乡村少年宫实施方案

乡村少年宫实施方案乡村少年宫实施方案一、指导思想：为了进一步加强阳江中心小学乡村少年宫的规范化管理，提高阳江中心小学乡村少年宫的整体办学水平，使阳江中心小学乡村少年宫的建设再跨新台阶，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功效完备、资源共享互补，独具特色的未成年人思想道德建设体系，秉承阳江中心小学乡村少年宫建设活动开展的理念“润德泽能、德能双馨、和谐发展”以及“文明、进步、多元、诗意”的办宫原则，特制订本实施方案。二、目的定位：在“乡村少年宫”建设中，坚持依靠学校现有的设施、场地、师资力量，发掘、整合各类教育资源，秉承“给孩子一生的幸福，给家长永久的喜悦，给社会良好的回报”的宗旨，以“德能双馨”为目的，以“文明、进步、多元、和谐”为根本，以“泽能润德”为切入点，从“感恩教育”奠基、社团活动引领、行为习惯培养、特色体验教育活动增进等多方面入手进行探索，逐步挖掘让学生愉快成长的素质教育特色，真正让我校的“乡村少年宫”建设“真”起来、“动”起来、“实”起来、“活”起来、“立”起来，增进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动、全方面发展。三、组织管理（一）加强组织领导，进一步提高思想认识。学校成立以校长为少年宫主任、分管德育的副校长为副主任的“少年宫”领导小组，指导、协调和考核“少年宫”建设，教职工全员参加工作。重视抓好“少年宫”管理层面的队伍建设，在行政例会上定时进行“十分钟教育信息”、“十分钟管理”等专项研究，并在班子中构建“教育——管理——科研”三结合模式；在教职工中开展“乡村少年宫”建设“金点子”征集活动，群策群力，确保工作成效；加强辅导员队伍建设，有计划地组织辅导员到外地参观学习，定时召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。“双馨乡村少年宫”领导小组主

任：苗德理副主任：刘方谦

成

员：魏传杰

胡丛

李强

周刚宗睿周磊（二）做好宣传发开工作，进一步达成共识。充足运用广播、校园网、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领略实施这一工程的重要意义，为全方面实施素质教育发明良好氛围；坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大辅导员培训力度，运用“走出去、请进来”等多个各样的培训方式，努力哺育一支高素质的专业教师队伍，以满足“乡村少年宫”工程对师资的较高规定。四、统筹规划（一）着力实施典型诵读工程1、总体目的

通过学校和家庭组织、展示师生国学典型诵读、熟背诗文典型，让学生在一生记忆力最佳的时候，通过载体活动、诵读课等形式，获得主流文化的基本熏陶和修养，提高学校、学生家庭文化品位，增强博大精深的传统文化底蕴。

2、诵读内容

遵照学生诵读典型“时机越早越好，文本越精越好”的原则，典型诵读工程的内容除县统一编写的《国学典型诵读读本》以及语文课程原则中推荐的优秀古诗文篇目外，学校和教师要在不同窗段向学生推荐下列阅读书目：《王渔洋诗词》、《历代美文选编》、《诗经》、《楚辞》、《古文观止》、《唐诗宋词》、《梦溪笔谈》、《太平广记》、《水浒传》、《三国演义》、《资治通鉴》等。3、具体实施（1）开好诵读课，确保诵读时间。“人人是老师，到处是教室”。本着“直面典型，不求甚解，但求背熟，终身受益”的原则，只要有热情，能读拼音，就能成为一种诵读老师。语文教师作为典型诵读指导教师。（2）各级部每七天安排1节课做为国学典型诵读课，每班要运用预备时间每天安排20分钟让学生诵读国学典型，要激励学生运用节假日每天坚持自读国学典型30分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）运用典型诵读课、课间背诵，并结合语文学科教学时间进行评点。（3）每学期最少召开一次典型诵读课指导研讨活动，形成高效的课堂诵读模式，提高学生的诵读爱好。及时对国学典型诵读状况进行阶段性总结和交流，积累过程性资料，同时面对家长加强宣传，搞好亲子共读，学生回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。形成校内外合力，使典型诵读工程卓有成效地开展下去。（4）提高教师的国学素养和道德人格，与师德教育有机结合，纳入校本培训。采用集中辅导，分散学习和自学相结合的形式，坚持每天诵读，每天不少于20分钟，每人建立国学典型诵读笔记，确保时间、地点、内容、效果、统计五贯彻。

