顶岗支教的感受(4篇)

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顶岗支教的感受篇一

首先，站上讲台上我就是一个老师，作为一个老师，就应当做到为人师表，不仅要教书育人，发挥自己的引导作用，还要给学生以模范作用，做到不管是在言行上，自己的所作所为上，还是形象上，都有个样子。其次，要尊重学生与严格要求学生相并重，在我看来，尊重学生是严格要求学生的前提，只有你将自己的真诚与尊重给学生了，相信他们能行，才能进一步的去严格要求他们，让他们循序渐进的学习。不能一味的只有严格没有尊重，这样只会挫伤学生的积极性。这是我的第一感悟。

“三尺讲台〞这是作为老师的一个标配，站在那里，你就要随时随地给学生们解决他们不懂的或不解的地方，不能太过分的想着跟他们交朋友，而是在学生面前树立一定的威信，让学生知道你是严格的，从而自觉的遵守班的规定与制度。这是老师必备的素养。走向讲台，你可以不再以一个老师的方式去命令他们去做他们不想做的事，而是稍微改变一下，学着去了解学生的想法，去做他们的“知心姐姐〞，从而更进一步的了解，走进他们。这是的其次点。

我上的是两个班的课，对于这两个班来说，一个班的学生是特别听话的，上课秩序也挺好，但另一个班是活跃的，上课秩序杂乱的，有时候自己的也很纠结，不知道该怎用去做，由于两个班的学生接受能力不一样，所以课堂秩序就不一样，一班的学生很聪明，但是一有问题就开始叽叽喳喳说，二班学生不像一班能很快接受，所以课上很认真得听。这就是区别。所以一定要根据学生的活跃程度及自身的方面出发，变通的去管理不一样的班，这样你的课堂秩序才会好。

在一个陌生的环境里，人与人的交往是最基本的，也是最重要，我很高兴，在这个环境里遇到了关心、照料我们的老师，在我有事的时候，去帮我；很高兴，在这里有志同道合的岗友们，一起加油互勉，每天“谈天说地〞，很高兴，在这里，有一群很协同我，给我带来开心的学生。

虽然我的感悟不多，但却足以让我收获大量，我会更加努力的去发现每一个细节以及自己的反思，让自己越来越像一个老师。

顶岗支教的感受篇二

在新课程标准改革下的我们，在课堂上采用“满堂灌〞的教学模式是万万不可以的，在我的这两个月的教学之路上，我深深的活动教学的魅力所吸引，并将它运用到我的课堂中。

活动教学法，也称活动型教学法，是一种新型的教学方法，一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置，让学生凭自己的能力参与阅读、探讨、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程。这种教学方法的特点是学生参与活动，通过听觉、视觉、空间知觉、触角等在大脑指挥下协同活动而获取知识。以活动教学法为主、教学效果显著的课堂模式称之为活动教学模式，也简称为“活动教学〞。

在讲第三章第一节dna是主要的遗传物质时，我运用了活动教学，我让同学们现场模拟格里菲思的四组试验。由于学生思维发展水平有差异，学生动手操作能力亦有所不同，控制教学过程、教学进度不简单，因此，为了让活动教学达到最有效的成果，我注意了以下五点：

第一，课前为每位学生准备好学习中所用的学具；

其次，学习过程中，我要给予适当的指导，提出具体的要求；

第三，加强对学生的组织纪律教育和良好习惯的培养；

第四，要注意处理好个别活动与集体教学的有机结合；

第五，活动要有目的性。

注意到这五点之后，我准备好了小鼠的这照片，不同的肺炎双球菌图片、小鼠死亡、小鼠不死亡、转化因子等文字图片，让同学们上黑板上模拟格里菲思的四组试验并陈述这一过程，每位同学都可以理解着并用自己的语言把这一试验过程陈述出来。

活动教学能很好的激发学生的学习兴趣。

形式活泼、内容丰富的活动吸引学生积极的参与，从而得到愉悦的情感体验。活动教学充分表达学生的主体性，重视每个学生亲自参与到各种形式的活动中去，有助于合作意识的培养。教学中的`小组活动、自由探讨等形式，能充分表达同学之间、师生之间的相互帮助、相互启发的精神，达到共同提高的效果。活动教学还重视培养学生的创新精神，在活动中学生的特性得到充分发挥，促进求异性思维的发展，培养学生的创作能力。

