新人教版三年级下册音乐教案备课

三年级下册音乐教案东砖河小学季文静-2人教版三年级下册音乐教案第一单元美丽的大自然第一学时课题：太阳出来了

教学目的

：

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声体现太阳出来时壮美秀丽的场景。

2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，体现歌曲活泼、热情、愤怒蓬勃的情绪。

教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

教学难点：

歌曲中的合唱部分

教学过程：

一、

太阳出来了。

1、

谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、

将学生分成三个声部和老师一起完毕这个活动《太阳出来了》、

二、

歌唱太阳。

1、

导入揭示课题：《太阳出来了》。

听录音

回答下列问题，歌曲的情绪是如何的？速度是如何的？

师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

2、

再听一遍，请同窗们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6

旋律相似：出示课件，教唱

找出难点。

节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

3、观赏图片，理解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

（1）引导观赏图片，请学生说说图片有什么。

（2）协助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

4、学唱歌曲。

（1）师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。

（2）跟随教师演唱歌曲。

5、练唱歌曲。

（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、

（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。

也可以请学生分组演唱。

6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。7、

师伴奏合唱这首歌。

8、

听录音哼唱一遍。

9、

听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

三、课堂小结。

第二学时课题：森林与小鸟

教学内容：观赏《森林与小鸟》

教学目的：通过观赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱惜环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

教学重难点:

通过观赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能分辨乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

1、

师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟愉快的叫声），森林的上午是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的拂晓）”。

播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美妙和宁静。

3、师：小鸟真愉快，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接拂晓。（再播放第一部分乐曲）

---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

二、新课设计。

1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一种垃圾场。

（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）

这时候和刚刚第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一种鲜明的对比，让学生们懂得破坏环境的是人类自己。

2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

3、师：同窗说的都是对的，那现在我们应当怎么办呢？

4、师：（边说边放有关地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应当好好爱惜她，对吗？现在我们来协助小鸟也是协助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等多个手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美妙的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）

----------这部分是让学生懂得什么是破坏环境，又如何爱惜环境，美化环境。

三、（开始播放第二部分乐曲）：观赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

第二部分分四个小圆舞曲。

a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。

俏皮的小朋友情趣。

b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，仿佛森林里一片热闹的景象。

c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

这部分重要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分。

1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做某些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）

2、师：同窗们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。

（

这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。）

第三学时课题：《美丽的黄昏》教学目的：

1、激励学生主动大胆地参加音乐实践活动，勇于体现自我，并在活动中学会与别人合作。

2、用优美、和谐的声音体现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和爱好。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的体现。

教具

电子琴、课件、图片、教学光盘等。

一、组织教学

播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生认真聆听音乐。

调动学生注意力，有目的的去听音乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一种太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢11

让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do

引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

学生回答下列问题。由问题入新课题，不会让学生感到太忽然。

三、专家新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》

教师：有一种旅游团到欧洲某国家都市参观旅游，到了黄昏，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去观赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在背面。二声部轮唱练习。

学生分二个小组练习，第一种小组走在前面形成一种外圈大圆，第二个小组走在背面在大圆圈里形成一种内圈圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》

教师:第二天又来了一种旅游团，一行10人，到了黄昏，活动安排去观赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

（1）三部轮唱练习。

学习分三个小组练习，第一种小组走在前面形成一种外圈大圆，第二个小组走在背面在外圈大圆内形成一种内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内构成第三个内圈小圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。

（2）教师总结

教师:同窗们，刚刚我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?

教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的批示去进行分组，然后进行演唱。

师的批示去进行分组，然后进行演唱。

学生回答。让学生主动参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和爱好；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

3、指名用碰铃X-

-节奏为同窗演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X

X

X。学生按照老师的批示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢切记住。

五、小结

添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱适宜么？

第四学时课题：音乐情景剧《森林的故事》

教学目的：

1、看图理解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及体现力。观赏朝景3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

教学过程：

1、导入部分（师生课前查阅有关森林的资料）。

教师：谁能把自己找到的有关森林的图片或其它资料给同窗们介绍一下？

学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。

教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也收集了某些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？

学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。

教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应如何做呢？

学生：种树造林。

教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让都市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！

2、出示本单元中的五张图片。

教师：这五张图连在一起讲述了一种如何的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。

教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们懂得保护森林的重要性，大家乐意吗？看哪个组同窗最成功。

3、学唱歌曲部分。

教师：在表演之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？

学生：难过、着急等。

教师：那我们一起来学习歌曲是如何体现这种着急的心情的。

教师：歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。并且我们发现每拍背面都有八分休止符，让我们感到动物们的语调是那样急迫。间奏的引入仿佛是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，体现了动物的难过、无可奈何的样子。结束句忽然出现了一种四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。

