福建省重点田径传统项目学校田径教练员队伍状况调查研究

福建省重点田径传统项目学校田径教练员队伍状况调查研究

福建省有26所传统的耕地项目学校，为福建省和国家之间的竞技体育输送了许多领域的人才。但近年来,福建省重点田径传统项目学校面临着一些问题,造成田径体育传统学校运动成绩整体水平的下降。而教练员队伍状况是影响田径体育传统学校运动成绩的主要因素。本文的目的是通过对福建省重点田径传统项目学校的教练员队伍状况的研究,发现存在的问题并提出相应的对策,以期对福建省田径事业的发展起到促进作用。1研究对象和研究方法1.1研究主题福建省26所重点田径传统项目学校一线带田经队的教练员。1.2学习方法1.2.1学校体育传统项目学校体育文献资料通过光盘检索、及手工查询资料系统查阅了一定数量的体育传统项目学校、学校体育、体育管理学、运动训练学相关的文献资料,以了解已有的研究成果,发现不足。1.2.2问卷的发放和回收1.2.2.1问卷调查法根据调查研究的目的和需要,依照课题拟定具体调查指标,对教练员发放问卷77份,回收问卷60份,经核查,有效问卷58份,有效回收率为75.3%。运动员的问卷共发放360份,回收问卷288份,经核查,有效问卷276份,有效回收率为76.7%。并且对问卷进行了信度和效度检验。1.2.3专家提供的资料根据研究的目的任务,就一些问题访问有关的专家,并走访一些田径传统项目学校的体育教练员、体育教师和主管领导同他们进行了深入的座谈和交流获得重要的资料1.2.4实地调查法到福建省省级重点田径传统项目学校开展较好的学校去观察、调查,并和学校的领导、教练员、运动员进行交谈,获取第一手的资料。1.2.5数理统计方法对获得的相关数据,运用SPSS11.0进行统计分析。1.2.6逻辑法对获得的相关材料和调查问卷的内容,运用逻辑学的知识和方法,进行认真的比较、归纳、分析与综合,以阐明和总结本课题的研究观点。2结果与分析2.1样本的学历情况按照原国家教委规定,“现阶段各级各类学校教师的合格学历要求为:小学教师需达到中师学历、初中教师需达到大专学历高中教师需达到本科学历中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也规定,“2010年前后,具备条件的地区力争使小学和初中阶段的教育的专任教师的学历分别提升到专科和本科层次,经济发达地区高中阶段教育的专任教师与校长中获硕士学位者应达到一定的比例”。根据以上的规定,由于福建省的田径传统项目学校包括初中阶段和高中阶段的教育,田径传统项目学校的体育教练员的学历最低应该是达到专科水平。据调查,福建省省级重点田径传统项目学校的体育教练员学历全部达到国家的规定,而且达到本科的比例将近91.4%,这表明了福建省省级重点田径传统项目学校的体育教练员的学历有明显的升高,这种变化的原因主要是:一是福建省的本科体育院校为福建省的体育事业培养了一大批的体育教育人才;其二,所有的福建省重点田径传统项目学校都在各市的市区,对教师的学历要求较高;原本学历较低的教练员为了适应学校的需要,也通过各种不同的形式职后再教育提升了自身学历;目前福建省对教练员的学历培训多样的,为福建省的重点的田径传统项目学校的教练员培训提供了很多好机会。学历的提高是教育事业发展的必然趋势,对于还没有达到学历规定的教练员,学校应该鼓励其进行继续教育,提高学历水平。但培训的重心不在于单纯的提高教练员学历,不是简单的应付考试,而是要切切实实提高教练员的实施素质教育的能力和水平。但是我们还应该看到其中存在的问题。据调查,福建省级重点田径传统项目学校的体育教练员获硕士以上学位的很少;而且经济较不发达地区的教练员的学历偏低。随着对学历要求的不断升高,我们应该鼓励较高学历的新一届的毕业生或者优秀的体育教练员树立为教育事业做贡献的理想,到经济相对较不发达的地区交流和学习或者支援当地的体育教育,使全省各地区的田径事业能够协调发展。2.2人才学成因分析表2的数据显示,福建省省级重点田径传统项目学校中体育教练30岁以下的占5.2%,30～40岁的占51.7%,41～50岁的占36.2%,46～50岁以上的老教师占6.9%。有超过87.9%的田径教练员的年龄是集中于30～50岁之间。我国人才学研究者认为,人才创造最佳年龄一般来讲在30～50岁。体育教学是体力和脑力相结合的活动,体育教学特别是体育训练的教练必须具有相当的经验,要求体育工作者要花费很长的时间来实践体会和总结经验。由此看来,福建省田径传统项目学校的体育教师的年龄结构是比较合理。2.3项目学校体育教练员的专业能力情况。根据一般情况,一般在720“职称”与“教龄”从某种意义上说反映了一个教师专业水平因此调查体育教练员的教龄和职称的状况可以反映福建省省级重点田径传统项目学校体育教练员的专业水平和经验。根据调查教龄在5～15年的体育教练员占48.3%,教龄在5年以下的大约占20.7%,教龄在15年以上的大约占31%。