家里的灶头教案 大班语言灶王爷过年教案(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——家里的灶头教案大班语言灶王爷过年教案(六篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

中班灶王爷教案篇一

运玉米

玉米头饰12个、小推车3辆、小树林12个、秒表记时。

1、12对亲子家庭参与游戏，每3队为一组，分4次进行，按时间长短取前3名。

2、家长推着小推车，幼儿带着玉米头饰坐在小推车里。

3、家长推着小玉米（幼儿）从起点出发，绕过小树林，到达终点让幼儿下来拿玉米，幼儿抱着玉米坐到小推车里，原路返回起点。

4、秒表计时，用时最短为胜。

1、家长必需绕过每一个小树林。

2、小朋友必需由家长自己抱进小推车，也可以自己爬进小推车。

3、返回时小推车推着玉米（孩子）再绕过小树林，返回起点线。最先返回为胜。

12对亲子参与游戏亲子接力赛：红薯大丰收

篮子2个、红薯人若干、荷叶6块、拱门2个玩法：

1、26对亲子家庭参与游戏，分成亲子2组。

2、幼儿和家长13人站一纵队，在起点线后站两纵队亲子。

3、幼儿手拿篮子和家长站在排头，听口令家长和幼儿一起出发，家长和幼儿跳过荷叶，幼儿钻过山洞，家长和孩子一起把红薯放到篮子里，家长抱着孩子直接从旁边跑道返回起点，幼儿把红薯放进起点筐里，把篮子交给其次个亲子。游戏反复进行。先运完的一对亲子为胜。

1、幼儿手拿篮子，和家长一起必需跳过荷叶，幼儿钻过山洞。家长不用钻山洞。

2、家长抱着孩子，幼儿拿着篮子走小路返回起点。

3、每次红薯只能运一个。

4、后面的幼儿必需拿到篮子才可以出发。

5、先运完的一组为胜。

26对亲子参与游戏。

抢粮食。

摸水果

摸奖箱、小苹果音乐、苹果、桔子、、梨若干。

1、14对亲子参与游戏，每队3人为一组。

2、每队亲子带着一种水果标识，跑道上也有相应的水果标识。

3、家长和幼儿站在自己的跑道起点线前跳舞《小苹果》。当音乐停时，由家长带着孩子小脚踩大脚走到对面的摸奖箱。

4、摸奖箱内放置3个不同的水果，由孩子去摸，对比摸奖箱上的水果标志取出水果。家长提醒对错，孩子摸对时，家长将水果放入袋内，由孩子拿着。家长牵着孩子跑回起点。

5、秒表计时，用时最短为胜。

1、幼儿和家长一起跳舞，音乐停时，家长和幼儿一起出发。

2、幼儿和家长必需从自己的跑道小脚踩大脚走到摸奖箱处。

3、宝宝摸水果，家长分辩对错。只能宝宝摸水果，家长不能帮忙。错了水果放回箱内再继续摸。

4、摸对了，家长抱着孩子沿着自己的跑道跑回起点。秒表记时，先到为胜。

14对亲子参与游戏。

游戏是最适合于促进幼儿主体性和特性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，重视在活动中观测、捕获幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班灶王爷教案篇二

数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。由于表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数〞作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主摸索。学习。

1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。

2、能够正确运用“第几〞来表示物体在序列中的顺序。

3、乐意参与教学活动，体验自主操作的乐趣。

1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1――6、箭头标志一个。

2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！

1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

――――我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？

2、开始部分

――――今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）

3、出示符号标志“箭头〞

――――这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）

――――现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……（第一、其次、再是第四、第五、再第三）

―――玩小游戏“小动物藏起来〞，用小手挡住眼睛（随意拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。

4、以“小动物住新屋〞活动，学习6以内的序数。（出示楼房图片，引导幼儿观测。）

――――新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应当是从哪往哪标啊？看看第一层在哪呢？在这吗？在这吗？请小朋友帮帮我？引导幼儿一一贴上楼层数1―6。（第三层开始可隔着来让小朋友试）

――――楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！（引导小朋友先说，再贴）

――――好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说感谢我们中二班的小朋友。

5、操作游戏

――――出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来（先找到箭头方向）。

――――出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。

――――现在我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小朋友先看明白，再数数，然后连起来（幼儿操作、教师个别指导）

