幼儿园小班健康活动方案不跟陌生人走

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幼儿园小班健康活动方案不跟生疏人走

活动设计

《36岁儿童学习与进展指南》中指出："幼儿应具备基本的安全知识和自我爱护技能。34岁小班幼儿不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走。'小班幼儿年龄小，对父母依靠性强，缺少生活阅历，自我爱护意识和技能弱，辨别是非的技能不强，遇到生疏人的诱惑，比较简单跟着走。因此，我围绕"不跟生疏人走'这一主题开展了此次教学活动。通过情景表演，亲身体验，幼儿习得"不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走'的方法和阅历，使幼儿具备基本的安全知识和自我爱护技能。

活动目标

1.知道在没有亲人在时，不接受生疏人的东西，不跟生疏人走。

2.提高自我爱护的意识和技能。

活动预备

课件、图片。

活动过程

通过情景体验，引导幼儿不接受生疏人的东西，不跟生疏人走。

活动过程

1.开始部分：老师与幼儿随着音乐一起游戏，老师借故离开，引出情景体验。

师：孩子们，你们想看动画片吗?李老师忘却带光盘了，你们等一会儿，我去拿。

2.基本部分：

(1)初次情景体验，引发思索

①情景体验：老师借故离开教室，让一位伙房阿姨扮演生疏人出场。

生疏人：我是李老师的伙伴，我带你们出去玩。我这里有好多好吃的和玩具，你们想不想走?想要好吃的和好玩的小伙伴排队跟我走吧。

②老师在外观测幼儿，当幼儿即将离开教室与生疏人走时，立刻涌现。生疏人随即离开。

师：孩子们，你们要去哪里?和谁去呀?你们认识那个阿姨吗?阿姨跟你们说了什么?援助幼儿理解什么是"生疏人'。

③通过提问，引导幼儿说说为什么不能跟生疏人走。

(2)通过观看两段课件视频和做游戏，建构阅历。

①观看第一段视频。

老师提问：电视中的大姐姐遇到生疏人给好吃的、好玩的玩具时是怎么做的?

老师引导幼儿一起学一学大姐姐说的话和做的动作。援助幼儿梳理不接受生疏人的东西、不跟生疏人走的方法。

②游戏：老师扮演生疏人给孩子们玩具和糖，看看孩子们是怎样做的。

③观看第二段视频

老师提问：电视中的小姐姐和小哥哥遇到生疏人给糖，谁做的对。

进一步援助幼儿提升不跟生疏人走、不吃生疏人给的东西的阅历。

(3)再次体验情景，提升阅历。

①情景体验，老师再次借故离开教室，生疏人出场。老师在外观测幼儿的反应。

②老师适时涌现，予以提示、指导。

③活动结束，感受安全

师：小伙伴真棒呀，你们知道了不接受生疏人的东西、不跟陌，大.考吧.幼。师，网，出处，生人走是最安全的。现在李老师带你们一起去外面玩吧。

在音乐的伴奏下，老师带孩子们排队出去玩。

活动反思

传统的安全教育，都是以老师说教为主，幼儿只是被动地接受，活动的效果并不是很有效。依据《指南》和《纲要》精神及小班幼儿的特点，我在这次教学活动中为幼儿创设了一个模拟情境，引导幼儿主动建构阅历，去体验，去思索，灵动生成有效的教学活动，真正表达安全教育的意义。

本活动的内容贴近孩子的生活。我设置了一些与幼儿实际生活特别贴切的情景，引起幼儿的爱好，援助他们认识生活中可能遇到的问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断。老师充分调动幼儿的主观能动性，启发幼儿积极思索。

本活动是以体验的形式援助幼儿建构阅历。我为幼儿先后创设了两次情景体验，呈现出幼儿从不会到学会的一个阅历建构过程。让幼儿在感受、体验、等详细生动的活动中学习。小班幼儿的特点之一是直觉行动思维，两次体验环节正顺应了这一特点。小班幼儿还喜爱仿照。我通过让幼儿观看两段视频后，仿照如何拒绝生疏人给的东西、不跟生疏人走的方法，幼儿很简单就