小学英语-Unit 3 Restaurant教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级下册Unit3RestaurantLesson1Iwanttoeatnoodles.教学设计【教学目标】语言能力目标：通过学习，学生能听懂、会说、认读句型Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…能够运用以上句型对喜爱的食物进行讨论。思维品质目标：通过学习，学生的英语思维能够得到进一步培养，其思维的逻辑性、批判性、创造性得到进一步激发。文化品格目标:通过学习，学生能够了解中西方饮食文化的不同，享受不同的饮食文化。学习能力目标：通过学习，课下学生能够拓展学习渠道，了解更多不同国家的饮食习惯与特点。【教学过程】Warm-up:Greetings:T:Hello,boysandgirls.Game:SharpEyesT:Doyoulikeplayinggames?First,let’splayagame.Hereisabasket,therearemanythingsinit.Now,lookandsaywhat’sinit,OK?T:Wow,theyarealldeliciousfood.教授单词总：Therearedelicious______.Lead-in:FreetalkT:Ilikericeandvegetables.Whatfooddoyoulike?Ss:…T:Children,allofyoulikedeliciousfood,yes?WhataboutTom?Doyouwanttoknowwhatfoodhelikes?Now,let’shavealook.Presentation:T:Oh,what’sup?Hesays:“I’mhungry,mum.”Theclockonthewall.Whattimeisit?Somumsays:“Oh!It’stimeforlunch.”Whatwouldtheylikeforlunch?Chinesefoodorwesternfood?Let’swatchtheflashandfindtheanswers.T:WhatChinesefoodwouldtheylike?Let’slookatthepicturesonebyone,OK?T:First,mumasksTom:“Whatdoyouwanttoeat?”want-wantto-eat-wanttoeatAttherestaurant,shesays:…Mumsays:…Tomsays:“Iwanttoeat____.”Theyarejiaozi.Doyouknowanythingaboutjiaozi?JiaoziisatraditionalChinesefood.Ilikejiaozi.Doyoulikejiaozi?Tomlikesjiaozi,too.Sohesays:“Iwanttoeatjiaozi.”Thebear/rabbit/tigersays:…Fromthispicturewesee,mumsay…Tomsays…Askandanswerwithyourpartners.展示T:Tomwantstoeatjiaozi.Whataboutdad?HisnameisJack.Ifyouaremum,whatwillyousay?Listen.“Whatdoyouwanttoeat,Jack?”“Iwanttoeatnoodles.”Noodle，拓展。Anddadsays:…男女生问答。T:WeknowTomsays…Dadsays…JiaoziandnoodlesareChinesefood.Butmumsays:“Sorry,Ican’tcookChinesefood.”Whycan’tmumcookChinesefood?Whatshouldtheydo?Mumalsohasagoodidea.Shesays:“Shallweeatout?”教授outTheysay:“OK!Let’sgo!”Theylookveryhappy.TheywillgoouttoeatChinesefood.Whichonewilltheygo?Westernrestaurant?Chineserestaurant?T:Children,youhaveknownthetext.Canyouactitout?Oh,it’sdifficulttoyou.Itdoesn’tmatter.First,let’slistenandimitate,thenweactitout,OK?Openyourbooks,turntopage26,listenandimitate,payattentiontoyourpronunciationandintonation.T:Whowantstobe…Practice:T:Fromthetext,weknowjiaoziandnoodlesareChinesefood.WhatotherChinesefooddoyouknow?Youknowsomuch.Look..TheyareChinesefood.Whatdoyouwanttoeat,XXX?与S1示范。