人教版语文必修一梳理探究《优美的汉字》 导学案

优美的汉字导学案姓名:____________班级：_______________【学习目标】1.积累汉字起源、形体、构成等基础知识，学会分析典型文字的构成方式并据此掌握汉字2.感受汉字文化的独特魅力，培养规范书写与正确运用汉字的意识【自主学习】一、知识梳理与运用。1、一般认为最古老的汉字是出现在商代的一种刻在龟甲兽骨上的“”。2、汉字的演变可分为两大阶段：阶段和阶段。两个阶段的分野是从到的转变。3、独体字以图形为基础发展变化而来的是“”和“”。合体字是以独体字为基础而构成的，包括“”和“”。前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“”“”“”“”“”“”六种方法，前四种是构字法，后两种是用字法。4、“日、月、上、下、寸、子、瓜、步、比”中，象形字有。5、“本”的本意是，“末”的本意是。6、“休”是字，本意是。7、“泥”是字，它的构成方式是，请你另外列举四个该类型的形声字：。8、给下列形声字归类。哈、园、功、抬、芬、闷、忠、鸦、战、露、笠、犁、垄、匣、铜、府、辩、闻。上形下声

下形上声

左形右声

右形左声

内形外声

外形内声

【课堂探究】一、了解汉字演变演变过程以及时间：总结汉字演变特点：_______________________________________________________________________________________________二、探究汉字构成（写出定义并举例）象形:指事:会意:形声:拓展延伸：（2014·湖北卷）下面四个字是由象形字“人”（）变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。（4分）(从：跟随)(比：并列)(北：相背)(化：变化)二人排齐向右站左人正立右倒画亲密并列肩比肩人形颠倒表变化【课后训练】一、汉字演变过程中各个阶段汉字的特点甲骨文：______________________________________________________________________________________金文：_______________________________________________________________________________________大篆：_________________________________________________________________________________________小篆：_________________________________________________________________________________________隶书：__________________________________________________________________________________________草书：__________________________________________________________________________________________行书：__________________________________________________________________________________________楷书：__________________________________________________________________________________________二、余光中先生：“一个方块字就是一个天地，美丽的中文不老。”许多汉字自身的构成就能诠释含义，激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求至少运用一种修辞手法。墨：大地滋养出的一个黑色精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的新曲。尘：舒：三、根据图像推测汉字（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）【拓展阅读】一、汉字三美：第一，形体美。我们的先民“仰观奎星圆曲之势，俯察龟虫鸟兽之象，博采众美，合而为字”，也就是说，先民创造的汉字，绝大多数是描摹世间万物的实体形状，是象形文字，表形性极强。比如一轮圆圆的红“日”，描画出太阳圆圈的形状；新月如钩，表现出初升月亮的样子，与“日”明显地区别开来；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的“山”，只简单的几笔勾画，就形态尽现；特别是“人”字，一撇一捺，表示“人”是由两条腿支撑着的……因此，汉字的形体具有一种“感性显现”的审美基因，能够“形人心通”。其次，汉字的构造形式主要遵循匀称、和谐、对称等一般形式美的规律进行组合的，这就使汉字一经形成就具有了形体美，历代书法家又潜心挖掘其美的因素，运用书写工具，按照书写技法，创造出独特而精美的书法艺术品。第二，音乐美。汉字是一字一音（一字多音是后来出现的），声韵中占优势的是元音，它响亮悦耳，音乐成分比例大。同时，汉字字音的声调，也有显示情感的作用，比如“啊”，阴平表示抒情（啊，天是那么的蓝……），阳平表示惊讶（啊，怎么是这样），上声表示理解（啊，原来你是这样想的），去声表示责问（啊，你怎么有这样的看法），从而构成汉字字音的美感特征。还有双声叠韵、儿化、重音、轻声等，更增加了汉字的乐感内容。由于汉字的音乐美，给朗读和歌唱艺术奠定了厚实的基础。第三，情意美。汉字是表意文字，表意是汉字的本质特征。每一个汉字不仅形象地把握了世界万物的外部形态，还融汇了创造者对该对象的感性经验和情绪体验。仍以“人”为例，只要你仔细品味一番，就会发现它所包含的情感内容：“人”字的一撇一捺，密不可分，它撑着一根正直的脊梁，撑着一颗向上的头颅，昂然挺立于天地之间；“人”字向下的两条线，像两条腿，表示人们迈动双脚，踏踏实实地向前走……由于汉字这些内涵的情意美，使汉字成为世界上最好的塑造和表现审美形象的工具。总之，汉字无论是形体美、音乐美还是内涵的情意美，都给我们以美的享受。正如鲁迅先生所说：“形美以感目，音美以感耳，意美以感心。”因此，我们平时的一篇作文，一份答卷，一封书信，都要把字写得正确（笔画无误）、清楚（点画清楚，不疏不密）、端正（不偏不倚）、美观（清新悦目，刚柔相济），这样才能更好地用汉字来传情达意。二、汉字与中国文化（一）一节翠竹是否还留着美丽的湘妃那串晶莹的眼泪/一束狼毫是否仍带着坚贞的苏武的那份不屈的豪情一方古砚是否还记得浪漫的李白那腔横溢的才华/一张素笺是否还怀念聪慧的薛涛那点灵动的花香厚重的笔杆取代了这节翠竹的纤细/刚硬的笔尖取代了这束狼毫的柔软流畅的墨水取代了这方古砚的浓酽/光滑的白纸取代了这张素笺的芬芳不能取代的是金沙遗址沉淀千年的神秘辉煌/不能取代的是文翁兴学流传千年的书声琅琅不能取代的是草堂人日回荡千年的低吟浅唱/不能取代的是东坡后人延续千年的殷殷守望于是硬笔也能演绎书法的华彩乐章/笔杆的厚重让我的字体愈加沉稳墨水的流畅让我的笔意愈加奔放/现代文明和传统文化交相生辉熠熠发光（二）手心上/亘古的月光/那道伤/一笑而过的苍凉/翘首觐向/你伫立一方/是你生而为龙的狷狂/谨记你的姓名是炎黄/烽燧上/战地的残阳/断刃旁/岁月悄然的流淌/十二章纹/你遥祭四望/血脉奔腾的黄河长江/是你与生俱来的张扬/风雨打尽红墙和绿瓦/丹青留下明日的黄花/汉字里墨香温存一笔一划/世代传承的表达/盛衰荣辱斑驳了脸颊/千载过后洗净了铅华/一直坚守的土壤在你脚下/至死不渝的回答三、汉字趣解举隅“旧”：新东西用过一“日”就成了“旧”的。“出”：翻过两座“山”，总会找到出“路”。“穷”：“力”被困在“穴”里，怎能不“穷”。“厌”：可“庆”贺的事情偏差一点，就会令人讨“厌”。“恩”：施“恩”报“恩”，都因有颗善“心”。“趣”：“走”过了一段旅程，才能“取”得成果。“铁“：为了一个“铁”饭碗，就会“失”去“金”——铁饭碗的真谛。“贝”：“宝贵”与“贫贱”的区别，不在于有没有财富（“贝”），而在于把它摆在什么位置。“