学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，体现情景剧《森林的故事》。

教师提供素材：多个动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。

5、各组展示。观赏《朝景》

》教师：请观看的同窗评价。生生互评、师生互评。

课堂小结：演音乐剧是对大家表演才干的一次锻炼，有关演情景剧大家有无想变的？

学生自由讲话。

注：本课能够用两学时完毕，排练的过程很得要，表演要层次清晰，不拖拉。

教学评价：

1、说出故事的情节梗概。

2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。3、用综合表演的形式检查学生参加活动的状况。

教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元的教学重要围绕绿色展开，不妨带领学生走进大自然，第一学时的观赏难度会很大，要重点教学。

第二单元

可爱的家第一学时课题：可爱的家

教材分析：观赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对家乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。

教学目的：

1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。

教学重难点：

1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。

2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。

教学过程：

导入1、播放一组家庭的图片。

设问：照片上每个人的表情都是如何的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你如何的感觉？（板书：可爱的家）

2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。

学唱歌曲1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。

2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有无相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）

3、变化旋律师：仿佛有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）

4、交流师：附点的加入带来了如何的变化？（动感）

5、视唱带附点的旋律

6、教师请同窗再次观察歌曲，特别是歌曲的第一种和最后一种小节。

引导学生认识弱起小节

7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱

8、视唱AB段旋律，教师引导学生充足体现流动感。

介绍歌曲1、观赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生180数年以来，就受到全世界人民的爱慕，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。

2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。

歌曲解决1、学生跟音乐演唱歌曲。（也能够用竖笛吹奏歌曲）

2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同窗们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其它的乐句弱某些。

3、有感情的演唱

4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出D

s

m

r

四个音，每个音四拍。请同窗们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。

5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。

6、

合唱完整歌曲。

拓展1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视由于家的温暖，让远离家乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的愉快时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课题）

2、配乐读诗，部分学生朗诵歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。

小结：

再次完整的观赏歌曲，请同窗们在歌曲声中离开教室。

教学反思：这次我选择上《可爱的家》这课一是由于自己爱极了这首歌曲的旋律，二是在一次下班时候看到一种孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。

今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了诸多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18向学生介绍歌曲的创作背景故事；配乐朗诵歌词；以及教学板书的设计。在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完毕。但是在给歌曲配二声部的时候（这是我的一次尝试）又没有更加好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起来和谐动听这个方面去思考去小组活动。

第二学时课题：小船

教学内容：学唱歌曲《小船》

教学目的：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并精确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、理解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和体现4/4拍的强弱规律。

教学过程：

1导人。听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？

2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一种乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱精确。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗诵歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲体现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对父亲妈妈的爱的。你的父亲妈妈是不是也这样的关心爱惜你呢？你感觉应当用什么样的声音来体现对父亲妈妈的爱呢？

还能够采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。

3、教师提问：你还会唱哪些歌唱父亲妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4、课后小结。

第三学时课题：伦敦德里小调

教学目的：1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。3、能够对欧洲民间音乐感爱好，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其有关的音乐文化内涵。

教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一种小城。

〈〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。

原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句构成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的氛围。其第一乐段也由两个乐句构成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬将来的美妙感情。

