口语表达基本形式

口语表达基本形式口语的表达总是通过一定的形式来进行的，或者是说话者表达自己的思想和所见所闻，或者是说话者转述别人的话语和见闻；有时可能是描写式的，有时可能是评价式的。由此，便产生了种种口语表达的形式。这里，我们着重介绍复述、描述、解说和评述等四种基本形式。一、复述（一） 复述的概念及种类复述就是把读到或听到的现成语言材料在理解的基础上加以整理，重新讲述出来的一种口头表达方式。复述有三种类型：简要复述、详细复述、创造性复述。简要复述是对原材料的浓缩概括，要求简明扼要，但必须保留原材料的中心要点和新信息，可略去那些解释、举例、描写、过渡和背景文字，前后衔接结构完整。详细复述要求原原本本，内容上不做增加和删减，表现方法不做改变，语言风格尽量保持原样。但复述不同于背诵，为使复述清晰、易懂、易记，可将书面语体适当地改成口语体。把复杂的长句改成简单的短句或将难懂的书面语词改成通俗的口语词。创造性复述是要求在不改变原意的基础上根据内容的需要加上丰富合理的想象，使内容更生动、更完整的一种表达形式。即要对文章中没有明确叙述的内容有选择地作一些创新，进行合理想象，但必须和原文内容相吻合，不能发生矛盾。（二） 复述的基本要求采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：一是复述要有条理性；二是复述要突出重点；三是复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；四是人物对话可以采取转述的形式；五是语言力求准确。如：在复述《赤壁之战》一文时，我们可以按以下条理复述：首先，交代时间、地点、人物、事由等；其次，交代两军对峙情况；再次，交代火烧赤壁的经过。重点从内容出发，第一、二段的内容复述只要用简练的语言交代清楚即可；第三段“火攻”是复述的重点，要按一定顺序有条理地复述清楚；写信假降；乘风行船；近曹营点火；追杀曹军。对复述的重点内容明确了，就不会偏离文意。二、描述（一）描述的概念及种类描述，就是以生动形象的言辞，表示自己对客观事物的看法。通过这种表示，接受者可以获得鲜明的印象和深刻的感受，产生如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。从描述角度的不同来划分，可以将描述分为直接描述与间接描述；从描述详略的不同可以将描述分为细致描述与简朴描述。直接描述又叫正面描述，是对描述对象进行直接的描述。这种描述，是说话人观察、感受到的是什么，就直截了当地说出来。这种方法用得相当普遍，无论描述何种对象都可以，它是描述中最基本的方法。间接描述又叫侧面描述，是通过与有联系的其他人、其他事、其他物、其他景的描述，或者是别人评价，来达到描述自己的对象的目的。这种方法习惯上叫烘托。间接描述有时是说话者为了造成特殊的表达效果而有意为之的；有时则是因为受表达的环境条件限制，而不得不为之的，这也是出于实际目的的需要。细致描述，就是对描述对象的某些突出方面进行精细、周密的描述。对这种描述，说话者往往倾其全力，调动各种技巧和手段，如对比、类比、比拟、夸张、借代等淋漓尽致地表现描述对象的状况，给接受者以极其鲜明、生动的印象。简朴描述则不同。虽然它也要把握描述对象的特点，但对这些特点，不讲求精细、周密，少调动技巧、手段，不修饰或少修饰，只是简单地、质朴地予以勾勒，给接受者一个大体的轮廓。（二）描述的基本要求描述的目的要明确。需要描述才描述，不该描述而描述会给接受者以矫揉造作、故弄玄虚的感觉，从而影响交际的效果。