小学道德与法治-2我学习我快乐教学设计学情分析教材分析课后反思

小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》第二课时教学设计一、课前热身小游戏师：同学们，我们先来做个小游戏，“正话反做”，规则，老师说什么，你就往相反去做，如：我说“坐下”，你们就“站起来”（预设指令：起立，举右手，摸左耳朵，低头）师：同学们，做这个小游戏你快乐吗？想想怎样才能做好它呢？生：认真听，注意力集中（1）导入课题师：玩耍也是一种学习方式，在带来快乐的同时，也让我们懂得了道理，获得了知识，在上节课，我们也交流了各种学习中体会到的快乐，但是，在学习的过程中总会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，我们应当怎样去面对他们呢？今天这节课就一起讨论一下吧!2、师：瞧，下面这些同学就遇到了困难，出示课件，动脑筋，想办法。3、小组讨论交流，指生展示。4、师：小结遇到困难，，不要害怕，不要放弃，积极想办法，就一定能解决。（2）合作探究师：再给同学们介绍一位同学王栋学骑车的故事，他也遇到了拦路虎，是怎么解决的呢？让我们一起来看一下吧！师：课件展示王栋学骑车的过程，并问:王栋学骑车过程中遇到了什么困难，他是什么心态？爸爸怎么对他说的？他又是怎么做的？生：讨论，回答师：小结：活动二：小故事大道理生：讨论交流，并展示答案师：课件展示道理，生齐读。名人故事师：爱迪生，是一位闻名世界的伟大发明家，他的一生共有两千多项发明，其中，电灯就是重要的发明之一。让我们来看看他发明电灯过程中的一个片段吧。读一读，谈体会。生：小组交流，展示四、活动三（分享会）课件展示1、师：接下来就请同学们分享一下你自己战胜困难的经历吧！2、师：读要求3、生：小组讨论，交流4、分享：两位同学的作品及经历；两位同学上台讲述经历并表演。翟瑾萱：叠衣服作品及经历陈淑彤：画画作品及经历管逸轩，伊晨曦：谈街舞经历并上台表演。辛笑冉：介绍口才，并表演。5、师：出示课件刚才，通过分享发现，同学们遇到困难会有不同的心态，有烦躁的，有泄气的....那么，哪种心态更有利于我们战胜困难呢？6、生：“不服气”“想办法”“坚持”7、师：小结8、读儿歌：《了不起的小蜘蛛》课件展示，生打节拍齐读。五、课件展示“小贴士”生齐读两边六、展示课件：1、师：试着解决一下这些困难吧！2、生：小组讨论交流，把注意在练习本上写出来。七、我体验，我提升1、两字词语接龙小游戏游戏规则：后一个词的第一个字，跟前一个词的最后一个字，发音相同。爱心——生活——2、师总结八、教师寄语师:送给同学们两句话生：齐读九、课后作业小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》学情分析三年级一班，共有学生41人，其中男生22人，女生19人，全体学生都活泼可爱，品学兼优，有上进心，对学校生活充满激情。三年级的小学生已经有了两年在校学习生活的经历，已逐步适应了学校生活。三年级的小学生意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，三年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐形成。对于活泼好动的三年级学生来说,在平时的学习和生活中都有过遇到困难的体验，但是鉴于低年级学生的身心特点,他们尚不明确面对困难该持怎样的态度,尚没有把握向各种困难挑战的方法,所以,整个教学过程中活动的开展,应贴近学生生活实际。教师应当适时地引导学生将感性认识及时提升到理性的思考层面上来,将理性的认识落实到实际行动上来。为了体现课程“活动性”的要求，激发学生参与各种活动的积极性，让学生在多种活动中通过感知、体验来主动探索，获得对事物的真实感受。小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》效果分析在整个教学过程中我依据教材的目标要求，将教学重难点演变成生活中熟悉的情景，将教学内容整合构造出一系列的事例，让学生在事例中认识生活中的困难，树立正确解决困难的态度。让学生讲自己遇到困难时的解决方法，形成具体的解决困难的技能。学生在认真听故事的同时也要通过小组合作、自主探究的方式归纳总结出解决困难的方法。使学生们的听力和理解能力得到了提高，而且培养了学生的语言综合运用能力和创新能力，进而培养了学生小组合作能力。学以致用是最好的学习。让学生利用所学知识解决一些实际问题，体验解决问题的整个过程，除了让学生在实践中掌握方法外，更重要的是让学生亲身体验整个过程并获得战胜困难成功的快乐。同时通过榜样的故事和名言警句，养成直面困难，永不言败，的良好品德，做一个勇敢而有智慧的人。在互动探究方面，力求实现学生与书本、学生与学生、学生与教师三个互动，通过分组，学生分组自由讨论、辩论、交流、表演等多种形式的探究活动，尽量多地给学生发言机会，使每位学生成了教学的主体，让学生参与学习过程，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。同时还锻炼学生的胆量，提高学生的口头表达能力，使学生开阔思路，在轻松愉悦的气氛中自觉地接受教育。小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》教材分析本课选自《道德与法治》三年级上册第一单元第二课，题目是《我学习，我快乐》。本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个板块组成。重在引导学生体会学习的乐趣，提高学习兴趣，当遇到学习上的困难时，不畏惧、不放弃、能勇敢面对，并能战胜学习上遇到的困难，体验更大的快乐。

