2023年实用的教学设计方案集锦五篇

2023年实用的教学设计方案集锦五篇教学设计方案篇1

教学内容：九年义务教化六年制小学美术(岭南版)第十二册第10－11页。

教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。

2、通过训练，使学生驾驭色调重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色调的重复设计。

教学重点：了解重复的改变规律，感受重复的形式美感；驾驭对比色和同类色配色方法。

教学难点：驾驭重复的改变规律，设计有新意。

教具打算：CAI课件、电脑。

学具打算：电脑

教学过程（）：

一、引入新课

1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟翱翔和豹奔跑的动画。

师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的奇妙魅力。

2、课件演示生活中的重复现象（图片）。

师生谈话：这些重复现象把我们的生活装饰得更加美妙。

3、课件演示艺术中重复的运用。

①指导观赏一段好听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。

师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。

②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也许多，并能创建出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《好玩的重复》，那是一种“形”的重复。

课件出示一些“形”的重复作品，指导学生观赏。问：这些作品是怎样做出来的？

请几位学生回答，老师小结。（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简洁的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。）

引出课题：假如我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色调的重复”作品。今日我们就来学习“色调的重复”（板书课题）。

二、讲授新课

“色调的重复”的设计和制作方法

（1）课件出示数幅“色调的重复”作品，学生观赏，想：“色调的重复”是怎样做成的？

（2）请一位学生说说“色调的重复”的制作步骤。（老师在黑板演示：①设计一个简洁的基本形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上颜色。）

（3）老师示范时重点讲解“色调的重复”的制作过程中较难驾驭的地方：①基本形要设计得简洁；②骨式图的绘制要规整；③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中？（用硬纸片做一个基本形模子）④色调的搭配（用对比色或同类色搭配）。

三、学生作业，老师辅导。

选用对比色或同类色的搭配方法，设计一件色调的重复作品。

要求：1、截取的基本形要饱满，外形简洁，基本形排列要有规律。

2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等。

3、不超过四种颜色。制作精致，画面整齐。

四、课堂小结。

教学设计方案篇2

学习目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。

3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的视察与表达方法。

4、读记好词好句，积累语言。

教学重、难点

与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的视察与表达方法。

课前打算

1、预习课文，自学生字词。

2、课文插图(或制作课件)。

创设情境，导入新课

1、出示课文插图(2)(或多媒体课件)。

2、视察、说话：这是一只什么样的白鹅?

3、导人新课：叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?

检查预习，初读课文

1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读精确。

2、指名分段试读课文，留意正音，要求读准，读通顺。

对比阅读，领悟方法

1、设计表格(或课件)，引导对比阅读。

a、先出示(点击)1日课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和沟通。

白鹅白公鹅

姿态

叫声

步态

吃相

玩相

b．从表中你发觉什么?(相同点、不同点)

2、抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么?不同点是什么?(同：高傲、派头；异：一个镇定自若、大模大样；另一个慢条斯理，细致掂量。一个通过对比，一个详细写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追逐的步态。)

3、抓重点段，进行对比阅读。

a、丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简洁、吃法有板有眼，须要侍候)

b．叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切)

c．探讨：两位作者为什么要把这两部分写的这么具体?你从中体会到什么?

品读词句，体会感情

1、找出自己最喜爱的词、句，读一读。

2、两位作者对白鹅有什么样的感情?

作业

抄写课文中生动好玩的句子。

教学设计方案篇3

1、学会7个生字，相识1个偏旁，会认9个字。

2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容。通过了解乡村建设的改变状况，使学生知道党和人民重视教化，希望孩子们华蜜欢乐地成长，从而教化学生为建设四化努力学习。

重点：课文生字及知道新居子是什么样的?哪一座最美丽?