在需要描述而描述时，也不能为描述而描述，必须明确描述的目的，紧紧围绕交际的中心，为交际的目的和主旨服务。描述要自然贴切。描述免不了会融合说话人的感情因素，但是这种因素应当是自然的、贴切的，应当符合被描述对象的基本状况，①莫非.实用口才学.广州：暨南大学出版社，200.86-87否则，会影响交际的效果，甚至适得其反。3.描述要突出特点。为了帮助接受者更好地认识、理解描述对象，产生强烈的感觉，就必须要抓住对象最突出的特点来描述，泛泛而谈，人云亦云难以获得交际的效果。三、解说（一） 解说的概念及种类解说是人们获得知识的重要途径，也是通用口才中很重要的基本表达方式之一。解说，就是对客观事物或事理作准确地说明或解释。在书面表达中也叫“说明”，在实际生活、工作、学习中，具有很强的实用性。大凡实物图片展览的讲解，科普知识的介绍，影视解说，导游讲解，体育比赛的现场解说等，凡是遇上需要对事物的形状、特征、发展情况、规律、关系等加以说明的时候，就要用到解说。解说从不同的角度可进行不同的划分。第一，从解说的详略、规模划分，可以分为简约性解说和详细性解说。第二，从解说的语言风格划分，可以分为平实性解说、形象性解说和谐趣性解说。第三，从解说的内容划分，解说还可以分为实物解说、程序解说和事理解说。①（二） 解说的基本要求无论何种解说，运用哪种解说方法，都要求做到：1.内容要真实准确。解说是向人们阐明事理，传授知识，因此，解说必须要实事求是。解说的内容本身要具有科学性，一般应该是那些经过科学实验或人们的社会实践证明了是正确的客观知识或主观经验。解说还要求做到准确无误，不得违背事实，任意夸大。条理要清晰明白。为了使解说清楚明白，必须注意解说的条理与顺序。解说必须根据事物本身的条理与特征以及人们认识事物的特点或规律，精心安排顺序，尽量做到层次分明、条理清晰。3.语言要简洁通俗，解说的语言要准确精当，简洁明了。要能抓住事物的要害，使人一听就明白其主要特征。解说的语言还要做到深入浅出，通俗易懂，要能够把各种抽象深奥的事理或专业性的知识通俗化、具体化，使人一听就明白。①赖华强，杨国强.教师口才训练教程.广州：暨南大学出版社，200.202四、评述（一） 评述的概念及种类评述，就是对一定的人物、事件或观点发表自己的见解。评述主要可以分为三类：先述后评，先评后述，边述边评。先述后评有两种类型，即自述自评和他述我评。述是评的基础，评是述的目的和深入。所以述时必须对内容具体分析、周密思索并加以归纳，记下感受最深的内容，述后按主次轻重的顺序进行评。评既可全面评，也可重点评。先述后评是评述最简单最基本的方式。先评后述，就是先提出自己的观点，稍作阐述然后再叙述材料以证明自己观点的正确性。先评后述，有利于听众直接迅速地了解自己的观点。以引起听众的注意，产生先声夺人的效果，但也容易造成因突兀而使听众缺乏聆听心理准备的听知效果。所以，先评后述的方式运用，要借助或依赖某种特定场合、背景或语境的支持，才能避免上述负面效果的产生。边述边评是述与评水乳交融地交错进行，述与评的结合很紧密。评，可以是全面评，也可以是评重点、评片断，而以评重点、评片断为主。这要求评述者熟悉述的内容，并且有独到的见解、感受，使述、评紧密结合。（二） 评述的基本要求1.评的态度要公允中肯，述的内容要真实准确。评与述要一致，相互关联，因此，评的态度要公正，意见要公允、中肯，不可有偏见，也不能够主观片面；述要实事求是，准确无误，不可夸大其词，修饰无度。2.评述要观点明确，理由充分。