总之，有效的活动教学会为我的课堂添彩，我也会尽我所能的在我的课堂中多运用活动教学。

顶岗支教的感受篇三

转瞬间，顶岗实习的日子，我已经走过了三分之一了，从对这里的陌生到现在的熟悉适应，我已经渐渐适应了教师这个角色的转变，想想我已经是承德县第四中学的老师了，尽管每天有好多事去解决。有好多要备，但累并开心着。三周了，十几天的时间我感觉自己已经不是原那个内向、紧张的自己了，能学着去适应并冷静的去接受所有的挑战了，总而言之，我想说，我学会了：

首先，站上讲台上我就是一个老师，作为一个老师，就应当做到为人师表，不仅要教书育人，发挥自己的引导作用，还要给学生以模范作用，做到不管是在言行上，自己的所作所为上，还是形象上，都有个样子。其次，要尊重学生与严格要求学生相并重，在我看，尊重学生是严格要求学生的前提，只有你将自己的真诚与尊重给学生了，相信他们能行，才能进一步的去严格要求他们，让他们循序渐进的学习。不能一味的只有严格没有尊重，这样只会挫伤学生的积极性。这是我的第一感悟。

“三尺讲台〞这是作为老师的一个标配，站在那里，你就要随时随地给学生们解决他们不懂的或不解的地方，不能太过分的想着跟他们交朋友，而是在学生面前树立一定的威信，让学生知道你是严格的，从而自觉的遵守班的规定与制度。这是老师必备的素养。走向讲台，你可以不再以一个老师的方式去命令他们去做他们不想做的事，而是稍微改变一下，学着去了解学生的想法，去做他们的“知心姐姐〞，从而更进一步的了解，走进他们。这是的其次点。

我上的是两个班的，对于这两个班说，一个班的学生是特别听话的，上秩序也挺好，但另一个班是活跃的，上秩序杂乱的，有时候自己的也很纠结，不知道该怎用去做，由于两个班的学生接受能力不一样，所以堂秩序就不一样，一班的学生很聪明，但是一有问题就开始叽叽喳喳说，二班学生不像一班能很快接受，所以上很认真得听。这就是区别。所以一定要根据学生的活跃程度及自身的方面出发，变通的去管理不一样的班，这样你的堂秩序才会好。

在一个陌生的环境里，人与人的交往是最基本的，也是最重要，我很高兴，在这个环境里遇到了关心、照料我们的老师，在我有事的时候，去帮我；很高兴，在这里有志同道合的岗友们，一起加油互勉，每天“谈天说地〞，很高兴，在这里，有一群很协同我，给我带开心的学生。

虽然我的感悟不多，但却足以让我收获大量，我会更加努力的去发现每一个细节以及自己的反思，让自己越越像一个老师。

顶岗支教的感受篇四

20xx年4月6日，下午第三节双碑中学举办了第一届朗读比赛，坐在评委席的我内心有些许的小冲动。

从小到大，由于自身性格的原因，对于各种在舞台上浮现自己的各种机遇，都被我拒之门外，什么演讲、朗读、唱歌等，从来都没有在我主动的阵营中出现过，我也不知道自己在这些方面终究是一个怎样的程度，由于在我的心中，早就这样给自己定义了：声音很难听、唱歌应当会跑调、朗读能好到哪呢······。其实，在这方面连我自己都不了解自己，由于心里住着一只胆小鬼，所有的可能性早就成为不可能了。

而现在处在实习教师的这个岗位上，一切都已经不一样了。由于我是一名语文老师，所以我就必需要勉励同学们积极参与朗读比赛、给他们一些指导，必需做到为人师表。在比赛之前，我给我带的班级报名参与的同学指导朗读，在给他们指导前我查找了相关的朗读视频了音频，自己不断地读啊读，但是没有经验的自己在心中嘀咕着：能教好他们吗？自己从来都没有去参与过这样的比赛，现在竟然要指导他们，说起来有一点可笑，但是在指导的过程中，我第一次遇见了那样的自己。

我站在讲台上看着他们训练，然后给他们做指导示范，当自己用铿锵有力而宏亮的嗓音读出“少年中国者，则中国少年之责任也。故今日之责任不在他人而全在我少年······〞时，我的内心也有些惊奇。那个从没有可能的可能现在成了“可以〞。没错，原来一直以来，我可以的。

虽然这一次的朗读比赛我的班级没有取得优异的成绩，我也在参赛同学的脸上看到了愧疚，我对他们说“你们都很棒，做得很好，我为你们点个赞〞，我说的话绝不是在安慰他们，而是发自内心地对他们给予确定，由于现在的他们做了曾经我一直不敢做的事情，他们跨出了第一步，所以在我的心中他们就是最棒的。

回到班级里，我对班上的同学说，参赛的同学都很棒，每个同学都应当给予他们确定的掌声，虽