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文档简介

儿童异常心理学深圳大学师范学院学前教育系刘国艳2010-09

10岁的时候，乔治娜的奇怪症状已经发展得很严重，她母亲不得不立刻寻求专业人员的帮助。乔治娜的奇特行为可追溯到两年前，那时她开始讲述将有伤害要降临到她自己或她家人的头上。她的母亲回忆说，那时乔治娜才3年级，放学回家时总是抱怨“我要完成填充作业，但看来我完成不了。”我怕我会忘掉一些事情，因此我不得不一直想着它。母亲对乔治娜的奇怪举止感到不满和担忧。"我记得早在乔治娜5岁的时候，她对接触和摆放物品就有一些固定的模式。例如，她每次都按同样的顺序刷牙，并且总是要花几分钟重新整理书包里的文具等等。有时候我留意到，她在门口不停地来回进出，而且好像每次离开房子前，都要按自己习惯的方式检查和摆放好物品才会放心离开。"当时，乔治娜的母亲曾经向他们的家庭医生谈及此事，得到的回答是"也许这是她成长过程中需要经历的一个阶段，就像孩子们以为踩在缝隙上会折断母亲的脊背一样，只要不去理会这些行为自然就会停止。"

参考书目儿童异常心理学，孟宪璋[等]译，马施,E.J.(Mash,EricJ.)著，暨南大学出版社，2004儿童和青少年临床心理学，张建新[等]译，卡尔(Carr,A)著，华东师范大学出版社，2004发育行为儿科学，邹小兵，静进著，人民卫生出版社，2005课程内容第一章导言第二章理论与原因第三章儿童行为障碍第四章儿童情绪障碍第五章儿童发展与学习障碍第六章儿童与健康有关的障碍成绩评定平时：出勤+讨论+作业（40%）期末考试：老师所讲内容（60%）

第一章导言一、界定儿童发展障碍什么是发展障碍？

心理或行为障碍通常是指个体在行为、认知、情感或身体上出现的系列症状。这些症状往往具有以下三个特征之一种或几种：•个体承受着痛苦的体验•机能（身体、情感、认知或行为）失调•面临由痛苦体验或机能失调而带来的更大的危险或劣势一、界定儿童发展障碍发展障碍是在儿童成熟过程中出现的心理、行为障碍。界定儿

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