评和述的关系，也就是观点与材料的关系。你赞成什么，反对什么，强调什么，突出什么，都要态度鲜明，观点明确，不可模棱两可，含糊其辞，不知所云。有了观点，理由应当充分，不能够泛泛而谈，言之无据。观点与材料要统一，观点不能偏离主题，材料不能东拉西扯。3.评述时要注意逻辑严密，语言精当。评述讲究论证，论证要逻辑严密，条理分明，概念明确，推论合理，在语言运用方面，评述要用词精当准确，通俗流畅，评要做到要言不烦，述要做到简练概括。①赖华强，杨国强.教师口才训练教程.广州：暨南大学出版社，200.198五、口语表达基本形式的综合运用前面我们介绍了口语表达的四种基本表达方式，在日常生活、学习和工作中，人们往往不是简单运用某种单一的表达方式说话，而是综合运用上述几种表达方式才能完成一个较为复杂的口语表达任务。根据说话的内容、场合、方式和实际需要，在综合运用各种单一的表达方式的基础上，形成了各种更加复杂而普遍的口头表达方式，这就是讲故事、交谈、演讲、辩论、即兴讲话等通用口语表达方式。（一）交谈交谈的种类和特点交谈，是指两个或两个以上的人的谈话或对白。是最常见的生活现象，又是一种十分有意义的交际活动。思想交流、工作洽谈、学问探讨、调查访问以及聊天、谈心、座谈、讨论等都是交谈。人们在交谈中可以沟通感情，消除误会，加深友谊，促进工作，增长知识，愉悦心情。从目的和性质角度划分，交谈可分为聊天、谈心、问答、洽谈四种。聊天是一种随意的、非正式的交谈。谈心是一种互相倾诉心里话的交谈。问答是一种重在提问与回答的双向性交谈。洽谈是一种与他人商量彼此相关的事情的交谈。交谈具有下列共同特点：第一，双向性。也就是交谈双方互为听众，互为发言人，围绕同一话题，发表各自的意见。第二，灵活性。交谈双方可以随时提出自己感兴趣的话题，交谈的时间、地点、场合、方式、对象等，可以根据具体情况的不同来灵活地对待和处理。第三，目的性。交谈双方说的每一句话，都是为了传递一定的信息或表达一定的思想服务的，说话人要根据交谈的情况围绕交谈的目的调整谈话的内容，如发现谈话偏离目的，要随时加以调整来保证交谈目的的实现。第四，通俗性。交谈一般不需要做书面准备，说话人也往往来不及对要表述的语言进行加工润色，因此，交谈的语言一般来说，口语性较强，平实自然，通俗易懂。交谈中要把握的基本原则交谈要遵循以下基本原则：第一，合作原则。交谈是一种典型的相互沟通合作的方式，没有沟通合作，交谈就变成了独白，所以，交谈中双方要互相配合，善于调动对方的谈话兴趣，并对对方的谈话做出积极的反应，切忌无动于衷，让对方处于唱独角戏或自讨没趣的境地。第二，听说并重的原则。交谈离不开说者和听者，但说者和听者不是一成不变的，而是瞬息之间相互变化，因此，双方要互相配合，说者要成功地把握说话的技巧，听者也要做一个听话能手。第三，随机应变的原则。交谈是一种灵活性很强的语言交际活动，交谈中的话题可能是经常变换不定的，交谈双方都要根据情况的不同，随机应变，及时调整自己说话的内容和方式。教师与学生交谈的基本要求第一，激励为主。对成绩好、表现好的学生，要表扬，希望其发扬光大；对成绩差、品行差的学生，也不能脱口斥骂，要注意以肯定平和的语言自然地与他们交谈，如：“我觉得你在XX方面很不错……”、“看得出来你正在改正XX方面的毛病，这很好”、“你学习英语真努力”等，启发差生发扬优点，克服不足。第二，要诚恳实在，和颜悦色。教师只有像对待朋友或自己的子女那样，怀着真挚的爱，实实在在地跟学生交流思想，学生才会信任教师，才愿意把自己的真话、实话、心里话讲出来。