难点：明白小学堂为什么最美丽。

解决方法：

1、小组沟通。

2、看农村改变的.录象片。

教学挂图、生字词卡片

2课时

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、导入语：今日老师带同学们到山区的农村去看一看，大家看这里的房子哪座最美丽。(看录象片)

学生答：图中间有三层楼的房子最美丽。

2、揭示课题。板书6哪座房子最美丽(学生齐读)

二、自读生字，初读课文

1、借助拼音轻生读课文，读准字音。要求学生把要学会的7个生字用·画出，用──画出要求相识的9个字。多读几遍，记住字音。

2、在读中检查字音驾驭状况，注音读准三拼音节和轻生音节。zuòpiàoliàngqiángchuāngkuānxiāngguǒqiánniǎ

3、出示生字卡片，检查读音。

⑴两青白前花果香

⑵哪座房最美丽墙宽窗

4、再读课文。

三、图文比照，理解课文

1、在学生已经初步了解课文内容的基础上，让学生自己说到了农村之后看到了什么?老师随学生说出示挂图，讲解。

2、提出疑问，逐步理解。

⑴新居子是什么样子的?(学生通过看图回答，再引导看书，书上是怎样说的?)读一读，指导学生读出宠爱的语气。

⑵读词：青青的白白的大大的宽宽的

问：这些词是说新居子的什么?

⑶师问：新居子四周是什么样的?自读其次句，你是怎样理解花国香和树成行的?

学生答后，师述：一座座房子的前面鲜花盛开，果树飘香;房子后面绿树一行一行，特别整齐好看。

⑷再让学生看图：问，哪座房子最美丽?学生齐答。

⑸指导读第三、四句。范读，读好问句和答句，读出骄傲的感情。

3、运用比较，想象解决难点。

⑴提问：过去的农村是这样吗?为什么回有这么大的改变呢?生自由说。

⑵让学生指一指哪是小学堂，把新居子和小学堂比一比，绽开想象。小组探讨：小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建的这么好?

四、总结全文，深化主题

教化学生不辜负党和人民的希望，为建设四化努力学习。

其次课时

一、朗读，试背课文

小组读，指名读，评议后看图试背全文。

二、识记生字，指导书写

1、看田字格中的生字，认读要求学会的7个生字。

2、学习新偏旁：(艹字头)

3、利用偏旁、熟字，笔顺识记字型。(激励学生说出不同的方法)

老师重点指导：青：留意下面的月第一笔撇变竖。

香：上禾下日禾中的竖写得短些。

前：上边是下边分左右两部分，左边月右边刂。

两：由一、冂、人、人组成。人要顶住

4、视察字在田字格中的位置，留意关键笔画的书写。

学生在田字格中描写、收写。师巡回指导。

三、做课后练习第3题

口头填空、再写下来，然后读一读。(可不按课文内容填)

四、复习巩固，布置作业

1、检测新学的7个生字;认读要求相识的8个。

2、检查朗读、背诵。个别读背;全班会背。

3、画一幅花果香、树成行的乡村美景

教学设计方案篇4

教学目标：

本课是《科学》中三年级植物单元的最终一课。教材在这里支配了对一片叶的视察和描述。其中，叶子的描述涉及到叶子的颜色、形态、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容，让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用学问的过程。使学生在科学活动中建立有结构学问体系，建构起科学视察探讨的方法。

同时学生对树叶的视察已经经验了较长的时间，教材中视察的内容特别多，而让学生动手做的内容并不多，这节课组织学生对树叶进行拓印，就是在视察探讨活动中让学生动手活动。激发他们对树叶（植物）探讨的爱好。