同时根据调查资料显示,福建省省级重点田径传统项目学校的田径教练员中级职称和高级职称分别占44.8%和43.1%。这些数据反映了福建省省级重点田径传统项目学校的田径教练的职称和教学年限的比例是相对合理的。2.4样本对教学方式自我效能感高根据调查的结果,认为自身能够胜任训练工作的占大多数,有65.5%和48.3%的体育教师认为基本能够胜任和能轻松胜任训练工作,没有人认为不能胜任训练工作。表明福建省省级重点田径传统项目学校的田径教练的教学自我效能感高,这种积极的状态有利于福建省田径教育事业的发展。在运动员对教练员水平的看法的调查中,认为教练水平不太高和非常差的没有,认为目前的教练的水平很高的占14.5%;认为比较高的占的比例最大为50%,认为一般的占35.5%。这说明福建省省级重点田径传统项目学校教练的水平基本适应学生训练的要求。这主要是因为大部分学生参加训练的目的是为了上大学,他们对教练员的专业训练水平的要求比专业的体育训练队相对较低。2.5第二职业教师承担了较多的压力据调查,福建省省级重点田径传统项目学校的田径教练很少有第二职业。随着教师待遇的提高,很多教师都积极努力做好本职工作,较少从事第二职业;另一方面现在中学的教师的教学任务都很重,在完成教学任务之后,教师已经没有太多的精力和时间去搞第二职业,加上中学现在普遍要求教师坐班,这也在很大程度上限制了教师的时间。这从某种程度上也说明了他们对田径训练工作还是较为专心的,对体育训练工作比较敬业。训练的态度及对训练工作的兴趣是搞好训练的必要条件。教练员热衷于所从事的训练工作,就会产生内在的强大的动力,积极到投身于训练的乐趣之中。通过调查的数据来看,有25.9%和50%的体育教师认为自身非常热衷和比较热衷于业余体育训练。只有少数的体育教师认为热衷的程度一般,大约占24.1%。这说明福建省省级重点田径传统项目学校的田径教练对田径教学和训练的热情是比较高的,这将有利于福建省田径事业将来的发展。2.6对带来者的贴待过多,一般满意据调查,有56.9%的田径教练员对带队工资和津贴不满意,有24.1%的田径教练员对带队的津贴非常不满意,而只有6.9%和12.1%的田径教练员对带队的津贴比较满意和一般满意,而这些较为满意教师练员基本上是厦门、泉州和福州等经济发达的地区。教师的待遇如何直接关系到教师工作的积极性,关系到教师队伍的稳定性问题。从调查的结果看福建省省级重点田径传统项目学校的田径教练的福利待遇有待进一步提高。2.7体育教师对科研的重要性认识较薄弱,总体水平较低新时期的体育教练员是教学实践的实施者和教学经验的总结者,应该是积极发现、探索和解决问题的科研型教师。实践与理论相结合这不仅有利于教师自身的发展,同时也有利于教学实践的进步。科研意识主导科研的行为,科研型的教师首先要有科研的意识。经过调查,34.5%的体育教师认为有必要发表体育研究成果,13.8%的体育教师认为非常有必要发表科研成果,认为没必要和完全没必要的分别占10.3%和3.4%,认为可有可无的占38%,这也说明体育教师对科研的必要性的认识还没有达到普遍的状态,有些体育教师的科研意识还处于比较薄弱,还有一部分的体育教师认为科研是无关紧要的。有些教练认为教师的本职工作就是将自己的教学工作搞好,科研不是教师的本职工作;有些教练认为科研对于教学的提高并没有任何的益处;认为教师搞科研是浪费时间,是不务正业。在这种传统的观念的影响下,必然造成教师的科研意识普遍薄弱,科研水平低下。要提高教师的科研水平,首先要提高教师的科研意识,必须改变观念,通过外界的环境影响提高教师对科研的重视。从调查福建省省级重点田径传统项目学校的田径教练员是否发表文章的数据来看,67.2%的体育教练员曾发表过文章,但大多的文章只是在一般的CN刊号上发表,发表的数量也十分有限,平均每人发表一篇,在核心刊物上发表过文章的体育教练员几乎没有。这也反映省省级重点田径传统项目学校的田径教练员整体科研水平较低。根据所调查的教练员的资料显示的教练员经常阅读有关体育科研方面的资料,62.1%的只是偶尔翻翻,20.7%的教练很少甚至没有翻过有关体育方面的书刊。另据调查影响他们阅读资料频度的原因主要有两个方面:一方面是自己对科研不感兴趣,另一方面是所在的学校资料有限,没有体育资料室,体育资料不能满足体育老师的需求。3结论和建议3.1体育教练员的基本情况1)福建省省级重点田径传统项目学校的体育教练员学历全部达到国家的规定,而且达到本科的比例将近91.4%,田径教练员的学历有明显的提升,但获硕士以上较高学历的较少;各个地区的田径教练员的学历不平衡,经济落后地区较发达地区低。2)教练员年龄结构比较合理,职称和教学年限的比例比较合理,但高职称的体育教练员相对较少,专才教练员缺乏。3)体育教练员对田径教学和训练责任心强,具有较高的热情和敬业精神,并且大部分教练员能够胜任其训练工作。4)福建省重点田径传统项目学校的体育教练员的福利待遇较低,经济落后地区教师对带队津贴不满意的居多。5)福建省重点田径传统项目学校的体育教练员的科研