如果教师虚情假意，或态度冷冰地进行空洞的说教，都会使学生有话不敢说，甚至引起心理的逆反。第三，要选择好恰当的时机。与学生个别谈话，教师要选择好恰当的时机，谈早了，条件还不成熟，就会达不到预期的目的；谈晚了，又时过境迁，失去了作用，一般来说，在学生情绪发生波动时谈话效果比较好。如，当新同学刚进校时、学生有进步而得到表扬奖励时、学生之间发生矛盾时、评上三好时、成绩下降时，都是教师尤其是班主任老师找学生个别谈话的最佳时机。第四，要有分寸感。对学生表扬也好，批评也好，教师措辞都要恰如其分，实事求是，既不要人为地拔高，也不要大声斥责，伤害学生的自尊心。（二）演讲演讲也叫讲演或演说，是一种面对公众，以有声语言为主要表达手段，并借助于眼神、手势等态势语言，公开发表自己的意见、观点、立场和主张的一种口语表达式。演讲的分类演讲不等同于日常生活中的聊天之类的随意交谈，它是一种一人讲众人听的口语活动。它的内容丰富，形式多样，用不同的标准，从不同的角度可以将演讲划分为许多不同的种类。从内容上可以分为以下四类：一是政治演讲。演讲者为了一定的政治目的，或出于某种政治动机，就某个政治问题以及与政治有关的问题阐明自己的政治观点而发表的演讲。二是学术演讲。是指在特定的学术会议上，发表具有科学内容性质的演讲，学术演讲是当今人们传播科学知识，交流科研成果的最好方式，许多科技工作者和教育工作者就是利用这种方式介绍学术思想和学术成果从而推动科学技术的发展。三是教学演讲。教学演讲是在教学过程中为完成教学任务而采用的一种有计划、有组织的口头表达方式。四是生活演讲。是针对社会生活中存在的令人关心的问题和现象而发表的演讲。它需要演讲者对生活具有敏锐的观察能力，需要对生活有较强的分析能力和鉴别能力，还需要有出色的提炼主题、选择材料的能力。从形式上可以分为两类：一类叫备稿演讲。是演讲者根据一定的演讲目的、范围准备好演讲稿以后所作的演讲。另一类叫即兴演讲。是相对于备稿演讲来说的，是演讲者在事先无准备的情况下，就眼前的场面、情况、事物、人物有感而发，即兴而起的一种演讲。演讲的特点①第一，社会公开性。演讲一般是在人数众多的特定场合郑重其事地面对听众讲话，演讲的选题和内容也必须具有社会普遍意义，具有时代特色，是公众关注或体现公众意愿的问题，因而具有很强的社会公开性。第二，整体综合性。演讲涉及到语言学、逻辑学、文学、修辞学、写作学、音韵学等多学科的知识，就其自身而言，它也是言语、姿势、动作、表情、仪态等相互配合，相互作用，和谐统一，寻求完美的整体效果。第三，现场直观性。演讲是在公开的场合讲话，对听众来说，演讲内容、演讲者的姿态表情等都能直接地听到和看到；对演讲者来说，听众对演讲的反映，是冷淡还是热烈，都能直接地看到或听到，具有强烈的现场直观性。第四，表达时限性。演讲总是要在一定的时限内进行，或长或短，演讲者都要严格遵守预定的时间，在有限的时间内讲完要讲的内容，既不能松垮拖堂，也不能草率收场，要做到讲者尽兴尽意，听者①刘俊坤，段孟武，陈锡仁.实用口语技巧.北京：中国商业出版社，191.170—171高兴满意。第五，语言艺术性。演讲对语言的要求比其他口语形式都要高，要求用普通话，咬字清楚，要讲究语音的轻重快慢、抑扬顿挫，巧妙地运用语调、重音、语速、停顿、语气词等，是语言表达声情并茂，造句要起伏跌宕，有舒缓的长句，也有紧促的短句，有口语式的交谈，也有鼓舞人心的警句，语言既要平易亲切，又要精练明了；既要生动活泼，又要具有机智和逻辑的力量。演讲的基本要求题目。演讲的题目非常重要，许多演讲家都非常重视演讲题目的选定，确定演讲题目的基本要求是要贴切、简洁、醒目，要动人心魄，引人深思。