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各位评委老师：

大家好！今日我要说的课题是原地双手胸前传接球，七班级上学期篮球单元的第2次课。

一、单元计划：

运动指标：通过对篮球运动的历史及熬炼价值的了解及每次课的趣味练习设计，培育同学积极主动地参加篮球课的学习

运动技能：能够知道并学会运球移动技术，行进间胸前传接球技术，双手胸前投篮技术，及运球—传接球—胸前投篮技术组合的应用。加深了解常规的意义和自觉用安全的方法参加学习

身体健康：在趣味游戏和竞赛中进展速度、灵敏等身体素养，结合老师的讲解和教育，促进身体全面进展并形成良好的健康观

心理健康：在练习、游戏与竞赛中充分展示自我，获得胜利体验，树立自尊、自信，养成克服困难，勇于进取的良好品质

社会参加：在友伴练习中学会互帮与合作，在游戏与竞赛中培育团队合作与竞争意识，提高人际交往技能，从而提高社会适应性。

本单元设置6节课，

1、球性练习、基本站立姿态、侧身跑、原地运球；

2、球性练习、双手胸前传接球；

3、复习课：运球、双手胸前传接球；

4、组合练习，运球走接双手胸前传接球；

5、游戏与竞赛：半场3对3或4对4擂台赛；

6、考核课：原地双手胸前传接球

二、教材分析

篮球运动形式敏捷，简约易行，趣味性和欣赏性强；有鲜亮的游戏性和竞赛性。所以很简单被同学喜欢，也易激发他们的学习爱好。传接球技术是篮球运动的最基本技术之一，传接球技术的好坏径直影响到篮球竞赛的质量。本节课是以引导同学正确的打篮球，初步掌控篮球胸前传接球的动作方法为重点。

三、学情分析

本课为初一新生，44人，男女生各占一半，活泼好动，对新技能有剧烈的求知欲，但是篮球基础较差，通过第一节课的学习，同学初步掌控了几种球性练习的方法，也知道了篮球课的学练纪律。因此在继续加强球性练习的基础上教授原地双手胸前传接球技术，培育同学良好的打球习惯，为今后的进一步学习夯实基础。

四、本课的教学目标和重难点

〔1〕教学目标

认知目标：明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和竞赛中的运用。

技能目标：通过多种方法的练习，激发同学学习篮球运动的.爱好，引导同学用正确的方法打篮球。了解和掌控篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上同学能初步掌控原地双手胸前传接球技术。

情感目标：通过游戏竞赛，检查技术动作完成状况，培育同学团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏竞赛带来的欢乐。

〔2〕教学重点和难点

教学重点：传接球动作方法；

教学难点：全身协调协作和手对球的掌握。

五、教学过程

1、导入

老师用启发、提问的方式导入本课内容。之后、把自己娴熟的球技展示给同学，从而激发同学的学习爱好，树立学习目标。

2、热身活动

老师精美的示范，边示范边提示带领着同学做一套球操练习，使同学身体各部分得到充分活动，又熟识球性。

双手抛球转体接球〔向上抛球，拍手转体360度，接球〕；不断变换技术难度提高同学的学习积极性。

上下抛接球游戏〔双手抛球，坐下，接球;抛球，站起〕。不断变换身体姿态、增加欢乐气氛，提高同学学习爱好。

教学评价：同学的反应速度、鼓舞失误者，表扬同学聪慧、机敏、勇猛。

3、学习尝试

老师讲解、示范技术动作要领。带领着同学进行原地徒手练习；自抛传接球的尝试练习，过渡到双手胸前传接球技术，看老师示范、仿照思索中尝试练习。通过仿照、观测、比较，师生订正，记住原地双手胸前传接球技术要领。

4、合作探究

提出问题：同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？同学们跃跃欲试回答：

〔1〕接球时手形不正确，无缓冲动作；

〔2〕传不准，传出的球无能量；

〔3〕肘关节外张；

〔4〕手和脚协作不协调等。涌现错误动作这么多，那么我们如何改进这些错误动作呢？下面老师给你们预备了学习挂图，快快找答案。把同学分成四个小组，每组指定一个小组长，在组长带领下学习、争论、探究、合作练习。请同学谈学习收获，多角度地鼓舞性评价同学，最末让同学展示自己合作学习效果。

5、创新拓展

〔1〕快速传接球竞赛

游戏目的：提高同学快速传、接球技能。

竞赛方法：A:比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球40次〔两人一球，间隔4米。〕；

B:再比1分钟哪组同学完成原地双手胸前传接球次数最多。

老师评价，逐步导出新课题。老师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应当传得怎样？同学：准。引出下一个游戏。

〔2〕看谁传得准

游戏目的：提高同学传球落点的精确性。

场地器材：每人一球，呼啦圈4个。

竞赛方法：要求：同学分四组进行传球穿越呼啦圈，传入一球得一分，看哪组得分多，优胜组得一颗星，最末评比星级球队，获得星级球队同学每人嘉奖矿泉水一瓶〔比三组〕。

〔3〕运球接传球竞赛

游戏目的：掌控传接球的基本动作方法和基本技能

规章：

〔1〕采纳正确的原地双手胸前传接球技术、要求需要在自己区域内进行，否那么判犯规一次。

〔2〕运、传或接球失误，由失误的人捡回重做。

名次：看哪组同学最先完成，优胜组得一颗星，最末评比冠军队。

〔六〕课课练

利用篮球半场的端线、罚球线、中线做折返跑，两组

场器材预备

教具：篮球场两个、球筐2个

学具：篮球44个

六、效果估计

同学在老师的组织下积极参加练习，课堂气氛活跃。估计绝大部分学能初步掌控本节课所学的知识。练习密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。

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《ieüeer》是义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕一班级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。

第一部分以情境图激发爱好，引入本课所要学的两个复韵母和一个非常韵母以及两个整体认读音节及其四声；

第二部分是声母与üe的拼音练习；

第三部分是看图拼读音节；

第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了同学开展有意义的课外活动；

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二、三部分的教学。

这节课，我设计的教学目标为：

1、学会复韵母ie、üe，学会非常韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。运用拼读方法，采纳多种形式，练习声母与复韵母ieüe的拼读音节，正确娴熟地读准每个音节，提高拼读音节的技能。

教学重点、难点是：

1、学会复韵母ie、üe和非常韵母er的音形，并能正确书写。

2、正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

在教学设计中，我努力做到以教材为本，以同学为本，采纳多种教学方法，如：讲故事、课件展示等，调动同学的学习积极性，发挥同学的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。

《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在教学中，我能依据同学好动、留意力无法长久，喜爱听故事的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，取得了事半功倍的效果。

同学学习汉语拼音，也是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活阅历与学习对象建立起新的联系的过程。

对于刚刚入学的孩子来说，虽然汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是常常涌现的。只要我们在教学时擅长借助儿童已有的口语阅历和生活阅历，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑，

1、利用情境动画激活儿童的生活阅历，如：教学ie时，看语境图，师述：瞧！这是一棵什么树呀？〔椰树〕利用椰的音援助同学学习。

2、借助儿童已有的口语阅历来学拼音。如：学习er的四声时。让同学从生活中，找到er四声的伙伴