二轮复习-文言文翻译课件精讲

一、一轮复习方法温习文言文翻译的基本方法第一页第二页，共34页。文言翻译的标准信达雅准确通达文采第二页第三页，共34页。调补删“字字落实”

“文从句顺”

留添换文言文翻译的具体方法第三页第四页，共34页。文言文翻译六字法的具体要求①留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。②添：对常见的文言文单音节词增添语素，变为双音节词。③换：把古今异义的古词换成现代汉语词汇。④调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。⑤补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。⑥删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个，偏义复词中陪衬的词应删去。第四页第五页，共34页。翻译口诀专有名词留，单音节词添，古今异义换；倒装句子调，省略成分补，无义虚词删。第五页第六页，共34页。二、月考题回头看

第六页第七页，共34页。文言文翻译题得失分情况

全班文言文翻译（第13题）均分4.5分。文言文翻译6分以上的有望明志

（8分）全晓曦

（8分）詹雅雯

（7分）王宇杰

（7分）李英

（7分）段子越

（7分）张文清

（7分），值得点赞。不过也有15位同学得分不好：庄凡、张朝峰、王志伟、谭林芳、刘澳、屈彩燕、向阳洋、胡向阳、杨昕宇、彭昌旺、赵筱峤、覃梦蝶、江建成、刘忠澳、朱睿、李悦、韩烨，还需要加油。第七页第八页，共34页。第八页第九页，共34页。第九页第十页，共34页。增强三种意识，提升得分能力1.增强采分点意识。2.增强语境意识。3.增强联想推断意识。探究难点突破策略第十页第十一页，共34页。1.增强采分点意识

做翻译题的时候，一定要有踩点得分的意识，要洞悉命题者关键想考查你哪些地方。我们要抓住翻译的两个关键点：一是关键词，二是特殊句。否则，就可能徒劳无功，写得多得分却不多。句中的关键词语：包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词。

特殊句式的翻译：省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式。第十一页第十二页，共34页。示例1：2015年高考语文新课标全国1卷

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。

解析：“帝”、“苟”、“死”各１分，句意２分。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。解析：“俱”“面”“庶或”各１分，句意２分第十二页第十三页，共34页。示例2：2016年高考语文新课标全国1卷7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？（皇帝）赐宴（你）不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？解析：赐、虔、而、处之安乎各1分，句意表达1分。（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。苏轼曾经从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。解析：责、救正、持禄固宠各1分，句意表达2分。第十三页第十四页，共34页。殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。译文：用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。“以嫁时之衣”属于介词短语后置，翻译时应调整为“以嫁时之衣殓（之）”（此句还要注意补出宾语）。而“甚矣吾贫”是主谓倒装，应该还原为“吾贫甚矣”后再翻译。

练习：

翻译下面这个句子。第十四页第十五页，共34页。第十五页第十六页，共34页。第十六页第十七页，共34页。2.增强语境意识文言文翻译，从表面上看考查的仅仅是对一个句子的理解，而实际上，命题者选择的句子往往是理解全文的重点和关键。我们在翻译这样的句子时也应该联系上下文，把要翻译的句子放到具体的语境中去理解翻译。若能遵循语境，则可为译文带来便捷；若背离语境，则极容易造成误译。文言文翻译必须树立整体意识，要瞻前顾后而不能一叶障目，要全面观照而不能断章取义。只有联系上下文，把要翻译的句子放到具体的语境中去理解，才能保证翻译符合文意，不失分。第十七页第十八页，共34页。

曾参，南武城人，字子舆，少孔子四十六岁。志存孝道，故孔子因之以作《孝经》。齐尝聘，欲与为卿而不就，曰：吾父母老，食人之禄，则忧人之事，故吾不忍远亲而为人役。（《孔子家语》）翻译划线句子：故吾不忍远亲而为人役。

第十八页第十九页，共34页。翻译划线句子

参军郭景祥守和州，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。后曰：“景祥止一子，人言或不实，杀之恐绝其后。”帝廉之，果枉。

答案：帝派人查证这件事，果真冤枉。第十九页第二十页，共34页。3.增强联想推断意识

①借助字音、字形推断。②借助成语(词语)推断。③借助课内文言知识积累理想推断。第二十页第二十一页，共34页。

字音推断法---通假法（广东高考题）访（周访）少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。振：振作（判断正误）误。“振”通“赈”第二十一页第二十二页，共34页。

字形推断法家人瞷见者，悉骇愕。[jiàn]窥视；偷看

第二十二页第二十三页，共34页。

联想成语法（2011湖南卷）吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。拔：拔除（判断正误）误，拔：超出。与成语“出类拔萃”的“拔”字，一个意思。第二十三页第二十四页，共34页。④联想课文法

昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。至晋，晋人爱其妾而贱公女。此可谓善嫁妾，而未可谓善嫁女也。（湖南高考题）第二十四页第二十五页，共34页。④联想课文法从衣文之媵七十人。译文：使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随。采分点：从：使动用，使……跟随,1分；衣文:穿着华丽的衣服1分;媵：陪嫁的侍妾,1分。大意1分。句中的“衣”：yì，动词，穿；“七十者衣帛食肉”（《寡人之于国也》）。

“媵”：yìng,陪嫁的人；“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辇来于秦（《阿房宫赋》）。

“从”有使动之意，“从沛公百余骑来见项王”（《鸿门宴》）

。“衣文”，“衣”为动词，穿着；“文”，取其本义，线条交错的图形，花纹，此处是指有花纹和图形的衣服，即华丽的衣服。第二十五页第二十六页，共34页。⑤结构推断法信而见疑，忠而被谤。诚信而被怀疑,忠诚而被毁谤。第二十六页第二十七页，共34页。联想推断练习巩固

齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。”第二十七页第二十八页，共34页。五旬而举之，人力不至于此。译：五十天就攻下它，光凭人力是做不到这样的。（5分。“旬”1分，“举”1分，“不至于此”1分，大意2分）旬——十月中旬（借助成语、词语判断）；举——南取汉中，西举巴蜀（借助课内文言知识积累）第二十八页第二十九页，共34页。四、课堂小结1.增强采分点意识。2.增强语境意识。3.增强联想推断意识。增强三种意识，提升得分能力第二十九页第三十页，共34页。五、巩固练习1、阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。

庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)庄子之齐，见饿人而哀之。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？第三十页第三十一页，共34页。(1)庄子之齐，见饿人而哀之。译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？译文：假使先生您不是没吃饭，难道还会同情我吗？第三十一页第三十二页，共