材料。一要选取有典型意义的材料，二要选取有表现力的材料，三要选取有感染力的材料。开头。“万事开头难”，演讲也是如此，演讲最易犯的毛病就是在开头说一大堆废话，如“没做什么准备”、“水平有限，讲不好”、“不妥之处，请批评指正”等，让人听而生厌。常见的开头方法有：第一，开门见山式。就是直接揭示主题，使听众一开始就能抓住要领，知道演讲的中心是什么，从而将听众的注意力集中起来。【示例】同志们！今天邀请大家来开座谈会，目的是要和大家交换意见，研究文艺工作者和一般革命工作的关系，求得革命文艺的正确发展，求得革命文艺对其他革命工作的更好的协助，借以打倒我们民族的敌人，完成民族解放的任务。第二，名言警句式。就是用名言警句提纲挈领，引起听众的思考。【示例】伟大的诗人歌德曾有这样一句话：“生命之树常青。”是的，生命是阳光带来的，应该像阳光一样，不要浪费它，让它也去照耀人①毛泽东.在延安文艺座谈会上的讲话.北京：人民出版社，191.847间。①第三，提出问题式。就是在演讲的开头用提问的方式来抓住听众的注意力。【示例】亲爱的同学们，看到你们，我非常高兴。你们现在正是风华正茂、美好的青年时代，我相信你们都非常珍惜你们的青春年华，也一定希望你们的青春放出光彩，有所作为。但是，一个人应该怎样对待自己的青春呢？我想在这里同大家谈谈我的情况。第四，悬念式。也叫“故事式”，开头讲一个内容生动精彩情节扣人心弦的故事来制造悬念，使听众对故事发展和人物命运深表关切，从而仔细听下去。第五，“套近乎”式。演讲者根据听众的社会阅历、兴趣爱好、思想感情等方面的特点，讲述自己一段生活经历或学习工作上遇到的问题，或讲述自己的烦恼、喜乐，这样容易给听众一种亲切感。第六，渲染式。运用形象的，充满情感的语言开头，创造适宜的环境气氛，引发听众相应的感情，进而吸引听众。【示例】三月十四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了，让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了一一但已经是永远的睡着了。②短短两句话，把听众引进一个庄严、沉痛、对革命导师敬仰的气氛之中。主体。主体部分要注意：一要紧接开头，开头提出了问题，主体就要紧接着加以阐述。二要选择好演讲的重点，任何一篇演讲都要有重点，不分主次，抓不住要领，听众就难以把握演讲的内容。三要安排好层次，层次是演讲思想内容的表现次序，常见的有平左英.生命之树常青.演讲与口才，1984.2恩格斯.在马克思墓前的讲话.北京：人民出版社，196.76行并列式、正反对比式、层层深入式，演讲者要根据思想内容的需要来安排。四要注意过渡和照应，过渡是指演讲上下文之间的衔接转换，照应是指内容上的关照、呼应，在讲述的问题由总到分或由分到总时，在一层意思转移到另一层意思时，通常要用到过渡，在提出问题和解决问题时，在论点和行文之中通常要用到照应，演讲如果过渡得不好，就会显得散或断，缺乏必要的照应，就难以突出重点，因此，一定要讲究过渡和照应。结尾。结尾就是演讲的最后部分，是演讲的有机组成部分。常见的结尾方法有:一是在演讲结束时简洁、扼要地对自己已经阐述的观点进行总结，帮助听者加深印象；二是利用赞颂的话来结束演讲；三是利用名人的话或轶事来结束演讲；四是利用诗句结束演讲；五是利用幽默结束演讲；六是采用呼吁的方式来结束演讲。辩论1.辩论的特点及种类辩论是指参与谈话的各方就同一问题站在不同的立场上，进行针锋相对的论争。