送教上门数学 教案

2～5教学目标初步学会数数的根本方法。帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。教学重点：初步把握数数的方法。教学过程〔一〕创设情境提出问题师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和教师信念学好数学吗？学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。〔二〕探究知激发观看兴趣师(多媒体课件显示)：这是一所秀丽的小学校。今日是开学的第一天，小么？引导学生逐一数出数量是1～10的人和物引导学生按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。数出数量是“1”的事物。上圈。)一面国旗，就可以用数字“1”“1”。)“1”来表示？〔一位教师、一栋教学楼、一个足球……〕“1”来表示。数出其他数量的事物。同学们再数数看，数量是“2”4～53家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。1-1秀丽的校园中各种人和物的数量统计表1人和物红领巾的学生，戴头巾的学生……问好的教师和学生……垃圾筒，向日葵……上的五角星，楼房右边的大树……数量人和物6六盆花，不运动的女生……27鸽子38大雁，全部的大树，熬炼身体的学生……49全部女同学，不戴红领巾的男生510全部男同学你们觉察这样数有什么好处吗？假设以后让你数数，你打算怎么数？〔适时渗透小学生应遵守的行为标准〕1～10教师领读各数，同桌相互读一读。〔1010〕数身边的数这些数来表示的事物呢？学生不会说的话教师启发：数教室里的数〔如教室里有几扇门？几扇窗？几盏……〕；〔如你有几只手？你有几只眼睛……〕。课后延长师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看奶奶。〔三〕全课总结多东西，还数了教室里的门和窗等。期望同学们做一个擅长观看的好孩子。教学内容

2、比大小173．6．7题。教学目标1~4”符号。结合插图培育学生良好的学习习惯，激发学生的求知欲。使学生获得对数感的阅历，对以后统计的题目的理解做预备。教学重点教学难点学会运用各种符号教具．学具预备1~4的数字卡片，大于．小于．等于号卡片等。教学过程一、课导入教师：教师以讲故事的形式导入课。吗？二、探究知〔一〕直观生疏数字的大小及其大小的比较3。教师在小猴子的旁边再出示四个梨，并指着四个梨提问：这是43个桃子．232。〔〕〔二〕比较数的大小它们分一分好吗？〔小组合作．动手分一分〕个数少？哪种水果比小猴子的个数多？33的多少。教师：33比较谁多？〔一样多〕教师：3333的中间写等于号。教师：板书：3=3。教师领读：33．中间的符号叫做等于号。32的多少。教师：32比较谁多？谁少？〔3多．2少〕32多。323，教师边讲边板书：“3〉2”，并带着学生读两遍“32”。34的多少。34。提问：34比谁多？谁少？〔3少．4多〕34少，那么我们就在34的中间也可以写一个符号，这334的中间写一个小于号“<3<434少，读作：“34”。领读两边。动手操作：教师带着学生举起右手，张开食指和中指来表示大于号，顺口溜：“大口朝大数，尖尖对小数。”〔加强反复练习〕〕三、稳固练习1题教师要求学生依据图片独立写出数字。提问：海豚是多少？球是多少？〔23个〕。3232的中间填上什么符号？出示：3〉2，应当怎样读？表示什么意思？玉米有几只？棕熊几只？〔45个〕。45比谁少？应当45的中间填上什么符号？出示：4<5，应当怎样读？表示什么意思？第2题：教师说明题意，让学生独立完成，指名说一说你是怎样完成的，集体订正。4题：小组合作，相互数一数每种小动物各是多少？小鸟是多少只？小鹿是多少只？小象是多少只？小熊比小鹿多还是少？应当填什么符号？的，集体订正。四、课堂小结今日这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？教学内容

3、第几201．2题。教学目标义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。学生思维的敏捷性和解决问题的力量。学的兴趣，体验学习数学的价值教学重点教学难点教具．学具预备学具卡片教学过程动画展现：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后样先在小组内沟通，再全班沟通。二、探究知〔一〕动手操作，深化感知41个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？教师说要求，学生摆学具。1．多媒体演示：全家福照片〔18页“做一做己思考，然后汇报结果。a．让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？b．学生摆，教师观看．巡察。2位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对性。□○□□□□□□○□〔二〕寓教于乐，拓展应用学问其余学生观看组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌沟通。时教师和每个同学在队列中的位置。小结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。三、稳固练习多媒体演示：全家福照片〔18页“做一做”自己思考，然后汇报结果。四、课堂小结五、布置作业P1827．9题。第几几：表示一共有多少个第几：只表示其中的某一个4、分与合【教学内容】：教材P21、P22及练习四第3、4题【教学目标】：学问目标：把握5以内数的组成。力量目标：培育学生有序的分析问题的力量。【教学重点】：使学生把握5以内各数的组成，初步建立学生数感。【教学难点】：使学生能娴熟地说出5以内各数的组成。【教学预备】：5根小棒，5个圆片。【教学过程】：一、复习预备1.1～55～1比较大小3○4 4○2 5○1 2○32.看图答复○○△△□△□○□△☆△一共有〔 〕△。从右边数，☆排第〔 。从左边起，第5个是〔 二、探究知4的分解与组成今日，教师想请大家做一个分红花的玩耍，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌相互沟通一下。沟通展现。探讨分的方法学生沟通后，教师板书：4 4 42311 2 3231引导学生读数的组成，先领读：413,134……再自由读引导学生把这些摆法加以整理。314，就能想到什么？4的组成。5的组成结合45的几种不同分法。沟通展现汇报并加以整理。5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1怎样才能记住5的组成呢？ 练习5的组成〔猜数玩耍、对口令〕三、稳固运用21、22233、4题。四、课堂小结这节课你学会了什么？5、左、右【教学内容】:10页及练习二。【教学目标】：性。联系生活实际，能解决生活中有关的简洁问题。使学生在学习活动中获得乐观的情感体验，激发学生的学习兴趣。【重点难点】:难点：【教学过程】:一、引入知反动作玩耍感知相对性。之前谁来说说什么是反动作？〔〕提问：你们知道你答复以下问题时举的是哪只手吗？学生答复：左手。学生答复：左手。〔板书课题：左、右〕二、探究知找自己身体的左右。个别展现、汇报。〔左右眼、左右耳、左右腿……〕生疏左右。师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。动一下吧。101题。教师喊口令，学生做动作。摆一摆，进一步生疏左右。师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。在三角形片的左边。学生按要求动手操作。右边？……题，看谁答复得又快又准确。三、稳固提高102题。学生观看、汇报。112题。学生观看图片，提出那个同学。〔13〕出示少先队员举手的图片〔13页“生活中的数学”的右图〕师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？学生个别汇报。师表达：少先队员在敬礼时举的是右手。牌上的内容。学生齐读。学生个别汇报。下楼梯拥挤的结果了。13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁能帮助她。四、课堂小结生：左、右。行，这样就比较安全了。6、上、下、前、后【教学内容】教材P9及练习二第1、2、3题【教学目标】通过观看让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。初步培育学生的空间方位感。【教具预备】教材第9页例题的挂图。【教学过程】一、授出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的构造，引导学生观看：图上有什么？你能用一句话描述这幅图吗？让学生思考：①卡车在轮船的〔 〕面。②轮船在火车的〔 〕面。③卡车的下面有什么？同桌相互说，再请个别同学上台说。完成书本第9