哲”：从“口”里说出来的话只有大打“折扣”后才能成为“哲理”。

“谄”：一看就知道，这是别有用心者用“语言”精心设置的一口“陷阱”。

“财”：“财”的真正意义是凭着自己的“才能”去赚得相应的财富（“贝”）。“骗”：一旦被人看穿，“马”上就会被人看“扁”。

“绩”：不光是“锦绣”其外的包装，更重要的是看是否尽到了自己的“责任”。“会”：某地许许多多的“会议”，说穿了原来就是鹦鹉学舌，“人云亦云”。“品”：所谓的“人品”，指的是这个人要经得起众“口”的议论。

“体”：以“人”为“本”，才能真正“体”现一个领导者的风格。

“媚”：“女人”向男人挤眉弄眼眉目传情视为“媚”，其实“献媚”绝非“女人”的专利。

“路”：“路”的一半是“足”，意思是指“脚所踩的地方”，另一半是“各”，代表“各人有各人的去向”。“巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞了！“从”对“丛”说：今非昔比，你已经找到立足地了。四、字谜1.字谜:十张口，一颗心（打一个字）（）2.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小（打一个字）（）3.字谜:一只黑狗，不叫不吼（打一个字）（）4.字谜:差一点六斤（打一个字）（）5.字谜:家中添一口（打一个字）