所以辩论也叫论辩，自古以来，论辩不仅是语言技巧的较量，更重要的则是一种明辨是非、追求真理的社会性活动。辩论的特点第一，立场鲜明。在辩论中，各方的观点是不同甚至是对立的，至少是有着明显分歧的。各方都既要千方百计地证明己方观点的正确性，又要针锋相对地批驳对方的观点。这就要求说话者不仅要据理、据实、据情达到自圆其说，要求考虑对方可接受的情况下，语言措辞针锋相对，尤其在原则问题上，不得含混不清，转弯抹角，或模棱两可。否则，就容易造成歧义，达不到明理的目的。这是论辩语言和讨论问题的语言最明显的区别之所在。第二，逻辑严密。辩论是持不同观点各方的论争，那么，要使自己的观点站得住脚，论据一定要充分有力，阐述要合乎逻辑，大凡词语的组合，语句的排列，句式的选择，都要字斟句酌，谨防留下把柄给对方抓住，要通过设计自己语言表述的逻辑框架，构筑自己的防线，寻求对方逻辑不缜密处作为进攻点，使论辩过程形成一个攻防自如的有机整体。第三，思维敏锐。论辩具有现场短兵相接的特点，论辩各方唇枪舌剑，你来我往，双方的思维都要保持高度警觉的状态。一方面，要把自己的观点准确地传递给对方，防止对方进攻；另一方面，又要明察对方的策略，应付对方的“明枪暗箭”。这一切往往来不及深思熟虑，需要的是思维的灵活、机敏。论辩的机敏性是任何口语形式所不能比拟的，而机敏是智慧的显现，因此，要做辩场的胜者，既需要有更多的真理，还需要磨砺自己的智慧，训练思维的机敏性。辩论的种类按照论辩的不同场合与方式，可以把论辩分为日常论辩、谈判论辩、法庭论辩、表演论辩。日常论辩，就是人们在日常交往中，因对某个问题产生不同意见，彼此进行的论争。谈判论辩是为达到一定的功利目的，由多人参与的论辩。法庭论辩是在诉讼中，原告、被告、公诉人、诉讼代理人、证人之间进行的维护法律尊严和当事人合法权利的论辩，必须以法律为准绳，以事实为依据，不能掺杂个人感情，做形象、夸张的描述。表演论辩，是比赛的辩论，论辩双方立场是由组织者给定并由抽签决定，在一定的时间内，按照一定的规程进行的论辩，根本目的是锻炼辩论者的理论思维能力、口头表达能力，拓宽知识面，对观赏者而言，主要取其艺术观赏价值。因此，这种论辩最讲究论辩技巧。辩论的基本要求要做到旗帜鲜明。论辩是口语表达中的两军对垒，以求做到壁垒分明。持不同见解的各方都要鲜明地亮出自己的观点，决不能含含糊糊，模棱两可。要听清辩题。论辩的关键在于反驳，反驳的关键在于要听清对方的观点，这样才有可能把握住中心，形成针锋相对的话语交锋。分清辩题要注意把握三点，第一，要分清辩题的共同点，不要在共同点上作无谓的论争；第二，要分清辩题的不同点，即抓住对方观点的对立处，把握住论辩的方向和中心；要紧紧把握住不同点中的聚焦点，聚焦点是不同点的核心，是论辩双方分歧的关键之处。论据要充分。在论辩中，无论阐述自己的观点，还是驳斥对方的观点，都必须做到理由充足，或阐述事理，或罗列事实，或援引数据，或引证典籍，才能有辩驳制胜的力量，否则，即使疾言厉色，也缺少战斗力。论辩要讲理、讲度、讲德。讲理就是要以理服人，以据服人，不要以势压人；讲度是对于不同意见的辩驳要适度，就是要实事求是；讲德就是要讲究论辩的风度和道德，不故意歪曲别人愿意，篡改对方论点，不进行人身攻击，更不得辱骂恫吓，恶语伤人。（四）即兴讲话即兴讲话也叫即兴发言、即兴演讲。它是一种事先毫无准备，在特定的语言环境下，为满足表达意愿或现场需要而临时组织语言的讲话。当今世界上，无论是生活还是工作中，机敏的思考能力与流畅的即兴语言表达能力是每个人都应具备的素质。