Unit+3+The+World+Meets+China+Understanding+ideas+教学设计 高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册

外研版（2019）选择性必修第四册Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas本节课的教材是外研版（2019）选择性必修第四册Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas。该单元主要介绍了中国作为一个多元化的国家在世界舞台上的地位和影响力。教学目标：1.知识与技能目标：了解中国在全球化和多元文化背景下的不同形象和角色，掌握相关词汇和表达，了解世界对中国的认识。2.过程与方法目标：通过小组合作、课堂讨论和自主学习，培养学生的合作和表达能力。3.情感态度与价值观目标：增强学生对中国文化自信，培养学生对中国的文化传统和现代形象的认同感。教学重点：1.学习和理解课文中的关键词汇、短语和句型，如diversity,culturalnorms,stereotypes,etc.2.理解并讨论中国在全球化进程中的角色和形象。教学难点：1.培养学生的跨文化交际能力，并引导他们对跨文化信息进行批判性思考。2.在理解中国形象的基础上，使学生能够表达自己对中国形象的看法和态度。学情分析：学生为高二学生，具备一定的英语听说读写能力。对中国文化和外国文化有一定的认识，但对中国在世界上的地位和形象了解可能相对较少。学生可能存在对中国形象的刻板印象，需要培养他们的跨文化视野。教学策略：1.合作学习策略：通过小组合作和分角色协作的方式，让学生相互交流并分享观点。2.情境教学策略：通过引入真实的跨文化案例和相关的实际讨论，帮助学生更好地了解中国形象。3.提问策略：运用开放性问题，引导学生思考和表达观点。教学方法：1.多媒体呈现法：利用投影或电子白板将课文中的关键信息进行呈现，激发学生的学习兴趣。2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们交流和分享自己的观点。3.任务型教学法：设计相关任务，引导学生运用所学知识进行实际应用和批判性思考。综上所述，本节课的教学重点是培养学生对中国形象的理解和审视能力，教学难点是引导学生批判性思考。通过多媒体呈现、小组合作和任务型教学等方法，可以提高学生对中国在多元文化背景下的地位和形象的理解和评价能力。导入环节（约5分钟）：1.教学内容：引导学生对中国文化和西方文化的不同之处进行思考和讨论。2.教学活动：a.老师可以用一些图片或视频展示中国传统文化和西方传统文化的特点，让学生观察并讨论。b.提出问题，例如：你认为中国文化有哪些独特的地方？与西方文化有什么区别？学生可以通过小组讨论或整体讨论的方式分享自己的观点。课堂互动（约35分钟）：1.教学内容：阅读文本《鸟瞰中国》2.教学活动：a.学生分组进行阅读，可以帮助学生理解课文的主旨和重点。b.阅读后，让学生进行小组讨论，分享他们对于中国的印象和认识。可以提出一些问题引导学生讨论，例如：你觉得文章中提到的中国传统文化有哪些特点？你认为这些文化特点能否体现中国的整体形象？c.鼓励学生互相交流观点，并引导他们对课文中涉及到的生词、词组或难句进行解读和理解。d.通过学生的讨论和解读，帮助他们更好地理解中国文化的多样性和独特性。结束环节（约5分钟）：1.教学内容：总结本节课的学习内容和学习收获。2.教学活动：a.请学生回顾和总结本节课学到的关于中国文化的重点信息和思考。b.对学生的表现进行点评，并鼓励他们对于不了解的内容进行进一步的学习和探索。课堂练习题：1.Accordingtothepassage,whatdidDengXiaopingmeanbysaying"whetherblackorwhite,acatthatcatchesmiceisagoodcat"?A)Thecolorofthecatdoesn'tmatter,aslongasitcatchesmice.B)Thecolorofthecatdoesmatter,aslongasitcatchesmice.C)Onlywhitecatscancatchmiceeffectively.D)Noneoftheabove.Answer:A)Thecolorofthecatdoesn'tmatter,aslongasitcatchesmice.Explanation:DengXiaopingusedthismetaphortoconveytheideathatachievingthedesiredresultsismoreimportantthanthemethodsused.2.Whatdoestheauthorimplywhenhesays"theculturaleffectisgreaterastheculturaldistanceissmaller"?A)Theimpactofacultureismorenoticeablewhenitissimilartoone'sown.B)Theimpactofacultureismorenoticeablewhenitisverydifferent.C)Theimpactofacultureisalwaysthesameregardlessoftheculturaldistance.D)Noneoftheabove.Answer:A)Theimpactofacultureismorenoticeablewhenitissimilartoone'sown.Explanation:Whentheculturaldistancebetweentwoculturesissmaller,thesimilaritiesaremoreeasilyrecognizedandtheimpactisthereforegreater.3.WhichofthefollowingstatementsisNOTtrueaccordingtothepassage?A)TheChinesegovernmentisactivelypromotingChinesecultureoverseas.B)WesternculturehashadagreatinfluenceonChinesetraditions.C)TheauthorbelievesthattheculturalexchangebetweenChinaandtheWestisone-sided.D)TheauthorbelievesthatChinesecultureshouldadaptandlearnfromWesternculture.Answer:C)TheauthorbelievesthattheculturalexchangebetweenChinaandtheWestisone-sided.Explanation:TheauthoremphasizestheimportanceofculturalexchangeandmutuallearningbetweenChinaandtheWest,suggestingthatbothsidescanbenefitfromtheinteraction.教学反思：在这节课中，我觉得我在引导学生思考和讨论方面做得不够充分。虽然我设有一些问题供学生讨论，但是在教学过程中我并未充分鼓励学生发表自己的观点，并且缺乏一个系统的引导框架。改进方案是在课前精心设计一些讨论问题，并在课堂上给予学生更多的发言机会。可以使用小组讨论、角色扮演等活动形式，激发学生的参与和思考，帮助他们更好