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初中语文古诗文教学的传统文化教育研究学来融入传统文化教育，深化学生对优秀传统文化的认知，促进学生语文综合学习能力提升。关键词：初中语文；古诗文教学；传统文化前言重，同时也能明白很多人生哲理、价值观念，可以说传统文化本身就具有极强的育人价值。在初中语文古诗文教学中，注重优秀传统文化的融入不仅能帮助学生更好地理解古诗文内容，还可以在极大程度上拓展学生的知识面，促进了学生的综合发展[1]。1.初中语文古诗文教学问题读是无法深入了解古诗文内涵及作者想要表达的艺术，难以对古诗文开展深层次的探究活进行剖析，这也导致了很多学生感觉古诗文学习抽象难懂、学习难度比较大[2]。短视频等各种元素更是对传统文化带来了极大的冲击，这些内容更是占据了学生大量的时情。2.初中语文古诗文教学中传统文化教育策略学生在掌握基础知识的同时，能对优秀传统文化有深入感知。2.1挖掘古诗文元素，感知传统文化之美能述以文者”都足以说明了他的智慧与人格魅力。在教学过程中，引导学生向欧阳修学习，而忧”的忧国忧民的爱国主义传统文化得到了良好的传承。2.2构建古诗文意境，传承文学之美山的神奇秀丽、高大巍峨，体现出了作者对祖国山河的热爱之情，流露出了作者不畏艰辛、涵，也能丰富课文内容。2.3剖析古诗文背景，感悟内容之美础上，感悟古诗词的韵味，在此过程中提高自身的文化气息。2.4丰富古诗文教法，感受传统文化之美通过自己的方式来庆祝中秋佳节，如有的学生演绎剧情《嫦娥奔月》，有的学生则是歌唱子就调动起来了，特别在表演“肃遂拜蒙母”的环节上，追问“鲁肃为什么要拜见蒙母？”良好的传承。总结心素养提升。参考文献[1]牛登朝.初中语文古诗文教学中的传统文化教育探讨[J].天津教育,2021(16):109-110,113.[2]刘娇叶.初中语文古诗词教学中传统文化教育探讨[J].中国教师,2021(S01):150.[3]乔立东.初中语文古诗文教学中的传统文化教育探讨[J].新作文：教研,2021(2):201.[5]赵怀巧.优秀传统文化教育在初中语文教学中的渗透研究[J].新智慧,2021(26):36-3

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