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初中数学教学中学生创造性思维的培养数学课堂中培养创造性思维习惯的策略等方面进行论述。关键词：初中；数学教育；创造性思维；教学培养引言并不一定遵循传统或固定的思维模式，而是具有独特的思考事物的角度和路径。所学知识点的不同看法，俗话说“不走寻常路”也是对于学生从多角度进行思考的一种鼓励和教学方式。一、创造力在数学学习中重要价值体现（一）思维活跃的学习过程有利于课堂氛围的提升挖去一个相等大小的圆形，其余部分涂油漆，问其两面墙油漆面积一共有多大？式进行解答。（二）有助于学生养成善于探究的良好学习习惯察的过程中学习到不同的立体图形，在日常生活中学会探究。（三）有利于加强学习主动性，强化核心素养在学习中养成创造性思考方式可以使学生在独立学习的时候也能保持着良良好的学习习惯。二、在初中阶段的数学课堂中培养创造性思维习惯的策略（一）老师在备课中设置知识探究环节，引导学生进行思考所存在的变式，老师在教授基本的理论知识后，可以在课堂中让学生进行探究，找出更多形式的解题方法，引导学生的思考过程，并且给予充分地鼓励。（二）鼓励学生进行创新实践，及时给予问题反馈A/B/C维贯通。[2]（三）改善“一言堂”教学模式，以学生为本位开展教学工作的方式，从学生的角度思考问题，并反过来影响他们的学习习惯。三、结束语通过以上的论述，可以看出在数学课堂中对于学生创造性思维的重视程度，好地发挥自己独特思路，在实践中去验证多元化的解题思路。参考文献[1]李强民.让思维光芒绽放——刍议初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].中华少年,2018(27).[2]闫春森.初中数学

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