全国优质课一等奖职业学校计算机应用基础教学设计和说课大赛《字符、段落格式的设置》说课课件

我的七彩故乡梦——字符、段落格式的设置中职学校“创新杯”教学设计大赛说教学设计说教材说教法说学法说教学过程说教学反思说学情修饰表格格表一、说教材处理目标重难点特点地位（一）教材特点高等教育出版社出版“做中学，

做中教”终身学习职业生涯一、说教材处理目标重难点特点地位（二）教材地位和作用地位作用重点、难点、考点巩固旧知，操作拓展打基础。重点、难点、考点承上启下一、说教材处理目标重难点特点地位（三）教材处理文档的基本操作特殊格式的设置字符、段落格式的设置任务5.2设置文档格式1、字符格式的设置；2、段落格式的设置。一、说教材处理目标重难点特点地位（四）教学目标知识目标能力目标情感目标（1）理解文档格式设置所涵盖的操作内容。（2）熟练掌握字符、段落格式的设置。（1）提高学生综合运用所学操作的能力。（2）培养学生知识迁移，形成实际应用能力。（1）培养学生的团队意识、合作精神。（2）提升职业素养，激励职业梦想。一、说教材处理目标重难点特点地位（五）教学重、难点及关键点重点

根据需求，贴切合理的设置文档格式。难点关键点（1）行距值的设置。（2）区分段落间距和行距。熟练的掌握字符、段落格式设置的方法。12级学前教育一班学情分析二、说学情学生特点学习基础专业能力要求教师为主导学生为主体

促进目标达成讲解演示法梯度教学法任务驱动法鼓励教学法教法学法自主探究法小组合作法任务指导书法成果展示法三、说教法四、说学法矫正反馈五、说教学过程教学过程23456781矫正学案激活课堂展示对比引入新知抛出任务获取新知操作拓展分层提高成果展示分享喜悦知识梳理延伸课堂板书设计教学评价五、说教学过程矫正学案激活课堂展示对比引入新知抛出任务获取新知操作拓展分层提高成果展示分享喜悦知识梳理延伸课堂2分钟3分钟30分钟35分钟12分钟8分钟（一）矫正学案，激活课堂1、故乡的记忆？2、播放视频激活参与感五、说教学过程抽示学案激活课堂展示对比引入新知抛出任务获取新知操作拓展分层提高成果展示分享喜悦知识梳理延伸课堂2分钟3分钟30分钟35分钟12分钟8分钟（二）展示对比，引入新知

展示操作文本及样本。展示对比引入新知字符、段落格式设置所涵盖的操作内容。对新课有一个感官上的直观理解矫正巩固在尝试操作的基础上，矫正操作，并参照任务书完全部操作要求。生分析归纳分析段落间距和行距区别，以突破难点。师操作演示师演示用“段落”悬浮工具栏设置段落格式。（三）抛出任务，获取新知矫正巩固矫正操作的基础上，尝试用“段落”悬浮工具栏设置段落格式。生操作演示演示用“字体”对话框里的选项卡设置字符格式。师五、说教学过程抽示学案激活课堂展示对比引入新知抛出任务获取新知操作拓展分层提高成果展示分享喜悦知识梳理延伸课堂2分钟3分钟30分钟35分钟12分钟8分钟自主探究参照任务指导书，助学视频讨论、探究，尝试操作。生抛出任务在word中如何实现“七彩云南”的格式化？师段落间距行距五、说教学过程抽示学案激活课堂展示对比引入新知抛出任务获取新知操作拓展分层提高成果展示分享喜悦知识梳理延伸课堂2分钟3分钟30分钟35分钟12分钟8分钟（四）操作拓展，分层提高不同层次学生的需求010203请假条（80分）游子吟（90分）“光棍节”宣传单（100分）五、说教学过程抽示学案激活课堂展示对比引入新知抛出任务获取新知操作拓展分层提高成果展示分享喜悦知识梳理延伸课堂2分钟3分钟30分钟35分钟12分钟8分钟（五）成果展示，分享喜悦组内推荐作品展示教师点评五、说教学过程抽示学案激活课堂复习旧课引入新知抛出任务获取新知操作拓展分层提高成果展示分享喜悦知识梳理延伸课堂2分钟3分钟30分钟35分钟12分钟8分钟（六）知识梳理，延伸课堂1反馈总结操作中出现的问题及重难点。2作业：梦中的故乡五、说教学过程（七）板书设计格式化文档设置字符格式。文档的基本操作。设置段落格式。五、说教学过程（七）教学评价建立科学评价体系确保良好的教学效果自评互评师评1、积极参与和发言；2、服从小组长的管理；3、能良好进行互帮互助。五、说教学过程（七）教学评价操作量化综合量化2人3人11人12人2人5人15人6人六、说教学反思

充分体现“做中学，做中教”的教育理念。

培养了学生的职业素养。收获

互评的环境和