巧妙的水教案大班 巧妙的水教案中班儿歌(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——巧妙的水教案大班巧妙的水教案中班儿歌(七篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

奇妙的水教案大班奇妙的水教案中班儿歌篇一

1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

教师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：普通红色水、透明水（每人一份）

其次次操作：普通红色水、透明水（每人一份）、

糖（每组一份）勺子（每人一个）

第三次操作：@红色的饱和糖水（每组一份）

@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

2、教师试验。

二、幼儿尝试摸索试验。

1、试一试。

教师：小朋友，那么你们想做这样巧妙的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、探讨：

教师：小朋友，你们成功了吗？

教师：为什么你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。）

三、出示神秘的添加物“糖〞，幼儿再次进行摸索。

1、出示糖。

教师：由于老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）

教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行摸索试验。

教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！

3、探讨。

教师：孩子们，这次你成功了吗？

@成功了。你是怎么做的？（和大家共享成功的方法）

@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿探讨）

总结：放好多好多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行摸索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观测探讨。

教师：请小朋友看一看老师的放了好多好多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观测探讨）

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿试验。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放好多好多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！

3、探讨。

（1）教师：这次成功了吗？

（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿探讨）

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假使放入盐会发生什么

呢？假使在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最终，自己把桌子整理清白。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和摸索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

奇妙的水教案大班奇妙的水教案中班儿歌篇二

1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用状况，并用恰当的语言进行表述。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。

1、图片--手球乒乓球2网球22、收集的各类网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等）。

一、激发兴趣

1、这是什么？（蜘蛛。）它们在干什么？

（织网、捕获昆虫。）

2、蜘蛛是怎样用网捉虫的？

（启发幼儿根据自己的观测或经验陈述。）

二、探讨交流

2、请幼儿用完整的语言介绍自己看到的网状物品。

启发幼儿：

-妈妈的衣服像网-装西瓜的袋子是网状的-足球门像网-乒乓球桌的中间有网等等。

3、集体探讨网状物品的作用。

教师：这些东西为什么要做成网状的？做成网状有什么好处？

教师小结：有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更明白等。

三、了解网状物品在生活中的应用状况

1.观看-儿童公园的网状跳跳床-电扇上的安全网-空调上的防尘网-洗衣机里的滤网-围墙上的铁丝网-网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

2.引导幼儿说说自己平日看到的网状物品，并说说它们的作用。

四、设计各种各样的网

1.教师：假使请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么？

2.幼儿在纸上自行设计各种用途的.网或网状物品。

3.小组交流所设计的网状物品及其用途如捕获动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。

仿生，是人类聪慧的结晶，各种与人类生产、生活密切相关的仿生制品，凝聚着人类高明的创造才能。“奇妙的网〞巧妙地把众多用不同材料制作的、用途不一的网状物品与蜘蛛结网这一自然现象联系了起来，这不仅使幼儿有可能在经验层面上获得有关仿生现象的感知印象，还为幼儿进行创造性想象提供了条件。因此就题材而言，此活动设计对我们拓展科学教育的内容是有所启发的。

教育活动的开放性是现代教育的一大特征，它可以表达在教育过程的大量方面。在此次活动中至少有三个方面是值得提倡的：其一，较多地运用了探讨交流的方法，使幼儿不仅从教师那儿，而且可以更多地从同伴那儿获取信息;其二，让幼儿有机遇运用以往的生活经验，而不是只面对眼前的感知对象;其三，以绘画手段进行设计的环节使幼儿有可能不受限制地进行思维和想象，从而获得让创造潜能得以充分表现的机遇。

奇妙的水教案大班奇妙的水教案中班儿歌篇三

1.理解美术三原色、三间色及两两等量相加的意思。

2.大胆尝试动手操作、调配颜色、并记录。

3.感受三原色组合成新色调的巧妙，体验认识色调活动的开心。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

5.通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

1.物质准备：魔法瓶三个、ppt课件一份;一瓶醋、一瓶矿泉水、一瓶牛奶;调色杯人手一份、颜料水共14份(红、黄、蓝)、记录单、笔。

2.经验准备：幼儿有认识颜色的经验。

3.环境准备：适合操作的室内环境。

1.重点：理解美术三原色、三间色。

2.难点：能确凿的用"两两等量相加"调试出三间色。

(一)活动导入,渲染活动气氛,激发幼儿对活动的兴趣。

1.教师出示装有白水的矿泉水瓶，请幼儿察验后开始变魔术，依次变出红、黄、蓝三种颜色的水。

2.这三个颜色宝宝有一个共同的名字，你们知道吗?幼儿回复……

3.教师：现在老师来告诉你们，他们共同的名字叫做"美术三原色"，(色调中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的颜色，而其他颜色却不能还原出本来的的色调。我们寻常说的美术三原色，即红、黄、蓝。三原色可以混合出所有的颜色)

5.师：由于这三个美术三原色宝宝想去彩色城堡玩。

(二)出示彩色城堡图。

1.师：但是想进彩色城堡必需开启城门。怎么才能开启城门呢?我们一起来听听彩色城堡的主人是怎么说的。(彩色城堡的主人："欢迎你们来彩色城，假使要开启彩色城堡的门，必需要6种颜色填满锁上的6个三角形组成的风车门才行。现在你们的老师已经变出了红、黄、蓝三种颜色。)

