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文档简介

教学设计在本科的教学中，通过对于年轮基础知识的掌握，使学生从理性上认识什么是年轮，以及怎么去判断年轮。进而通过学习歌词、学习基本的节奏知识、学习旋律，继而引入对于歌曲的学习中来。在这样一个由简单到复杂的过程中，不断引导学生进入到本课的学习中来，从理性和感性上去掌握老师所教的内容。学情分析三年级的学生已经有两年的音乐学习和其他基础课程的学习，有一定的知识储备和艺术积累。对于音乐这一抽象的概念已经有了一定的理解，在教师的正确引导下，能够分辨出音乐课的不同类型，对于音乐的一些基本的语言，如节奏、符号、音符等有了一定的认识。在情感态度方面，学生对于音乐的兴趣被激发，在教师的正确引导下，能积极的参加各种类型的音乐活动，在活动中与同学和老师能建立良好的关系，增强人际交流能力。在学习习惯上，教师培养学生主动学习的能力，在课堂上学生能积极主动的参加到各种音乐活动中去，能在教师的引导下，培养自己独立思考的能力，用语言积极正确的表达内心的想法，与老师和同学建立良好的关系效果分析通过对于年轮知识的讲解，会激发学生对于自然知识的认知兴趣，增强对于本课歌曲的学习兴趣。通过对于节奏的讲解与练习，可以更好的引入对于旋律的学习。对于歌词的意思和内容进行讲解，可以进一步增强学生对于歌词的识记。通过以上分步骤的讲解，最终可以使学生更快更好的进行演唱。教材分析教材是按人文主题进行编写的，在强调音乐学科的人文属性同时，也强调鲜明的时代特色和民族性，内容紧紧围绕着三维目标的要求，不仅在选材上宽泛，而且具有很强的操作性，注重引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创新能力与实践能力，突出审美教育的新理念，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。三年级上册共编写8个单元，包括有聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性、注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求。通过不同内容的编写，提高了学生对于语言和音乐关系的理解，增强了学生的审美能力。评测练习在本节课中，通过对学生的提问，及跟伴奏和清唱检测中，判断学生对于作品的掌握程度。在对节奏的基本练习中，引入到本课的节奏练习，在演唱歌曲中去感受本课节奏的特点。课后反思在本课的结束后作了如下的思考：1在导入上内容可能偏难，讲解的知识有点超越三年级的认知水平，学生在接受上有些困难。2在对节奏和旋律的讲解和学习中，比较好的做到了先简单后难的步骤，学生学习的比较快3通过对于基础知识的准备和讲授，学生能快速的学会歌曲，达到本课的教学目的。课标分析小学三年级在学段目标上注重对生活范围和认知领域的进一步拓展，在体验和感受中去探索和创作，保持学生对于音乐的兴趣，与此同时还可以使学生参与其中，培养学生感受与鉴赏能力，培养学生表现音乐的能力。在这一点上，我们强调用过歌唱这种手段去激发学生

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