小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充足发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们第三单元音乐中的故事第一学时教学内容：学唱《共产小朋友团歌》教学目的：1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。精确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，体现出小朋友美妙的抱负和坚定的信念。3.学习律动体现小朋友团员的精神面貌和坚定信念。教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。教学难点：精确学唱歌曲中的附点节奏。教具准备：电子琴.多媒体设备.课件.教学过程：一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》二、新歌教学1.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）生聆听歌曲师：同窗们，你们胜利的完毕了任务，已经成为一名光荣的小朋友团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。说一说，歌曲应当用如何的声音来唱有感情地读歌词b.有感情地朗诵歌词。注意咬字精确.吐字清晰。学唱歌词c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，特别是一音多字处。三、律动体现：学做小朋友团员四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：师：同窗们，小朋友团是革命战争时期的少年小朋友组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲体现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些规定?那么作为今天的少先队员我们应当如何做呢？3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。五、结束语1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！2.播放《共产小朋友团歌》的伴奏音乐.教学反思：第二学时教学目的：1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽量展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，体现对大自然的热爱与赞颂。3.音乐知识（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。教学重难点：听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能分辨前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：导入：1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为观赏《春到沂河》的导入。(1)观赏女声独唱《沂蒙山好风光》。(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。观赏:1．聆听《春到沂河》第一部分(能够听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?2.介绍柳琴的形状与音色特性。(有条件的学校如能用VCD及多媒体当代化手段介绍，将更为形象生动。)3．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。4．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。5．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来体现对乐曲的感受与理解。三、学唱歌曲：1.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。2.听歌曲范唱(录音或教师示范)。3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。4．解说十六分音符的时值。5．再听歌曲范唱，规定学生感受歌曲的情绪。6．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相似乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其它8小节。(2)后16小节从听辨相似节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7．有感情地学唱歌词，唱好全曲。8．让学生自己为歌曲第二部分选用适宜的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最佳的方案。四、教学小结。第三学时教学目的：1．从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽量展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举办音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，体现对大自然的热爱与赞颂。教学重难点：1．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。教学过程：导入：谈话导入：大自然里有多个美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音构成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举办音乐会》。聆听：聆听范唱(教师示范或听录音)。1．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!2．学唱第一部分歌曲(前16小节)：(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。3．学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举办音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。4．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。5．以打击乐伴奏渲染其氛围。6．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。7．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的观赏。设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?观赏：1.听《春》的主题音乐。设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一种季节?说说你的感受。2．分别聆听第一、二、三插段音乐。3．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调节自己刚刚填写的答案。4．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表达音乐的情绪发展。不规定统一答案，只要大致情绪(色彩)相似即可，要充足发挥学生的自主性。四、教学小结。第四学时教学目的：1．复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。2．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能分辨前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学重难点：创作以春为主题的艺术作品。课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。教学过程：导入：启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中体现一种主题，即大自然的春天。体现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……编创活动：1.课本上有四幅图，你们还能够画出更多的春天的画面，在观赏的作品中用柳琴、小提琴体现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的多个乐器(但凡能发出声音的物体都能够来体现)，用你的想像去创作吧。2．创作活动能够一种人，也能够找伙伴二、三人一起创作，也能够是小组，请大家自由结合，充足想像，即兴创作。3．教师还能够自己编三条节奏，让学生听辨。4．能够让学生创作三条节奏进行听辨。5．三条节奏要同时拍击，并能够重复二到三次。6．听辨后让全体学生模仿拍击。三、教学小结。第五学时教学目的：1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以体现我们对动物的一片爱心。教学重难点：1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。2.唱好《顽皮的杜鹃》。教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等教学过程：导入:设问：谁有过去大森林的体验?可能我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树构成的茫茫一大片大树。今天要观赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?二、观赏1.聆听《森林深处的杜鹃》2.再听：(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。3．师生讨论。设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?4．复听乐曲：规定，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能体现的形式体现出来。如：简笔画、身体的动作……边听边体现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。5.简朴介绍圣－桑的《动物狂欢节》。三、学唱歌曲：1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。2、用口风琴找到1=F的“531”三音，按课本中的规定吹奏3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏能够两人也能够一人)。四、“音乐游乐宫”：1、完毕教材下方的练习与思考。2、在括号内填入单簧管名称或图形。3、复习已学过的音高（注意唱准，特别是两音的音准），解说低音点（在记谱中，除了从八音外，尚有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表达，如“567”的低音就用来表达）。教师示范“567”的柯尔文手势。4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)6、机动：视唱全曲。表彰能完整地唱全曲的学生。五、教学小结。第六学时教学目的：1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择适宜的节奏型为歌曲伴奏。2、观赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“5—5”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点：1、感受、体现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点：发明性地编写曲调；发明性地设计适宜的节奏型为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。教学过程：一、组织教学：听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。二、认识民族乐器——“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏办法与用二胡模仿其它声音。3、感受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、观赏《赛马》1、用“马”和“赛马”的有关问题导入。2、观赏全曲。（1）乐曲开始，想象草原上是一派如何的景象。（2）乐曲结尾，骏马们仿佛在干什么？（3）请学生发明性地选择音色相近的物品体现。四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一种报喜不报忧，一种说话不惨假。”2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些适宜的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多个形式表观歌曲。五、创编曲调。1、随琴模唱“5—5”的音阶。2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编规定，学生开始自主创编并统计。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。第四单元小小音乐剧教学目的通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹂鸟》的内容，并更加好地体现。通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团体精神和与别人合作的精神。教学重、难点1.音乐剧的创编。2.集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。教材分析小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》《音乐课程原则》指出：发明是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘发明思维能力的过程和手段。对于培养含有实践能力的创新人才含有十分重要的意义。小小音乐剧的编写设计正是以此为出发点。课本中的六幅图画和对应的文字，是协助教师指导学生参加创编的参考提示。由六个小场景及有关情节串成一种完整的小故事，从而构成小小的音乐剧。固然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧是有严格区别的，鉴于现阶段绝大多数学生的实际，他们现在可选择和创编的音乐必然会非常有局限。但重要的是这种简易创编不仅是调动全体学生参加实践活动的有效途径，它还是发挥学生想象力和思维潜能的有效启蒙手段。它的意义不应无视。教学过程导入新课1.师：同窗们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，我们先来复习歌曲。2.老师播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生演唱歌曲。创编音乐剧过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。创编音乐剧情节。1.师：书中提供应我们六个场景，请同窗们分成六个小组，选择其中一种场景进行创编。完毕情节、对话、表演、动作、音乐等内容的设计。2.学生分成小组，进行讨论。选择适宜的体现形式。讨论成果：第一幅图。体现安静的氛围，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。第二幅图。设计对话猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，届时候我一定爬上去吃个够。”长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一昂首就能吃到。”（3）第三幅图。体现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。第四幅图、第五幅图。体现黄鹂鸟对蜗牛的耻笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（5）第六幅图。体现动物们都在耻笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹的场面。分段练习。学生可用不同形式分组进行练习。完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》播放《森林与小鸟》开头音乐。音乐方案对话设计：猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，届时候我一定爬上去吃个够。”长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一昂首就能吃到葡萄了。”黄鹂鸟说；“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这样早就已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够。”小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，但是没有关系，我早早地就开始往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能和你们同样吃到甜甜的葡萄。播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同窗们可模仿笑声，打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹂你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打击乐器伴奏，笑声……四、课堂小结通过这节课地表演，但愿同窗们像小蜗牛那样有坚定的信心和坚持不懈的精神。第五单元七彩的生活