2.教师提问：

(1)现在只有三种颜色，城门能开启吗?为什么呀?幼儿回复……

3.终究是什么颜色，我们还是来听听彩色城的主人是怎么说的吧。(彩色城主人："剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两等量相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮美术三原色宝宝们吧。")

4.师：什么是"两两等量相加"?幼儿回复……(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯矿泉水，半杯牛奶加半杯矿泉水，现场请幼儿演示、记录，特意确定如何"两两相等"。)现在你们学会了"两两等量相加"这个才干了。

5.师：你们愿意帮助美术三原色宝宝们吗?那请你们有序的走到下面桌子去，每个小朋友的前面都有调色杯及你们需要用到的工具，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料水，根据彩色城主人的要求，你们一定要将这些颜料水两两等量相加调试在一起才行。不然我们就进不了彩色城堡。

(四)小结、讲解。

1.师：请小朋友讲解自己调出来的颜色以及自己用到了哪两种颜色。你们调出来的颜色是不是开锁需要的?那我们来问一问彩色城堡的主人，好不好?(1)红色和蓝色两两等量相加在一起时是紫色、(2)红色和黄色两两等量相加在一起时是橙色、(3)黄色和蓝色两两等量相加在一起时是绿色。

2.当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，支持、勉励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如："红色+蓝色"，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

(五)介绍"三间色"。

1.师：小朋友们真能干，彩色城堡的主人让我们找的三种颜色全都找到了。你们知道吗?紫色、橙色、绿色，这三种颜色也有一个共同的名字，叫做"美术三间色"。原来，这些美术三原色(红黄蓝)两两等量相加后还可以变出绿、橙、紫这些美术三间色呢，真巧妙呀!

2.现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。(彩色城主人："你们可真厉害，6种颜色全找齐了呢，请进来吧。")

3.师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许多的蔬菜水果，老师选出了三种水果，我们来看一下他们分别是什么?西瓜、茄子、橙子。它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)。

师：由于今天你们上课表现都十分的棒，所以彩色城堡的主人有一个任务要交给你们，我们来听听是什么任务。彩色城堡的主人"小朋友们，你们今天的表现可都太棒了，我想交给你们一个任务，这个任务是你们回到你们班教室用今天你们学习到的美术三原色和美术三间色来装饰你们班的教室，我相信你们会完成得很好的"你们有没有信心完成彩色城堡主人交代的任务呢?那现在请小朋友们有秩序的排队回教室思考思考要怎么装饰，一会儿罗老师回教室时请大家说说自己的想法哦。

通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓重的兴趣，特别是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是一致的。

奇妙的水教案大班奇妙的水教案中班儿歌篇四

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活动采用了观测、试验、探究等方法。

这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，教师采用了先观测的方法。请幼儿观测教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？〞教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观测。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和摸索的欲望。

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进行比较，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回复的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？〞教师可以在幼儿急忙的期盼下说出答案“把大量白糖放到红色的水里，用力的搅，一直到化不开为止。〞让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

本环节是采取了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

1、通过幼儿的观测和试验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2、勉励幼儿运用恰当的方法表达、交流摸索的过程和结果。

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的摸索欲望。

2、在幼儿试验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假使老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？〞（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿细心观测有什么现象？为了让幼儿观测便利，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，十分好看。）

2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。〞（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机遇动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

奇妙的水教案大班奇妙的水教案中班儿歌篇五

2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。

一、激发兴趣

1、这是什么？（蜘蛛。）它们在干什么？

二、探讨交流

活动延伸：

奇妙的水教案大班奇妙的水教案中班儿歌篇六

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机遇动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。本次活动采用了观测、试验、探究等方法，让幼儿认识到科学的微妙，激起幼儿摸索欲望及兴趣。

1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，勉励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

3、愿意参与试验活动，对试验操作有兴趣，激起摸索欲望。

4、培养幼儿敏锐的观测能力。

5、摸索、发现生活中的多样性及特征。

通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，勉励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

1、水壶，透明一次性杯子若干，标记图。

2、白糖、盐每组一份。

一、观测、尝试活动，导入主题。

1、让小朋友品尝白开水。

2、感知水的奇妙。

3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

4、小结：糖碰见水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

二、幼儿摸索：变甜甜的水

1、交代要求，幼儿操作。

2、交流：你方才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

3、小结：真奇妙，淡淡的水中参与糖就变成了甜甜的糖水。

三、再次摸索：变不同味道的水

1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

2、出示盐：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。

3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中参与盐会变成什么味道。

4、小结：淡淡的水中参与白糖，水就变成甜甜的；淡淡的水中参与白色的盐，就变成咸咸的。

四、活动总结

淡淡的水中参与糖、盐就会变成不同的味道。

五、活动延伸

1、尝试把糖、盐同时参与水中，观测水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。

2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。

玩水是每个孩子都喜欢的，但对于四、五岁的幼儿来说，了解水的特性是不简单的。《奇妙的水》是一节科学活动，本课本人将会通过试验、操作，借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。

物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；实际上是对科学摸索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究一致的结果。孩子们在活动中积极摸索，勉励他们大胆表达自己的发现。

奇妙的水教案大班奇妙的水教案中班儿歌篇七

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活动采用了观测、试验、探究等方法。

试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，教师采用了先观测的方法。请幼儿观测教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？〞教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观测。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和摸索的欲望。

说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进行比较，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回复的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？〞教师可以在幼儿急忙的期盼下说出答案“把大量白糖放到红色的水里，用力的搅，一直到化不开为止。〞让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

做一做：本环节是采取了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

1、通过幼