《声乐》（郑霞）695-9教案 第4课 声乐技能训练（三）

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课题歌唱时的咬字与吐字、歌唱技巧基础知识课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握歌唱时的咬字吐字方法与技巧（2）掌握歌唱时的歌唱时的发声技巧和换声技巧思政育人目标：（1）感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣（2）正确认识自我，善于发现自身存在的问题，并积极纠正教学重难点教学重点：咬字吐字方法与技巧教学难点：常见的咬字、吐字问题及纠正、歌唱换声技巧教学方法讲授法、问答法、示范法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（15min）—技能训练（20min）第2节课：互动导入（5min）—

传授新知（25min）—课堂游戏（10min）—

课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入

（8min）【教师】请两位同学分别上台演唱一段歌曲，并请其他同学指出该同学的咬字与吐字正确与否【学生】聆听、观察、思考、发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（15min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解歌唱时咬字与吐字的基础知识（一）韵母发音知识a（啊）下额自然地向下打开，舌头平放，唇和两颊都较放松。e（鹅）口形比“啊”稍微小一点，舌的后部要稍稍抬起。o（喔）在发“鹅”音的基础上，把唇收成圆形，舌的位置要稍微向后退一点。u（乌）在发“喔”音的基础上，把唇向前收撮，下额往上收，舌的位置仍保持向后退。ü（迂）在发“乌”音的基础上，唇要再收一些，舌头向前伸。i（衣）把发“迂”音时的撮口松开，舌的位置不变。在发母音时要做到：咽、口腔等器官的形状必须稳定；气流必须保持不断。（二）声母发音知识（详见教材）（三）声调（详见教材）（四）押韵（详见教材）（五）歌唱时的咬字与吐字的原则1．字头清2．字腹正3．字尾准（六）常见的咬字、吐字问题及纠正1．吐字不清表现为字音含混不清，缺乏力度。产生原因是咬字器官没能积极协调动作，造成不能大胆咬字，舌尖无力，喉头没有往下挡气；另外，喉咙开得太大也会影响咬字。纠正方法：吐字时舌头要果断有力，嘴的动作要灵敏，但不要张得太大，同时，切忌把字咬死。2．吐字过于清楚民族声乐艺术范畴内常常见到为了吐字清楚，片面强调字头、字腹、字尾的咬字、吐字过程，把一个字割裂开来，反而让人听不清，其效果反而是“字不正”。纠正方法：注意发音的连贯，体会“腔圆”的含义。※【教师】提出问题：你存在哪些错误咬字、吐字问题问题？请试着用纠正方法练习，并谈谈感想。※【学生】思考、练习、举手回答通过讲解，让学生了解歌唱时咬字与吐字的基础知识技能训练（20min）【教师】请同学们自由分组，并进行以下训练（一）喉头稳定练习运用气息吹动声带，使喉室里出现“打嘟噜”“出泡泡”的声音效果。（二）发声感觉练习1．2．3．4．5．（二）声音位置练习1．2．（三）5个母音练习1．2．3．4．【学生】分组、练习【教师】对同学们的练习成果进行点评通过技能训练，让学生掌握歌唱时咬字与吐字的正确方法，纠正错误咬字与吐字方法第二节课互动导入

（5min）【教师】示范一段歌曲，并请同学们回答：刚刚老师在歌唱时使用了哪些技巧？【学生】思考、发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（25min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解歌唱技巧的基础知识（一）歌唱时的发声技巧1．起声起声指的是声带在呼气的作用下，由呼吸时的打开状态转变为靠拢并闭合发出声音。“起声”一词是中国声乐界通俗的说法，从不同的外文翻译过来的名称有激起、起音或始音。顾名思义，起声是歌唱发声的开始动作，就是唱开头的音。起声有高低、强弱、明暗、软硬之分，歌唱的起音要精神饱满，全身协调，根据不同类型的练声曲确定起音的方法。2．哼鸣哼鸣的训练需要注意以下几点。（1）呼吸状态正确的做法应是在哼鸣之前把身体各个腔体打开，利用胸腹式呼吸法将气息吸到丹田处略作保持，然后在这个状态的基础上将气息缓缓送到鼻腔中，最后利用鼻腔与气息的密切合作将声音哼出去，达到通畅、空灵、放松的声音效果。（2）口腔状态哼鸣练习时一定要把颌关节打开，就像口中含了半口水一样，同时要保持口腔内的放松。面部的状态要双唇微闭、面带微笑、舌根放松。想象着将声音从鼻腔哼出，舌根一定不能紧张。（3）喉咙状态保持要半打呵欠的状态，上腭兴奋上提，面带微笑，放松下巴与舌根，保持喉头的稳定。练习哼鸣时还有一点要把握住，那就是哼鸣是“哼”出来的，是气息混合着声音在鼻腔处引起的共鸣，其效果是“通、松、空”的，不能刻意追求声音的亮度和强度。3．连音连音就是指声音连贯，在乐谱上常用弧线（“︵”或“︶”）标记。要求歌唱时呼出的气息始终平稳、均匀、流畅、抑扬自如、起声准确，并完全不受音高、大小、强弱、子音、母音变化的影响，保持歌声准确、轻松、连贯、自如。唱好连音是表现歌曲的旋律和优美的乐感必不可少的技巧。※【教师】进行以下连音示范，示范完成后，同学们自由练习，然后老师请两位同学上台演唱，并给予点评（1）（2）（3）※【学生】练习、上台演唱4．顿音顿音在乐谱上常用小三角（“▼”或“▽”）标记，有短、轻巧、坚实、颗粒性强等特点，可作为连续、快速的起声练习。具体的方法是：（1）首先要找呼吸的感觉，心里想着胸腹之间的横膈膜处“拍皮球”，向下拍球时发声，向上抬手时不发声，立即换气。（2）胸口发声位置上以“吸着唱”的感觉打开喉咙，吸着唱时发声，停吸时不发声，要“时吸、时停、时发、时断”。（3）慢的顿音则需要在音与音休止间隙中快速换气，声音只要停止，立即快速换气。※【教师】进行以下顿音示范，示范完成后，同学们自由练习，然后老师请两位同学上台演唱，并给予点评（1）（2）（3）※【学生】练习、上台演唱5．倚音倚音（小音符）要唱得短而清楚，它的时值一般只占主要音（即大音符）时值的一小部分，但由于乐曲的内容风格不同，倚音所占其主要音时指的长短也有差异。因此，演唱时还必须结合具体的乐曲来掌握其时值的长度。6．颤音（详见教材）7．滑音（详见教材）8．波音（详见教材）9．假声（详见教材）10．重音（详见教材）（二）歌唱换声技巧1．“倒抽一口气”的动作（详见教材）2．母音转换（详见教材）【学生】聆听、思考、理解通过讲解，让学生了解歌唱时的发声技巧和换声技巧课堂游戏

（10min）【教师】进行演唱示范，并请同学们抢答，老师在演唱过程中使用了哪些发声技巧和换声技巧【学生】聆听、抢答通过课堂游戏，活跃课堂气氛，让学生更好地掌握歌唱时的发声技巧和换声技巧课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课掌握了歌唱时咬字与吐字的方法与技巧，掌握了歌唱时的发声技巧和换声技巧。希望大家课后多加练习，巩固提高。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业完成文旌课堂中