《三维场景制作及角色动画设计》课程标准

1《三维场景制作及角色设计》课程标准课程代码：Z0259022212 课程学时：72 课程学分：4课程类型：链路课程 是否为核心课程：否课程的定位与设计思路课程的定位该课程是数字媒体专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的根底上，通过对数字媒体相关职业工作岗位进展充分调研和分析的根底上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开3dsmax制作高品质的室内外建筑效果图。依据软件功能以及实际应用进展划分，娴熟运用3dsmax软件设计出精品的室内场景和玩耍场景；同时还将学习如何进展角色设计，其中以玩耍角色设计、角色动画为主线进展教学，让学生能够独立制作出具有动画效果的玩耍角色。课程的设计思路该课程是依据数字媒体专业工作任务与职业力气分析中的“三维场景制作及角色动画”工作工程设置的。其总体设计思路是，打破以学问传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的室内及动画场景的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的学问、培育相应的职业力气。课程内容突出对学生职业力气的训练，相关理论学问均与所要完成的工作任务有亲热联系，并充分考虑了高等职业教育对理论学问学习的需要，融合相关职业资格证书对学问、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，实行工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生供给丰富的实践时机。教学效果评价实行过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业力气。课程的学习目标是动画专业及其他艺术设计专业学生的一门重要课程。名称教学目标1. 把握室内场景和玩耍场景的设计要求；学问目标 2. 把握第三方的渲染软件的根本使用方法；名称教学目标1. 把握室内场景和玩耍场景的设计要求；学问目标 2. 把握第三方的渲染软件的根本使用方法；3. 把握第三方角色创立方法；娴熟应用三维动画软件创立出较为真实的室内场景及玩耍场景；能够应用三维动画把握常见角色的创立方法；把握玩耍场景的创立方法；能把握多种不同玩耍场景、道具模型的创立方法；力气目标 3. 把握VRAY等多种不同渲染器的使用；把握Q版角色的模型创立方法；能娴熟应用第三方软件创立角色动画。培育良好的思想品德、心理素养；素养目标

培育良好的职业道德，包括爱岗敬业、恳切守信、遵守相关的法律法规等；培育良好的团队协作、协调人际关系的力气；培育对学问、技能的学习力气与创力气。工程名称工程名称工作任务学问内容和要求技能内容和要求建议学时过程评价方式比重1设计根底室内场景的设计根底室内设计与现实尺了解室内场景的设计根底为后面的课程教学2打下根底4课后提问6%把握虚拟场景与真实场景的统一性把握虚拟的场景如何与真实的场景尺23.课程内容、要求及过程评价依据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的学问、力气与素养。表1-2课程内容、要求及过程评价工程名称 工作任务寸的融合高级模型创立

学问内容和要求 技能内容和要求寸的统一性能够快速创立出简洁的多边形模型寸的统一性能够快速创立出简洁的多边形模型4课后能够将玩耍平面图提问形转换成三维模型412动手的方法操作能够创立Q版场景案例与仿真玩耍场景的4分析创立能够利用修改命令快速创立出简洁的4

建议 过程评价学时 方式 比重玩耍场景模型创立

玩耍道 把握玩耍道具的模具模型创立 型创立方法玩耍场 把握简洁玩耍场景景模型创立 创立

17%室内场景的创立次时代的场景建模

室内设计根底灯光的布置材质的布置VRAY渲染器的使用材质坐标的高级使用烘焙贴图的使用次时代

了解并把握常见室内设计参数标准把握室内布光方法和灯光把握方式把握高级材质的设置把握VRAY渲染器插件的使用把握高级材质的表现技术把握烘焙贴图的使用技法把握表现次时代场

三维模型 课后4能够合理的对室内 提问4场景进展灯光布局 动手能够设置出各种真 20 操作4实的材质表现 结合能够利用VRAY等 实例其他插件渲染器渲 操作8染出照片级的室内效果3课后提问3课后提问39动手操作 13%结合3实例操作48动手操作11%能够利用烘焙贴图加快渲染速度了解次时代玩耍中场景的表现与制作

28%的场景表现 景的方法过程粒子动画的制作

标准粒子的使用

把握标准粒子的使用

能够使用粒子制作出炫酷的动画效果建议工程名称 工作任务 学问内容和要求 技能内容和要求学时高级粒子在烟雾、水高级粒 把握高级粒子的使流、火花的可以真实 4子流的使用 用的表现