教学内容：

第一学时：歌曲《童心是小鸟》

第二学时：歌曲《白鸽》

第三学时：观赏《蓝天白云跟我来》

教学目的：

1．激励学生主动参加、体验各项音乐活动，感受本单元的主题色彩：七彩的生活。

2．通过观赏《童心是小鸟》，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过模唱歌曲的主体旋律，感受歌曲的风格。

3．学唱歌曲《白鸽》，引导学生运用自然诚挚的歌声体现歌曲，感受二声部的和声美。

4．通过观赏《蓝天白云跟我来》，感受音乐欢乐活泼的情绪。

教学重难点：

重点：通过本单元的学习，给孩子们创设自由的空间，用活泼健康的音乐情绪感染学生，培养学生乐观向上的健康心理。

难点：学习二声部歌曲《白鸽》，初步培养学生合唱能力。

教具准备：电子琴、磁带。

教学过程：

第一学时

教学内容：

唱歌《白鸽》。

教学目的：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师的指导学习等方式，对的掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情地体现这首二声部歌曲。

教学过程：

1．导入。

2．初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3．学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。

学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；再教师钢琴的协助下对的演唱歌曲的旋律。

4．学唱二声部。

（1）观赏歌曲《美丽的黄昏》。

提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？

（2）学生分小组练习轮唱形式演唱歌谱。

（3）学生在教师的懂得下，声部平衡，用自然的歌声体现二声部旋律。

（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。

（5）加歌词演唱，完整体现歌曲。

5．口风琴演奏《白鸽》。

（1）个人练习歌曲旋律。

（2）分小组练习二声部旋律。

（3）全班分成两歌声部演奏歌曲旋律。

第二学时

教学内容：

唱歌《白鸽》。

观赏《童心是小鸟》。

教学目的：

进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整体现歌曲。观赏歌曲《童心是小鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

教学过程：

1．口风琴复习。

（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。

（2）全体学生齐奏《白鸽》。

（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。

（4）全体学生轮奏《白鸽》。

2．复习歌曲《白鸽》。

（1）齐唱。

（2）全体学生二部轮唱。

（3）分小组讨论：运用什么样的方式更加好地体现乐曲的情绪？

（4）学生以小组的形式报告表演，有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈等等。

3．观赏歌曲《童心是小鸟》。

（1）初听：感受歌曲的情绪。

（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌吗？为什么？

（3）复听：请你用你喜欢的方式体现歌曲的情绪。

（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？

（5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？如何唱才干唱好？

（6）小组讨论：运用什么样的方式更加好地体现歌曲的情绪？

第三学时

教学内容：

观赏歌曲《蓝天白云跟我来》。

教学目的：

通过观赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的