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文档简介

远安县外国语学校易平音乐《蒙古人》说课稿尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是湖北科技版第十册第四单元第三课玩一玩，题目是《蒙古人》，我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。我说课的基本步骤

1.设计理念

2.

学情分析3.

教材分析

教学目标

4.

5.6.7.教法学法教学准备教学过程一：设计理念根据新课程标准要求，结合学生的实际，本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。本年级共两个班，约80人，整体学生音乐素质较高。特别是五一班，课堂纪律好，师生配合融洽，自我展示欲望也强，本堂课的内容较多，但他们接受能力强，一堂课能很好地完成教学任务。三、教材分析：这是一首内蒙民歌。这首民歌感情深厚，我国蒙古族民歌的特点非常鲜明。歌曲为4拍子，一段体，音乐语言十分丰富、华丽，其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵、祥和温馨的草原风光。歌曲中的大跳音程抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，波音的运用，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。四、教学目标：1、知识与技能：在欣赏歌曲《蒙古人》中，感受歌曲的情绪及风格特点。欣赏蒙古族舞蹈，了解蒙古族的舞蹈特点并能模仿蒙古民族的舞蹈动作，拓展他们的音乐视野。2、过程与方法：通过师生之间的互相交流，初步了解蒙古族的风土人情、民俗。并在听一听、唱一唱、跳一跳的过程中进一步体会蒙古族歌曲的特点以及蒙古舞蹈的特点。3、情感态度价值观：在欣赏歌曲的过程中了解蒙古人民对自己家乡的热爱之情，从而教育学生热爱自己家乡。五、教学重难点：重点应是：欣赏《蒙古人》了解蒙古族音乐的风格，体会歌曲的思想主题，了解蒙古族的民俗风情。难点是：了解蒙古族的舞蹈特点，学习其舞蹈的基本动作。并以多种形式参与表现活动。六、教法和学法：

为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情

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