小学音乐六年级上册第八单元《阳光年华》教案

第一课时[教学内容]：[教材分析]：抒情的乐曲。象鲜亮，旋律明快、热忱而富于梦想。[教学目标]：生疏和了解马头琴这一独特的蒙古族乐器，感受其独特的音乐特点；学生能够学会演唱歌曲《七色光之歌》[教学重点]：感受马头琴的音色特点。[教学难点]：声断气连的演唱方法。[课前预备]：多媒体、钢琴、配套CD[教学过程]：多媒体展现宽广的大草原，秀丽的蒙古包，成群的牛羊生答：蒙古。多媒体展现多样的内蒙古民族风情这时，背景音乐响起了马头琴的音色介绍马头琴，同时展现其图片马头琴一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和用马头装饰的琴柄 ,为蒙古族人民宠爱的乐器。中国蒙古族民间拉弦乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回宛转，音量较弱。相传有一牧人思念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，蒙古包里拉起了马头琴。”三、赏识《初升的太阳》倾听全曲，感受其心情、风格的太阳》段落的内心感受〔可用舞蹈、诗朗读、唱歌等多种方式来表达〕介绍“马头琴世界第一人”1979年起曾先后出访诸多国家，受到当地听众的喧闹欢送和高度评价。10余首作品，均获自治区二等奖。四、学唱《七色光之歌》教师导入首歌，歌声开心、动听。让我们一起来听一首《七色光之歌》听范唱〔先听，不要跟唱，感受歌曲的心情〕生：欢快、活泼、快活的师：是呀，七色光，七色光，带着我们走向奇特的将来！知道学生感情朗读歌词〔播放范唱录音〕师准时帮助学生解决有困难的句子五、歌曲处理让学生说说演唱中承受怎样的力度变化歌曲效果将会更好？〔强、弱的处理〕指导学生设计不同的形式来屡次演唱指名学生演唱歌曲六、课堂小结[教学反思]：其次教时[教学内容][教学目的]：12、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型；生活。[教学重点]：歌曲中的切分节奏、前半拍休止节奏。[教学难点]：旋律中音程的大跳要留意把握音准。[课前预备]：多媒体、钢琴、配套CD[教材分析]：使得全曲显得生气勃勃。一、导入唱歌，等待一年的来到。同学们，你最宠爱什么季节？为什么？abcd二、玩耍玩耍，要求你将自己宠爱的季节与活动边说边敲节奏出示： XX 0X XX X|X――0|1、学生听教师演奏节奏二遍；2、学生跟着教师学敲节奏；3、玩耍XX0XXXX|X――0||春天放风筝夏天捉鱼虾秋天摘苹果冬天滑雪橇五字的句子，按节奏说一说。〕三、歌曲学习1、倾听录音范唱2、请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的春、夏、秋、冬？春天→放风筝夏天→小河湾抓螃蟹秋天→长竹竿打枣摘苹果冬天→雪橇版去滑雪3、再次倾听录音范唱，说说歌曲的演唱速度和心情4、学唱歌曲四、课堂小结，下课的，愿同学们能不断觉察身边的美，每天欢快！随音乐声走出教室。[教学反思]：第三课时[教学内容]阳光年华[教材分析]唱形式描绘了祖国花朵在辛勤园丁的培育下，幸福、强健成长的情景。[教学目标]阳光年华的学生时代是多么的幸福。2、通过赏识理解如什么样的旋律是同头异尾？什么样的旋律是重复变化？能依据段落的变化，选择或创作不同的方式，和着音乐做一做律动。的特点，[课前预备]：多媒体、钢琴、配套CD[教学过程]：二、我的编创乐做一做。我的编创：阳光年华依据段落的变化选择或创作不同的方式感受与己的创意，然后相互沟通合作。齐唱局部合唱局部三、成长在时代的阳光下，沐浴着党的温暖春风