小学体育-篮球双手胸前传接球教学课件设计

一、指导思想贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据小学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课,并且学生观看示范,师生演示讲解，基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。二、教材分析篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据小学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。三、学情分析小学四年级正处于青春期初期，已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。四、教学目标认知目标：学生熟悉双手胸前传球的知识和基本动作要领，感受篮球活动的乐趣。技能目标：利用各种形式的练习方法，使学生在掌握原地传接球的基础上，加强传接球的准确性，从而提高双手传接球能力。情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球传接球的兴趣，培养集体荣誉感、体验成功感。

五、教学重难点

重点：传球的手型和手法及接球时的缓冲。

难点：传球时的协调用力和准确到位。六、教学过程本课教学共分为六个环节开展教学活动第一个环节：开始部分认识场地，激发学习兴趣1、本环节由宣布课程要求、认识场地、规则意识培养组成。目标是建立良好的师生关系，激发孩子们学习跳跃的兴趣和信心，规范学生队列队形和课堂纪律。2、采用语言激趣及对场地的认识开展教学，往往能很大程度上激发学生学习的内动力，通过对学生对场地的认识，引导和激发学生学习兴趣，教育孩子智育与体育并举，有好的学习和好的身体同样重要，只要努力和坚持不放弃就能成功的道理。3、规则意识的培养是现在SPARK教学重要的一个养成教育，对培养孩子们课堂良好的纪律意识和体育课堂常规意识，将起到了很好的促进作用。第二环节：激趣热身，作好活动准备。激趣导课。通过让学生的慢跑击掌，建立足够的空间意识，同时在教师的指导下作出相应的动作，建立起规则意识。

尝试探究。通过自编的篮球操，在欢快的音乐节奏下师生一起“玩篮球”进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。第三环节：自主研讨，掌握动作要领。本环节是本堂课的重要部分，占了本课的大部分时间，其主要是通过学生自主体验、讲解示范法，探究学习法，游戏教学法，竞赛巩固法等多种教学手段，引导孩子运用多种学习方法，让学生掌握进行间直线运球的运动技术和能力，突破教学重难点。教学中的评价：人都有被肯定和认可的心理需求。在此环节中，教师的评价应多样性，以鼓励和表扬为主，主要集中在：学生思想积极性评价；动作技术评价；完成动作的质量评价；合作意识的评价；完善认知、情感、技术动作的三维目标的对等评价，并将此评价贯穿与第三个环节的始终，极大地调动学生学习的积极性。这一环节的设计，从学生的需要和兴趣出发，构建合作学习的平台，通过尝试—研讨—实践的方式，教师灵活引导，充分体现学生的主体地位。学生积极参与学习，有目的地观察，带着问题思考，变换方式练习，不断提高练习层次，一步步达到学习目标，体现了自主学习，实践学习的新理念。此环节又分为三个步骤完成：第一步：尝试练习，探究发现，启发学生思考。本教材是在学生掌握了拍球动作技术后的基础上开展的教学。因此，在进行主教材教学时，教师通过让学生自己体验与教师示范对比的方式，让学生自己体会双手胸前传接球的技术动作和方法，问题是学习的初始动机，也是有效探究的保证。为了营造民主、和谐、宽松的课堂氛围。因此，我在此时向学生提出问题：篮球运动时一项讲求合作、集体、技术的一种攻防性激烈的运动项目。如果你在后场接球，将要实施进攻，除了传球向前进攻外，你还可以怎么办？学生答：传接球。引导孩子们进入今天的学习内容：探究、发现传接球动作技术。此时，教师再次提出问题：引导孩子们带着问题探究式自主学习或小组合作学习，点燃孩子的学习欲望。第二步：模仿练习，明确动作要领。让学生回应通过体验探究后的发现，及时表扬和肯定，教师示范传接球，通过音乐和老师的讲解让孩子们知道传接球的技术要领主动拍球，五指分开。掌心空出把学生分成几个组，让学生在头脑中逐渐形成一个清晰的基本动作过程的表象。接着学生自主模仿，合作探究，优秀学生展示动作，教师激励评价，有针对性地纠正错误，最后教师邀请几名学生展示，明确动作要点。让孩子们从体验到探究、再到正确认识和评价，巩固内化这样的一个学习过程，非常符合现在小学体育与健康课程改革的理念，同时，教师深入到学生中间，适时表扬激励。评价学生参与态度和参与程度，协调、模仿、表现能力、探究态度和能力等。在这一步骤中，教师注意关注体育学困生，给他们提供帮助，创造展示机会，及时鼓励，避免体育课堂成为那些为数不多的特长生的舞台。第三步：反复练习，强化提高。在此步骤中，我采取了合作和增加人数的练习方式。由易到难，层层推进，逐步解决本次课程的教学重难点。

传球时的协调用力和准确到位是本课教学的难点，为了突破此教学难点，由两人一组的练习方式：“太极球”、“双龙戏珠”并逐步加大难度等引出传球位置、如何发力、手腕抖动播球。到四人一组练习方式、“交叉传球”“顺时针传球”“逆时针传球”等系列活动，逐步深入，层层递进，由被动接球变为主动接球。加强对动作的练习。然后用呼啦圈作为范围，进一步提升学生传球的准确性。第四环节：体能巩固，应用运动技能。

体能游戏：“狭路相逢勇者胜”。此游戏简单易行，学生易于掌握，输赢主要取决于孩子们前面掌握的篮球运球动作技术和本节课学习的传接球水平的程度，目的也是继续强化和巩固本课主要教学内容，加入了保护球环节，主要目的就是为了满足孩子们的好胜心和增强孩子们的成功感，让孩子们体验到了集体活动带来的快乐，增强了集体观念。第五环节：调整身心，消除运动疲劳。播放古筝曲，学生根据音乐韵律和教师的提示语，采用拉伸手臂和腿部肌肉的练习，让孩子们身心投入，放松充分。第六环节：课堂总结，延伸运动兴趣。总结本课，主要是回忆和固化课程学习的篮球运球的动作要求，技术的要领！以鼓励和表扬为主，从情感、认知、技能、运动参与等方面充分肯定学生的学习成果，鼓励课后加强练习，（只要坚持不懈地完成一件事情就能把事情做好）提出问题能不能两只手交换运球，引发后一节课的思考，延续学生学习热情。最后，提醒学生课后洗手，养成健康的锻炼方式，培养学生终身体育意识。九、本课场地及器材准备