。那么，我们的教学水平就会日益提高，在教海中探究就会更接近胜利的彼岸。

三班级语文老师教学反思2

对于中考复习来说，各项复习内容肯定要落到实处,做到扎实有效。此时各科都进入到焦灼的复习中，知识庞杂。同学在积累方面主要的主要问题是记忆不清楚、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避开上述状况

发生,在复习时应强化如下四个环节:

1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。

2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意留意，重点把握。

3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。

4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清晰,笔画清楚;“三

不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

为了提高识记效果,可采用如下措施：

(1)分块切割,化整为零。可将要求背诵的'诗文或按朝代或按篇幅大小切割成假设干块，然

后规定自己几天完成一大块,这样化整为零,保证了识记的计划性。

(2)定期检查,强化落实。让同学自记、自测、自查,也可让他们互查，然后老师抽查。

(3)反复默写,反复纠错。

三班级语文老师教学反思3

通过半个学期来的教与学，在本次期中考试中，本班语文科的考试状况比较抱负，今后还要着重抓好辅差工作。从卷面状况来看，三班级语文教学在加强基础训练的同时，要着重阅读分析技能和写作技能的培育。

〔一〕课堂教学是一个练兵场，首先要关注对三类课文的把握，精读、范读、自读。

1、精读课文：

重点学习。

2、范读课文：

老师半扶半放。

3、自读课文：

放手让同学自学。甚至可以两课连上。节约下来的时间让给精读课文，或者课外阅读。

〔二〕三班级阅读分析我归纳了一下，有以下5个特别重要的技能：

1、提拎要点的技能。

就是从语句中提拎要点，在这次中考3－5班级的试卷中都有所表达，如回答下列问题，概括节意、段意、主要内容，其实都是考查同学是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个技能老师们在平常的课堂教学中，阅读文章中要留意培育。

2、对语言文字的感知和感悟技能，就是“语感”。

通过朗朗地读书，以及大量的课外阅读来逐步积累。

3、想象技能

4、培育同学的思想性

这个思想性，也就是专家口中的“人文性”。现在的同学很多都没有自己的思想，这就要靠老师去灌输去引导。写读后感是一种比较好的方式。

5、审题技能答题方式

训练同学静心阅读，看清题意，联系上下文思索问题。这个技能其实就是应试的技能，这个技能的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。

以上这5种是最主要的阅读分析技能，也就是“人文性”和“工具性”在阅读技能上的表达。老师在平常的.课堂上对每篇课文的教学中要有机地渗透，按部就班地培育。老师不要过多地讲解并描述，要引导同学自我感知，自我训练。

〔三〕作文技能的培育：

1、爱好引路

通过写“放胆文”来培育同学的写作爱好，广泛地课外阅读进行语言的积累，搭建作文沟通平台

2、形式引路。

三班级提倡写“素描作文”，包括静物素描、景物素描、人物素描、对话素描、活动素描……，把一段话写清晰、写详细，同时要言之有序。培育同学精细的观测力和丰富的想象力。

三班级语文老师教学反思4

接触新教材一年的时间，不难发觉，新教材充斥着新时代的气息。在教学内容上有了进一步的更新，要求我们每一位老师在教学方法上也要有进一步的创新，更要着重培育同学的学习方法，教会他们成为学习的主人。在详细的语文教学工作中，我也有了自己的一点感受。

首先，就年段而言，三班级处于学校的过渡阶段，无论从同学的心理，生理上，还是从学科知识特点上，都是一个巨大的飞跃。培育同学各方面的习惯或立场都是非常重要的。它将径直影响同学后面的学习，甚至是一生。就拿同学的书写习惯来说，三班级尤为重要，或许有人会说，书写要有天赋，但我认为更多的是可以练成的。学校语文新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功，对于提高同学的文化素养有着重要的作用，需要从小抓好写字的基础。”我们很多老师在平常的教学中，往往忽视了这一点。抓好同学的书写基础，我认为要从执笔，坐姿到书写立场逐步引导，通过观测，仿照，练习来书写，每天布置同学书写一页，做到没有错字、别字，工整规范，杜绝凭爱好来书写，有时仔细，有时任意的状况。当然，良好的书写习惯包含了方方面面，如书面的干净，答题的格式等，这些习惯的养成不是一朝一夕就可以做到的，需要长期的细致耐烦的指导，在训练中使同学把字写得端正美丽。

其次，让同学自主地学习语文，成为语文学习的主人，提高同学学习技能也是非常重要的`。

学校语文新课标认定，“同学是语文学习的主人，要加强同学自主的语文实践，引导他们主动的学习。”在语文教学中，同学从老师在课堂上的讲解中得到的收获是很少的，而更多的来自于自身的学习。所以，在语文的教学中，无论在课堂还是课外，我都放心的把时间教给他们。从识字，阅读到理解，每一个步骤都让他们自己去做，我只是做一个耐烦的引导者。这样，同学的阅读技能得到了提高，他们更喜爱去阅读，更擅长去阅读。自学技能也得到了很大的提高，从要老师布置安排已经会自主按自己的方法学习了。学习爱好比以前深厚多了，同时，我让他们有了更多“高谈阔论”的空间和时间，无论在课文教学中，还是口语交际中，引导他们把自己的看法或观点说出来，从而加强了同学的学习责任感，也提高了口语表达的技能。

以上就是我在三班级语文教学实践工作中获得的一点肤浅认识，也正由于这样点滴的认识才不断给自己的工作受益。新教材的教学工作充斥挑战，我们还需在工作中不断探究，尝试和学习，突破工作中的难点，使教学更多的彰显出新教材的特点。

三班级语文老师教学反思5

《我不能失信》一课讲解并描述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好伙伴小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的老实守信品行。因这是一篇略读课文，我打算让同学自己去学习，出示了成语“一诺千金”，大部分同学不知道它的意思，我告知同学一诺千金的意思就藏在课文中后，我就让同学自己读课文，学习课文，最末大家又在“一诺千金”的说话练习中结束学习。一节课下来，我比来时少说了一半的话，但同学学习积极性却很高，效果也稀奇的`好。课后，好些同学在随笔中写了自己的想法。如，欧阳艳写到：今日，我学习了第八课《我不能失信》，知道宋庆龄为教小珍叠花篮没有去伯伯家，她是一个守