第一个板块的话题是“学习的快乐”。本话题主要引导学生懂得学习的本质是快乐和有趣的，不应把学习作为一件痛苦的事来对待。

教材通过引导学生参与有趣的学习活动，让学生体验学习的快乐，让学生懂得学习不仅仅是为了考一个好的分数，更重要的是为了促进自己的发展，享受学习的乐趣。教材着重引导学生体会阅读给自己带来的快乐和收获。第二个板块的话题是“战胜困难更快乐”。设置这个话题的目的是让学生懂得学习上遇到困难是难免的，感受经过自己的努力克服困难后内心的喜悦。为了能让学生在面对学习困难时，具备战胜它的良好心态，本板块设置了“实话实说”的活动，引导学生懂得什么样的心理状态更有利于帮助自已战胜学习中的困难，使学生明白，要想战胜学习困难，不仅要找到战胜困难的方法，而且还要有勇气和信心。从教材的内容看，非常贴合学生实际，有很强的教育意义，教材紧紧联系学生的生活实际，紧扣学生的年龄特点，对学生有很强的教育意义。小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》评测练习一、我会答1、你在学习中遇到的拦路虎有哪些？你是怎样解决的？2、遇到困难应该怎么办？二、我判断1.小红在学习骑自行车的过程中一直在摔跤，但她依然坚持了下来，最终学会了骑自行车。()2.学习奥数太难了，小明索性放弃了。()3.小强遇到不懂的问题，课后经常与同学探讨、交流，直到弄懂为止。()4.冰冰认为学习太辛苦了，总是会遇到很多困难，一点都不快乐。()5.我利用假期时间学会了轮滑,并在花样轮滑比赛中获得了冠军,这是令我很开心的一件事情。()小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》课后反思通过讲授《我学习，我快乐》这节课，我希望学生能够体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐、有趣的；体验战胜困难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。现对自己的教学反思如下：（一）利用多媒体，激发学习兴趣。课堂环节组织上，我通过游戏、激发了孩子们的学习兴趣。这些都符合三年级孩子的年龄特征，孩子们也很喜欢上这样的课。（二）在孩子们通过分享自己“战胜困难后的快乐”的活动，让学生懂得困难是在所难免的，关键是不害怕，勇敢面对，积极想办法解决。通过活动，引导孩子们体验、感知战胜困难更快乐。(三)不足之处，今后努力的方向1.教师的评价欠妥当。教师的评价语应做到真实、准确、精彩，这不仅需要教师的真诚，还需要教师丰厚的文化底蕴，不能是简单的“好”，“你真棒”等评价语言使人觉得“言不由衷”而生厌。这样做是毫无意义的。课堂上，评价应多元化，除了以小组形式的评价外，也可以用其他手段，比如摸摸头，握手之类的，要有新意、有亮点，在值得给予的才能出手，不能滥用评价。2.教师要学会随机应变。遇到课堂中的突发事件时，教师一定要沉着冷静，切不可自乱了方阵，要学会随机应变。“没有最好，只有更好。”课堂总是有遗憾的，道德与法治课堂是一个动态的、生成的课堂，它需要老师随机应变，发挥教学才智，只有这样，我们的课堂才能更密切地关注学生的生活及活动的开展。小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》课标分析《我学习我快乐》这节课是出版的《道德与法治》三年级上册第一单元《快乐学习》第二课的内容，本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我的健康成长里的第三条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。”学习从本质上说应当是快乐和有趣的，但是受应试教育及家长望子成龙心切的影响，学生承受了很大的压力，所以，为了让学生体会到快乐，本课设定的第一个教学目标，重点是引导学生体会学习是快乐的、有趣的，应