过程评价方式 比重根底角色

角色的布线根底

把握角色的布线规章

能够快速理解角色的布线

2 动手操作设计 6.2Q版卡

把握玩耍Q版角色

能够设计出可能的

4 10 结合

14%通角色创立 创立

卡通角色模型 实例6.3玩耍低模的创立7.1关键点与时间线技术三维动画7.2曲线编

把握玩耍中角色模型的创立理解并把握关键点的各种操作方式把握曲线编辑器的

能够创立出玩耍中 操作4的人物角色2课后提问2课后提问动手26操作 8%结合2实例操作3实例操作3%表现日常各种运动的表现方式 辑器的应用 应用7.3正向与 把握常见的动力学反向动力学 动画方法

的形态把握工作中根本的角色动画制作和粒子动画以实际工作中的一综合案例

制作一款角色动画

利用全部所学学问进展创立

个工程案例进展操作课程实施与建议课程的重点、难点及解决方法本课程是数字媒体专业的专业主干课程，重点是培育学生三维场景及角色动画制作的力气、高级三维模型创立力气、利用三维建模、模拟灯光、模拟材质、玩耍道具、玩耍场景、室内虚拟场景、玩耍角色等动手力气。本课程的教学难点是如何使用三维动画软件进展真实虚拟场景的创立、真实灯光的效果营造、插件渲染器的使用、角色动画的各种表现方式等。解决方法是加强多种形式案例的讲解和分析，并与相关企业合作建立校外实训基地，为学生实训供给条件；多种教学方法灵敏运用，再配以课外作业等形式激发学生的学习动力，增加学生的学习兴趣，提高教学效果；不断完善现有的校内实训基地，增加软硬件的投资建设，增加学生的动手操作力气以及对企业更深层次的生疏力气；建设和完善课程的网络资源，为学生的学习供给多种渠道的便利条件；加强任课教师实践力气的培育，增加其教学力气等。教学方法和教学手段教学方法本课程主要承受案例教学法、视频教学法、工程教学法、课外实践法等多种教学方法。案例教学法：每次课程都会布置不同的案例进展分析和教学，在制作案例的过程中学习相关的理论或是操作学问。我们将这些案例或是工程的操作过程录制成视频，在上机实践时，将视频发给学生，让他们可以反复学习，加强记忆。课外实践法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一局部的学问都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学学问，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学学问。工程教学法：不定期的选择真实的企业工程内容组织学生进展实施，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热忱，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组合作操作，并总结争论结果在课堂上大胆发言。此过程中确定留意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。课外实践法：与合作企业共同实施，让学生参观企业中的商业工作流程。并适当布置一些商业工程让学生们去操作，让企业教师对学生以住的作品进展点评。多种教学方法的灵敏应用，能够大大的激发学生的学习热忱，从而增加该门课程的教学效果。教学手段多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件〔PPT电子教案〕为主，协作使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。案例演示教学：利用各种丰富的案例，在课堂中对学生演示、分析、分解、操作、实现、扩展等，每次课程通过一到两个简洁的案例去扩展各种所需的盐业学问。网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络供给丰富的教学资源。包括课程标准、教学实施打算、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习打算、案例、教学视频等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。教学评价本课程的评价主要是阶段评价与最终评价相结合、理论评价与实践评价相结合的模式，突出过程与模块评价，结合课堂提问、操作技能、课后作业等手段，实践性考核比重大些，但要留意寻常的评分集合，各任务模块可参照表1-2进展评价。寻常的评分内容包括职业道德、学习力气、团队协作精神、沟通交际力气、工程实践动手力气、学问的运用和把握力气等方面的考核。建议在教学中分任务模块评分，在课程完毕时进展综合模块考核或者利用辩论的形式考察学生对所学学问的理解与把握程度。这样多元化的评价体系得出的结果能够表达出本门课程的特别性以及对学生的公正与公正。学习资源的选用教案编写建议教案是教师依据课程标准的要求，结合个人教学实践和学生的认知水平设计、编写教学实施方业力气的培育开展教学。一般包括以下几项：教学内容及教学组织教学方法的选择学习