小学道德与法治-六年上册《国家机构有哪些》教学设计学情分析教材分析课后反思

国家机构有哪些第1课时一、教学目标1.情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护。2.能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。3.知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。二、教学重点及难点重点：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。难点：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。三、教学用具多媒体设备四、教学过程【新课导入】思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？一、身边的国家机构1．说一说：班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？我国的国家机构又起到了怎样的作用？2．身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。设计意图：化抽象为具体，帮助学生懂得国际机构就像一个班级的班委会，像一个学校的管理部门一样，维护着国家的正常运转。3．活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构？4．小提示：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。5．活动园：我们海青镇隶属西海岸新区，西海岸新区人民政府上一级政府是？6．知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。二、国家机关的职权1．活动园：根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。2．国家机关的职权：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。3．思考：以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？（课本第45页）4．全国人民代表大会小知识：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。5．抢答：你知道每年的全国人民代表大会在什么时间召开吗？6．常识抢答：在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部分的帮助？你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？7．思考：上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的呢？8．小提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。设计意图：认知政府的职能，知道政府与我们的生活关系最为密切。9．活动园：行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是否属于行政机关。（课本第46页）10．分享：你还知道哪些行政机关？向同学作个介绍吧。11．抢答：你知道她们是什么人吗？她们分别是哪个国家机关的工作人员？12．小知识：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。13．活动园：人民法院行使国家审判权。三名同学各抒已见，你认为法院可以审理哪些类型的案件？（课本第47页）14．总结：任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。15．介绍国家监察委员会。【课堂小结】我国的国家机关相互协作，共同维护着国家的稳定，促进国家的发展。课标分析：一、教学目标知识目标：让学生识记并理解国家机构的含义、国家机构的组织体系以及我国国家机构的设置。能力目标：培养学生辩证分析问题的能力，辩证分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系。情感态度价值观目标：通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识，培养学生强烈的国家意识和国家认同观念。二、教学重、难点1.理解国家机构与国家性质、国家只能的关系。2.理解掌握我国国家机构的活动原则。学情分析：六年级的学生对于我国的国家机关不熟悉，对于国家机关具体的职权他们都还不了解。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。讲述了《国家机构有哪些》一课，学生们学会了很多的知识，课前预习中他们学会了上网搜集资料，和爸爸妈妈交谈学习。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果，在课堂中，我采用了小组合作的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率高思维活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。不足之处，有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富，改进措施，我们要关注学困生，应多表扬，鼓励他们，应让学生多看书，开阔学生的视野。《国家机构有哪些》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第三单元第5课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《国家机构有哪些》，主要是引导学生在知道国家机关，了解我国国家机关的职权，知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。旨在培养学生的国家意识。本节课的教学旨在让学生了解并掌握国家机构的相关知识，通过让学生对国家机构的性质、组成、职权以及全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的权利与义务等内容的理解与掌握，使其进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家。本节课涉及内容对学生来说尤为陌生，因此课前安排学生预习，让学生对国家机构有一初步了解，授课时创设情景、设问，极力调动学生的兴趣，通过引导学生讨论、交流、归纳及易错点的比较，从而突破难点、重点，通过对教材资源的融合和处理，使学生具有完整的知识体系。课堂上，教师对于学生的