Nowaskandanswerwithyourpartners.T:Children,Chinesefoodisnice,andwesternfoodisnice,too.Doyouwanttoseesomewesternfood?Look!T:Hereissomewesternfood…Chinesefoodandwesternfoodaredifferent.Buttheyallyummy.IlikeChinesefood.IwanttoeatTang-yuan.Whataboutyou?Youhavedifferentideas.Now,let’sgototherestaurant.IfyoulikeChinesefood/westernfood,youcanchoose…Makeadialogueinyourgroups,oneisthewaiterorwaitress,theotherarecustomers,thenactitout.T:Children,Chinesefoodisdifferentfromwesternfood.Weoftenuse…But,Chinesefoodandwesternfoodarenourishing,nomatterwhatyoueat,Ihopeyoucankeepahealthydietandhaveahealthybody.Production:T:Differentcountryhasdifferentdeliciousfood.Let’sgoouttohavealook.Openyoureyes,openyourmind,openyourmouthtotheworld.Havingdeliciousfood,enjoydifferentcultures.Homework:Listenandimitatethetext.Makeahealthyplanwithyourfamily.本班共有45名学生，学生到了四年级已经有一定的词汇量和听说读写技能，大多数学生能够在老师的指导下顺利掌握所学内容。四年级学生的年龄在在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌曲等特别感兴趣。因此我课上多为学生们创设习得语言的环境，尽最大努力吸引孩子们的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。在教学过程中，我先通过游戏来引入单词，从机械操练到实际应用，能够激发学生的学习兴趣，让学生在情境中运用所学语言，可以培养学生表情达意的能力，从而实现从技能到能力的转化。学生们在热身环节，对于韵诗和游戏，非常感兴趣，直观形象，马上进状态。通过本节课的教学，孩子们能熟练的认读本课的单词及短语：wanteatnoodlesoutChinesefood.并能熟练地应用它们。能灵活运用所学的句型“Whatdowanttoeat?Iwanttoeatnoodles.”来谈论饮食并表达自己和他人的饮食爱好。学生能熟练的掌握课文，并能分角色表演课文。拓展练习阶段，学生通过同桌自由对话，充分练习了句型并能灵活运用。总体来说，本节课的教学任务基本完成，学生也达到了预期的目标。本课选自科技出版社四年级下册第三单元。第三单元的主题是Restaurant，本课是第三单元第一课，是一节对话课。通过Jack和父母的讨论，引出本课重点句型Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…由此引出中西方饮食文化的差异。本课的重点是want,eat.noodle,food,out的认读，以及通过句型Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…来对想吃的食物进行讨论。选择一家餐馆，完成对话，四人一组表演对话。Waiter/Waitress:Welcometoour__________restaurant!Whatdoyouwanttoeat?A:Iwanttoeat________.Waiter/Waitress:Whatdoyouwanttoeat?B:Iwanttoeat________.ChineseRestaurantWaiter/Waitress:Whataboutyou?ChineseRestaurantC:Iwanttoeat________.Waiter/Waitress:OK!Waitaminute,please.A/B/C:Thankyou!参考词汇：Chinesefood:ricecake,noodles,jiaozi,zongzi,mooncake,Tang-yuan,tofu,friedbreadstick…WesternRestaurantWesternfood:WesternRestauranthamburgers,sandwiches,hotdogs,pizza,fishandchips,beefsteak,pancake…本节课是一节对话课，是四年级的常见课型。《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为初步运用英语的能力。目前正在使用的山科版小学英语教材中，情景对话占了很大的比例，这些对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来。因此对话教学在整个学习中显得尤为重要。这节课以培养学生运用语言能力为目标，侧重训练学生理解和获取信息的能力，通过freetalk等活动，使学生实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心。本节课依照“课程标准”要求，老师要做一名出色“节目”主持人，组织好每个环节，把“表演”的机会给学生，让学生成为真正的“主角”让学生时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动中，使他们的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养得到不断地提高。在这堂课的教学活动中，我主要采用任务型教学法和直观教学法，注重语言的实际运用，突出学生为主体的地位。先通过图画来引入单词，从机械操练到实际应用，能够激发学生的学习兴趣，让学生在情境中运用所学语言，可以培养学生表情达意的能力，从而实现从技能到能力的转化。学生们在热身环节，对于歌曲和游戏，非常感兴趣，直观形象，马上进入状态。在单词学习这一环节，学生们对图片的关注超过了单词本身，在以后的学习