小学音乐课节奏教学随笔

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学校音乐课节奏教学随笔1

由于非常缘由没方法在音乐教室中学习。我带着"怎样能使同学在班内上得轻松自若呢?"这个问题走进二(1)班。歌词根据节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出："开始唱戏了!"随后用劲地在"咚咚咚咚呛"这一句"呛"的字音上用铅笔在他的文具盒上敲了一下。这一举动提示了我，何不让全班同学一起来?这样既可以掌控旋律，又可以增加爱好。于是我提出了：大家仔细听音乐，当你听到"呛"字时，就用铅笔敲一下文具盒。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到，全部的衬词"咚咚咚咚呛"全敲了起来;第二次在老师强调了要求之后，95%的同学能够作到。同学的爱好极度深厚，每个同学都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个"呛"字。下课铃声响了，同学还再要求"再敲一遍"。

我的教研专题是"低班级音乐教学中以动激情的试验讨论"，就是让同学在音乐课上动起来，通过让同学身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发同学的学习爱好，使同学有爱好参加到教学之中。我在试验讨论期间，尽量运用一些可以让同学都能参加的形式。如：说，动，表演等等。

《过新年》一课，我的教学思路的设计是通过发觉问题的方法来引入教学→教唱1、3、5乐句→学唱全曲→同学自由表现你听到的歌曲内容→在尽情的表演中同学不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。

分析：课后，认真想想这节课，我觉得特别有收获。它让我在认为最适合自己试验方法之外又发觉了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简约的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的'转变而敏捷改变，两种教学方法的得出，使我的试验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知道了：只有适合了同学的心理特点，符合的他们的爱好爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让同学喜爱。

学校音乐课节奏教学随笔2

音乐教育是基础教育的组成部分是实施哺育的重要途径，对于陶冶情操，培育创新精神和实践技能，提高文化修养与审美技能，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、制造等方面，它具有其它学科所无法比拟的优势。课堂教学是实施素养教育，开展创新教育的渠道，新课程试验教材给我们提出了新的理念，新的手法。下面，我就本课的教学来谈谈自己的几点体会：

一、让孩子们爱上音乐课

闻名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的爱好，是把音乐魅力传递给他们的先决条件。”的确，爱好是最好的老师，由于爱好是培育人们确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了深厚爱好才能使人产生学习探究的欲望。本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。一方面激发了同学的学习爱好，另一方面奇妙地渗透情感教学目标。接下来，“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。在每个教学环节的评价，鼓舞同学参加、创新、组织教学，嘉奖“福娃”都起了很大的作用。同学在小福娃的`激励下，保持良好的学习爱好。

二、给孩子们一片想象发挥的空间

想象是思维活动中最见活力的一个方面，培育同学的创新思维，离开想象不可能取得成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。在本课的教学中，律动环节，我尽量不示范而是选择融入同学群体，鼓舞同学依据自己的想法，大胆地演，勇猛地跳。在演唱环节，引导同学将自己喜爱的运动填入，“创作”了一首首新的《健康歌》。奇妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。

三、通过小组合作进行音乐创作，培育同学的求异思维技能

现代心理学讨论认为，合作学习是最正确的学习方式，同学在合作中沟通，沟通中形成合作的意识，培育与人共处的技能，从而激发起同学创新的火花。在本课教学中，我把不同程度、不同技能的同学编成小组，这样可以取长补短，相互启发，便于沟通，便于团结协作。

总之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，老师首先要树立正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课;在轻松民主的学习氛围中使同学敢于创新，为同学创新思维提供一个明亮的空间;用你充斥阳光的评价激励同学，充分发挥同学的主体性，鼓舞创新思维。充分利用音乐学科的优势，乘着音乐的翅膀放飞创新的雏鹰。

最末我想用陶行知先生的一句话与大家共勉：到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之

学校音乐课节奏教学随笔3

本学期即将结束，我顺当地完成了教学任务，为了达到教学目的，培育同学有理解，有表情地歌颂和感受音乐的技能，通过音乐的艺术形象，培育同学的革命抱负，陶冶高尚情操，启迪聪慧，使他们的身心得到健康的进展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学

坚持以审美教育为核心，着重培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪聪慧、激发同学对美的爱好与追求。着重以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动(听、看、唱，争论、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。音乐观赏课还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的技能得到了熬炼。

二、课堂管理

为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。

不足：对于同学的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。

致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度。加强幽默能量。

三、教学讨论

为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素养的培训，先后参与了国培培训、对音乐学科教学有了进一步的认识，首先，从每一节音乐课教学开始，我都以打造一节优质课这样的.抱负来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的预备;其次，确定教研和科研专题，让平常的教研反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。

学校音乐教学工作总结总的说来，本学期的音乐工作做的比较满足，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、仔细改进、努力提高，我想我肯定会把音乐工作做的更超卓。

学校音乐课节奏教学随笔4

做为学校音乐老师，我以前只知道音乐是需要感觉的，从来不知道也没想过节奏也是需要感觉。今日，我感觉到了。

今日，****年3月16日，张仰胜老师(中国鼓王)来到我们学校，教我们一、二班级音乐般的同学打鼓，鼓谱的类型是爵士乐型的，而且有三个声部的、中间有很多休止符。当我看到鼓谱时，心里有些打鼓，对于一、二班级的同学来说有点难度。但让我更没想到是张老师一上来就用一分钟120下左右的速度开始学习这些鼓谱……?

一般我们音乐老师在教同学学习节奏时，都是由慢速学习会了之后，才加快速度来演奏的!

同学在一片喧闹的心情中学完了第一节课。第二节课，张老师让我来继续教同学，我根据我以往的教学阅历想慢速地把*O*OO节奏让同学掌控扎实，张老师立刻提出了不能放慢速度，要想放慢速度也只能放慢一点，不然就破坏了节奏的感觉……

破坏了节奏的感觉?!过去我只知道把节奏念准就可以了，而我讨论的各种教学方法也只是为了让同学把节奏念准。我从来没有想到过，节奏还有什么感觉?我也从来没有留意过节奏会给人们带来什么