教学要求：

1．视察一片完整的树叶。

2．能运用简洁的归纳探讨方法，对自己所选的树叶进行描述。

3．拓印一片完整的树叶。

4．组织和指导学生在有结构的描述活动中，巩固自己在以前视察活动中得到的关于叶的颜色、形态、大小、叶脉、叶柄等方面的学问。

5．体验大自然的漂亮，激发他们对大自然的探讨爱好和酷爱情感。

教学活动打算：

落叶、水粉颜料、水粉笔、视察记录本、白纸

教学活动过程：

一、创设情景、引入探讨。

师：小挚友们我想与大家一起观赏一张照片，情愿吗？

生：学生观赏落叶。

师：美丽吗？这是什么？

师：现在秋天到了，落叶特别美！看过落叶吗？它在空中是怎样飘落的？

你能用捡到的树叶仿照落叶飘落的样子吗？

生：学生仿照落叶飘落的样子。

二、描述一片叶的特点。

师：这么漂亮的树叶我们用什么方法描述它们呢？假如现在你的手中有一片叶子，你描述它哪些内容？怎样进行描述？我们以小组为单位探讨：描述哪些内容？怎样进行描述？

生：小组汇报探讨的结果。

师：依据我们大家探讨的结果，自己选择一片叶子练习描述，说给同组的同学们听一听。

生：学生相互说，相互听。

师：我这里有一片树叶，谁能上来描述给同学听听？大家做评委，说说他描述得怎样？

生：学生描述，评价。

师：现在我们来做个嬉戏，黑板上有许多种树叶，我们选择其中的一片，但不告知其他同学是哪一片，然后对树叶进行描述，请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子？我们有2分钟打算。

生：进行嬉戏。

三、拓印一片漂亮的树叶。

师：树叶不仅给我们供应了视察探讨的内容，也给我们的生活曾添了许多漂亮的色调，请你选择一片你认为最漂亮的树叶。

师：你想把漂亮的树叶拓印下来吗？回忆以前拓印树皮的方法，你觉得拓印树叶用什么方法最好？

生：用水粉的方法最好，用较浓的水粉画颜料，匀称地涂在叶的背后；盖上白纸；用手掌按压，使颜色附着到白纸上。

生：起先拓印，然后展示自己的作品。

四、科学描述的持续。

我们能在今日回家后选择一片你最喜爱的树叶，描述在视察笔记上吗？

教学设计方案篇5

1、学习本课的16个生字，能正确读写下列词语：

荷花，芳香，挨挨挤挤，碧绿，莲蓬，裂开，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分，培育积累语言的良好习惯。

3、视察图画，结合课文中描写的精确生动的语言，体会大自然的奇妙力气，培育积累语言的良好习惯，培育审美情趣和酷爱大自然的感情。

理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池的荷花为什么像一大幅活的画;体会我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

布置同学们收集有关荷花的资料，图片，历代人们赞美荷花的诗词，文章等。

让学生看图的方式来观赏白荷花的美景。

2课时。

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

世界上的花有千万朵，你认为最美的花是什么花呢?你最喜爱什么花?今日老师给大家介绍一位小姑娘她很喜爱的荷花，她在公园里细致视察荷花。后来，把小姑娘视察荷花的情景写成一篇文章，这就是我们书上的《荷花》。

(板书课题：荷花)

荷花又叫莲花。荷花的叶子叫什么?荷叶又叫莲叶荷花还会结果呢，它的果实就是莲蓬。

二、自学课文

1、用自己喜爱的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

2、检查学生认读生字词的状况，采纳指名读开火车读等方式。

3、检查学生读书状况，了解是否已把课文读通顺。

三、学习课文第一、二自然段

第一自然段：

(启发学生把这幅插图当作真的荷花，使学生进入想象的境界，置身于情境之中)

1、启发：

小挚友们，你们看这幅图画，图上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷花，现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，似乎看到了什么，闻到了什么?

2、指引：

课文一开头就是这样写的一进门就闻到一阵芳香这就把荷花的特点写出来了。

3、学生齐读课文第一自然段。

其次自然段：

1、学生默读其次自然段，简洁地说说我看到了什么?

我站在荷花池看：

看到()荷叶;

又看到()荷花;

还看到()花骨朵。

2、我站在荷池边看到的荷叶，荷花，花骨朵是怎样的。

3、特点，小挚友们已经说了荷花是洁白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲，荷叶的颜色