――――小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！

――――小动物们邀请我们去看电影啦！这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。（在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。）

本活动的设计意思：本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数能力不强，所以安排了这节课。

活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富的。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机遇，最终环节中安排了延伸活动以稳定孩子的认知。

兴趣是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很积极协同默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不陌生，还有动物信新家，本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足，得到自己动手操作的开心。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。

我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应当特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。

温馨提醒：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的`认识兴趣和摸索欲望。

中班灶王爷教案篇三

《心爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情义，温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情义，十分温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情义，设计此活动，试图通过绘本《心爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的开心。

1、根据画面细节,大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。。

2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。

3、体验绘本阅读的乐趣。

1、绘本大图书、课件ppt、幽美的音乐

活动过程：

1、出示ppt，你们看到了什么?

2、看到了鱼和猫你们会想到什么?

1、介绍故事的名字。

师：分段讲故事(从心爱的小鱼……看你会不会回到我这里)

2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?

3、小鱼看到了大海他会感到怎样?

4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?

5、一每日过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?

6、那小猫会想什么方法见到小鱼呢?

7、小朋友想了这么多好方法，这些都是好方法。那小猫终究想了什么方法呢?请你们接着听故事。

师：继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)

8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么方法见到小鱼?

9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?

10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。

师：继续讲故事(你会成为我最爱的小船到终止)

11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?

来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分开。

三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。

我们小朋友都有一个心爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?

小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分开。

中班灶王爷教案篇四

了解老师的工作。

尝试当老师的乐趣。

表达对老师的谢意。

培养观测能力。

认读:“我爱您〞“美丽〞。

活动一:我的老师

学习陈述人物的方法,训练口语表达能力。

加深幼儿热爱老师的情感。

认读:“我的老师〞。

录音机、歌曲我的老师像妈妈、辅导一名幼儿先陈述我的老师。

2、幼儿分组，5人一组，陈述“我的老师〞。

3、游戏“我给老师打电话〞，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，加强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：

能陈述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关心。

能用一些词汇进行陈述。

中班灶王爷教案篇五

1、引导幼儿观测图画，描述画面内容，初步学习儿歌。

2、能熟练地朗读儿歌，感受儿歌的趣味性。

皮球一个。

教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回复)

1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什么?

(给幼儿看图)

2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么?

(幼儿回复)

3、勉励幼儿大胆陈述自己观测到的，并能进行较完整、连贯的陈述。

提问：天气是怎么样的?

小朋友在哪里，做什么?

你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的?

小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢?

有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)

2、教师有感情地朗读儿歌一遍。

3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。

①小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)

②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)

4、现在，老师请小朋友再来欣赏一遍这首好玩儿的儿歌

教师有感情地朗读儿歌其次遍。

1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝〞。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)

2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点)

儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱)

小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱)

落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑)

它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑)

小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)

3、学习朗读儿歌。

这首儿歌可真好玩儿，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。

教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球〞的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

中班灶王爷教案篇六

1、教师带领幼儿随音乐做热身活动。

2、教师:小鹿最喜欢吃青草了，让我们变成小鹿去找青草吧。

3、教师带领幼儿一起活动身体，跟随着音乐绕场走、交替跑，偶尔停下来做吃草〞状。

1、请幼儿听信号做动作。

每只小鹿找到自己的家(请每名幼儿对应站在一块地垫后)

幼儿边念儿歌边做动作:“拍拍手，摸摸头…变变变，我是梅花鹿〞，由慢到快。

2、请幼儿听信号原地迅速趴下，躲避危险。

幼儿熟悉儿歌及动作后，教师参与信号“狼来了〞，提醒幼儿趴在地垫上。个别幼儿示范，教师提炼动作要点:双手撑在垫子上，肚子贴地，头自然抬起。听指令“拍拍手，摸摸头…变变变，我是梅花鹿〞，幼儿原地做动作听到“狼来了〞，幼儿练习迅速原地趴下。

3、请幼儿在行进过程中，听信号快速趴下躲避危险。

幼儿听到“变变变，我是梅花鹿〞，绕地垫跑动;听到“狼来了〞，迅速趴在地垫上。

小鹿们出去吃草了(幼儿离开