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第二章儿童发展心理学理论弗洛伊德第一节精神分析的心理发展观一、弗洛伊德的发展心理学理论弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，他以自己对病态人格的研究为基础提出了人格及其发展理论，这种理论的核心思想认为性本能是个体心理发展的动力。（一）弗洛伊德的人格理论及发展观人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分，在此基础上又细分为本我(Id)、自我(ego)、超我(superego)三个部分（二）弗洛伊德的心理发展阶段理论(1)口唇期（0-1岁）；(2)肛门期（1-3岁）；(3)前生殖器期（3-6）；(4)潜伏期（6-11）；(5)青春期（从11-20岁开始）。二、埃里克森的心理发展理论艾里克森的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因素的影响。他认为，个体的发展过程是自我与周围环境相互作用和不断整合的过程。他将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。1、信任对不信任（0—1岁）：信任感2、自主性对羞怯和疑虑（0—3岁）：意志坚定4、勤奋对自卑（6—11岁）：能力的美德5、同一性对角色混乱（12—18岁）：忠诚6、亲密感对孤独感（18—25岁）：友爱7、生殖对停滞（25—50岁）：关心8、自我完善对绝望感（50—死亡）：智慧3、主动性对内疚（3—6岁）：自信的美德第二节行为主义的心理发展观一、华生的发展心理学理论华生认为，人的心理本质是行为，人的各种心理学现象只是行为的组成因素。他提出用刺激（S）——反应（R）公式来描述人的行为。1、否认遗传的作用；2、片

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