初中体育课堂教学融入民俗特色体育游戏 的可行性研究 论文

初中体育课堂教学融入民俗特色体育游戏的可行性研究甚少，若借助中学体育课堂，则可能帮助传统民俗体育文化实现创造性转化，创新性发展，同时能够激发中学生参与体育课的兴趣，实现寓教于乐的目标，最终形成快乐体育的范围。关键词：体育游戏民俗特色快乐体育堂更加有趣，使同学们从繁重的课业压力中解放出来，增强体魄，成为全面发展的人才。一、对初中体育课堂中民俗特色的体育游戏的初步认识（一）具有民俗特色的体育游戏概念界定和小学相比课程增多，同学们的课业压力变大，也不再像小时候一样爱玩爱跳，体育游戏能够帮助他们在获得锻炼乐趣的同时，使他们从学业压力当中释放出传统体育文化，更加符合中学生身心健康发展要求。（二）五河地区的民俗特色体育项目简介淮地区的地方色彩。临北狮子舞兼有南北方狮子舞的特点，通过狮子的扑、闪、4只狮子以上的群狮民俗体育文化资源都为五河地区能够在初中体育课堂上发展具有民俗特色的体育项目打下了良好的基础。（三）民俗特色的体育游戏在初中体育课堂中的优势1.锻炼身体各个部位，增强体魄在初中体育课堂中，将具有民俗特色的体育游戏加入教学课程，能够丰富通过一定的组织形式调动参与学生的跑动、躲闪等,能够锻炼上肢下肢肌肉和躯干各个部分，同时发展同学们的弹跳力、速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性，无形之间助力体育中考成绩的提高，促进学生的全面发展。2.发展动手动脑能力，形成团队意识体元素，能够增强同学们的团队意识,促进人际交往能力的提高。3.培养运动锻炼的习惯，能够终生运动通过体育游戏寓教于乐,避免了单纯运动的枯燥性,更符合12至18周岁的惯。4.领略传统民俗体育文化魅力，传承好中华文化育文化的重要组成部分。中学体育课堂中通过教授具有民俗特色的体育游戏,统文化的传承人更好地使中华优秀传统文化实现创造性转化，创新性发展。二、民俗特色的体育游戏进入初中体育课堂的策略（一）坚持以学生为主体，激发学生参与的兴趣育游戏中增强同学们的体质。（二）选取合适的游戏项目，深入地方进行调查各地都有非常多的具有民俗特色的传统体育项目，能够适合初中生进行锻研员和一线体育教师积极展开有关当地具有民俗特色的传统体育项目学习培训初中课堂上具有可操作的方案。（三）发挥体育教师积极性，使项目更加合理有趣传统体育项目的理解，为将其改编创新到适合体育课堂的程度提供思路。（四）处理好课堂体育游戏活动与体育中考目标之间的关系具有地方民俗特色的体育游戏在初中体育课堂上所占时间需要和体育中考新时，要考虑能够锻炼的身体部位和运动能力能够对体育中考的项目有所助力，喜欢体育运动的观念，能终生坚持运动，强身健体，一生受益。三、民俗特色体育游戏进入初中体育课堂存在的问题（一）初中学生对民俗特色体育教学的学习兴趣不高好充分的前期准备工作，增进家长、老师和同学对这些项目的了解。（二）学校选择的部分传统民俗体育项目不符合中学生身心状态要充分考虑其安全性，避免对正处于发育期的中学生造成不可逆的伤害。同时，此薄彼，最大限度地选择适合中学生的带有民俗特色的体育游戏项目。（三）初中体育教师对具有民俗特色的体育项目理解程度不高的作用。四、结语临的窘态有所改善，使同学们能够了解体育运动的魅力，受益终生。参考文献：[1]沙春宝,刘宇楷.民族传统文化视阈下民俗体育游戏在中学体育课教学运用策略研究[J].青少年体育,2017(03):6-7+11.[2] 罗红辉.民间体育游戏运用与指导策略[J].当代教育论坛(教学研究),2011(02):126-127.[3] 黄凤月,魏永旺.民族传统体育项目融入中学教学的可行性研究[J]