例如在研究决策的会议上，如何掌握发言的机会，明确有力地表达自己的意见，需要即兴讲话的能力。参加集会，突然被邀请登台讲话，如何侃侃而谈，以敏锐的思维和幽默的语言征服听众，就更需要即兴讲话的能力了。即兴讲话的特点（1） 即兴讲话具有针对性。一般的讲话，尤其是聊天，可以不受具体场合的制约，即兴讲话则不同，要注意一定语境话题的相关性，不能信口开河，要“到什么山，唱什么歌”，内容需就地取材，主题则由讲话者缘事而发，触景生情，溢于言表。（2） 即兴讲话具有主导性。即兴讲话有受众，也就有交流存在，但是交流过程及交流成效主要取决于发言者。即兴讲话比聊天更多地赋予发言者主体性地位，更突出的体现出发言者的自主意识与主导功能。（3） 即兴演讲具有粗放性。一般的备稿演讲准备过程较为复杂，需要拟定题目，确定提纲，编写讲稿，设计态势，要反复操练，而即兴讲话几乎没有准备的时间，总是匆匆上阵，即时联想，应时而发。（4） 即兴讲话具有精简性。一般演讲结构通常比较严谨，篇幅也比较长，论理叙事，讲究完整。而即兴讲话不以缜密谨严取胜，而代之以短小精练。即兴讲话者应具备的素质（1） 要有一定的知识广度。只有学识丰富，才能在短暂的准备时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇，使即兴讲话增添魅力。这就要求讲话者具备一定的自己所从事的专业知识，并能了解日常生活知识，如风土人情、地理环境等。（2） 要有一定的思想深度。这是指即兴讲话者对事物的分析认识能力，对内容应能宏观地把握，通过表层迅速深入到事物本质上去认识，形成一条有深度的主线，围绕着它丰富的资料，连贯成文，以免事例繁杂，游离主题。（3） 要有较强的综合材料的能力。即兴讲话要求讲话者在很短的时间里把符合主体的材料组合、凝练在一起，这就要求讲话人应具备较强的综合能力，有效地发挥出其知识的广度和思想的深度。（4） 要有较高的现场表达技巧。即兴讲话没有事先精心写就的演讲词，临场发挥是特别重要的。讲话者在构思初具轮廓后，应注意观察现场和听众，摄取那些与讲话主题有关的人物或景物，因地设喻，即景生情。（5） 要有较强的应变能力。即兴讲话由于讲话前没有充分的准备，在临场时就容易出现意外，如怯场、忘词等现象。遇到这种情况，只有沉着冷静，巧妙应变，才能扭转被动局面，反败为胜。即兴讲话的技巧（1）保持警觉，选准话题。无论什么讲话场合，都要始终保持全神贯注，要掌握现场的主题、讨论的具体题目和争论的焦点，有很强的警觉和思想准备。一旦开讲，也决不会心慌意乱。有了思想准备，还必须寻找一个好的话题，而准确的话题，来源于对会议有关情况的熟悉与掌握。要注意在什么时间、什么场合、对谁讲话。抓住话题，组合材料。确立了话题，就要抓住不放，进而紧扣话题，精心组织材料进行论证。即兴讲话无法在事先做准备，完全依靠即兴抓取材料，其来源，一是平时的知识积累，二是眼前的人和事，又应以后者为主。如过多地引用间接材料，往往失掉即兴讲话的现实感和针对性，起不了应有的作用，只有多联系现场中的人和事，才能紧紧抓住听众的注意力。情感充沛，以情夺人。要使听众激动，讲话者自己首先要有激情。讲话人动了真情，才能喜怒分明，语言绘声绘色，从而感染听众，达到交流情感的目的。语言生动活泼。根据听众的知识结构和文化修养，选用不同风格的语言，而对文化素养较高的听众则可选用高雅的语言。这就要求讲话者平时要善于学习人民群众中生动活泼的语言，吸收外国语言中有益的成分，学习古人语言中有生命的东西。短小精悍，逻辑严密。即兴讲话多是在一