4、把典型诵读工程与学校的教育教学活动有机融合。（1）发明性地开展丰富多彩的诵读活动，如诵读沙龙、诵读讲座、诵读表演、诵读比赛、抄读比赛等，在重视效果的同时，更要重视活动过程，力求使每个学生都有参加和展示自我的舞台。（2）开展主题诵读活动，充足运用民风民俗、传统节假日等民族节日的文化传承功效，开展健康有益的如感恩教育、励志教育、礼仪规范教育等主题诵读活动。5、结合“书香校园”建设，采用形成性评价和跟踪性评价的方式。采用“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式，建立典型诵读评价档案。（1）每天评价

正常评价：评价的范畴是前一天的进度。评价时间最佳在早上，老师只要用一分钟，亲自考一种学生，会背了即算通过，即给她一百分。该生即指定为当天读经班长。让她运用下学时间去检测组长，组长再去检测组内同窗。不能通过检测的人，记下名字，交与老师解决。

特殊评价：凡通但是组长检测者，由老师特殊解决。（在普通状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让她运用下学时间，拿著书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管与否会背，也给她一百分。

（2）每学期评价：采用专项考核的办法给学生评价。考核内容为诵读内容（随机抽取）或片段。

（3）弹性评价：根据学生需要、结合学校典型诵读活动开展适时适度评价，激励学生多背多诵读。6、搞好表彰各级部要切实加强对国学典型诵读工程的指导贯彻和检查督促，及时发现并大力表彰体现突出的教师和学生。学校也将在学期末组织评比、表彰“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”、“诵读明星”等，以增进国学典型诵读工程的扎实进一步开展。（二）重视硬件建设学校高度重视“乡村少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展，在充足运用学校现有设施的基础上，并多方筹措资金，使“乡村少年宫”的硬件建设达成较高层次规模。学校在原购置配备的葫芦丝、古筝、扬琴、口风琴、口琴、腰鼓等乐器以及棋类、书法、绘画、十字绣等工艺手工制作材料、篮球、足球、毽球、跳绳等体育器材的基础上，预备购置完善铜管器材，重新组建铜管乐队，通过刮瓷、贴瓷砖等形式改善学生活动场合，为“乡村少年宫”工作的开展奠定硬件基础。（三）加强师资队伍建设校内专职辅导员：音乐教师胡丛、滕丽莉、张芳芳；美术教师巩淑红、张爱霞、沈文明；体育教师周克同、姜辉、李杰、徐高升、张静；微机教师宗俊萍。校内兼职辅导员：校内专职辅导员以外的文化课教师。校外辅导员：运用本地的社会教育资源，聘任本地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员。有关师资培训，我们会主动配合上级主管部门的安排，支持教师“走出去”或“请进来”的方法提高教师专业水平和教学水平。如外出短期培训或进修，聘任专家来访或专业指导，支持教师参加舞蹈家协会、音乐家协会、美术家协会等组织培训班，来规范我们的指教行为，提高辅导员教师的技能和教学水平。我们还会充足运用社会教育资源。可主动与县老干部书画学会、县书法家协会、县摄影家协会等群众组织合作，争取她们在人力上的支持和配合，拓展师资渠道。可邀请本地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，充实“乡村少年宫”的师资力量。同时，每年寒暑假期间，也能够运用大学生返乡的机会，吸取本地有一技之长的大学生参加“乡村少年宫”活动。（四）统筹学生的项目与时间安排乡村少年宫领导小组根据每个级部申报的特色项目，进一步统筹规划全校的项目。充足运用学校大课间、活动课、星期六等课余时间以及寒暑假等假期，以体验教育为基本途径，分辨不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育实践活动，并与丰富多彩的爱好活动和文体活动结合起来。活动项目实施双向选择，做到人人要参加，人人有项目，使全部学生能初步掌握两种乐器演奏技能、两种体育运动技能、两种实践操作技能。（五）活动内容与形式“乡村少年宫”对学生进行教育的重要途径是开展多个各样的活动。活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合，要适合青少年的年纪特点，特别要结合农村青少年的实际，并为她们所爱慕。具体可涉及下列几个方面：1、思想品德教育活动。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对青少年进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推动“做一种有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动等。2、科技实践活动。通过科普知识传授、发明发明、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养青少年爱科学学科学的爱好，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为青少年成长奠定良好的科学素质基础。重点做好机器人实验室、数码PC社的活动，物理、化学、生物方面的科学探究活动。3、文化艺术活动。通过文学观赏、写作指导、影视表演、音乐、舞蹈、戏剧、绘画、书法、工艺制作以及集邮、摄影等活动，培养青少年对的的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。重点做好百灵合唱团、铜管乐队、舞之韵舞蹈社、口风琴社、口琴社、竹韵葫芦丝社、清雅国画社、素描社、墨香书法社、手随心动制作室等社团活动。4、体育活动。通过参加田径、球类、游泳、体操、武术、模型、无线电、棋艺等多个多样的体育军事活动项目，培养青少年勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好乒乓球、羽毛球、毽球、呼啦圈、篮球、排球、跳绳、武术、足球、田径、中国象棋等俱乐部的活动。5、游艺娱乐活动。组织开展青少年喜闻乐见、身心愉快的游戏活动，因地制宜地建立多个游艺设施，让青少年在自己的团体中愉快地玩乐，丰富她们的假日文化生活。如各类亲子活动以及配合少先队、团体的重大教育活动和日常工作等。6、生活劳动与社会实践活动。充足运用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼和以学工、学农、学军等方式，对青少年进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰辛奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。“乡村少年宫”的活动形式应当新颖多样、生动活泼、有很强的吸引力。如举办展览、组织联欢、参观、访问、讲座、考察、座谈、表演、比赛、夏令营、冬令营、故事会、讲演会等。具体可涉及下列几个类型：一是有组织的群众性活动。这是乡村少年宫教育活动的一种重要形式。通过有组织的群众活动能够向更多的青少年进行有组织有计划的教育，满足她们课外活动的规定。二是阵地开放活动。这是青少年自由参加的一种重要形式。它突出体现了乡村少年宫活动的群众性。开放活动内容要丰富多采、有吸引力，让青少年动手动脑、有听、有看、有做、有玩，玩得愉快、玩得有益、玩得有趣。活动要有组织、有计划。三是小组活动。这是由有同一爱好的青少年参加的一种活动形式。它的特点是实践性强，便于培养和发展青少年小朋友各方面的爱好爱好和特长，对培养青少年小朋友主动性、主动性、发明精神有着特殊作用。四是多个爱好小组、活动小组等。这是更含有群众性的一种组织形式，它能够得到有关专业单位、专家的支持和协助。它更易于调动青少年的主动性、主动性，发挥她们的聪颖才智。五、争创特色1、强化主题求长效齐抓共管，着眼于推动道德实践活动。采用采用“点面结合，整体推动”的原则。把握突出工作重点，引导未成年人在体验亲情中净化心灵，在互相友爱中提高境界，在奉献社会中陶冶情操。重细节、求长效，强化主题、突出重点，规范化、序列化地开展“六个一”活动:参加志愿者活动，做一种“社区小义工”;体验父母的辛苦，做一种“懂得感恩的人”；尊老、爱老、敬老，做一种“爱心小天使”。在学校做一种“有个性，会学习、知荣耻”的好学生，在家庭做一种“有孝行、会自理、担责任”的好孩子，在社会做一种“有教养、会共处、守公德”好公民。2、重实效巧设德育作业，着眼于感恩文化哺育。进一步深化以“感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同窗协助我、感恩自然赐予我”五个板块为抓手的感恩教育系列活动，同时为使大德育在时间上向假期延伸、在空间上向家庭和社会延伸，把感恩的内容、行为的实践、办法的指导与节假日结合起来，为学生布置旨在增进家长与学生“亲情交流”、培养学生生活技能的“德育作业”，让学生在节日的人文积淀中学会如何感恩，在实践中养成文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。3、汲取精髓提高人文素养，着眼于国学典型教育。把典型诵读作为未成年人思想道德教育的新的突破口，让学生在古代圣哲至理明言中阅读思想，阅读文化，阅读精神，让学生立于圣贤之肩，拥有丰厚的文化积淀，在学生心灵深处存下一笔丰富的精神财富。4、搭建素质教育新平台，着眼于社团引领教育。完善先后将组建的二十几个社团，在形成序列、层层推动的社团活动中，让学生的特长得到培养，个性得到张扬使以艺激情、以艺美德、以艺启智、以艺正行的理念进一步人心。5、立足于阳光体育运动，着眼于生命健康教育。形成健康的阳光运动网络。开展篮球、乒乓球、毽球、羽毛球、足球、太极拳、武术操、健身操、跳绳、呼啦圈、中国象